Phí tải tài liệu: 170.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 51 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

Giáo trình kinh tế học - Joseph E. StiglitzChương 4: Kinh tế học phúc lọi: Hiệu quả và công bằngCuiƠKnỉ TtMiC Mt -::al/rpi Uilzo)K

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng ữa hiệu quã và phàn phốiTrong chương trước, chúng ta đà định nghĩa hiêu qua Pareto là trường hợp không ai có thể được lợi mà không làm cho người khác

bị thiệt, và chúng ta đà chứng minh rằng một nền kinh tế thị trường sè có hiệu qua Pareto trong điều kiện thị trường không có các trục trặc. Tuy nhiên Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

, cho dù nền kinh tế cạnh tranh là một nền kinh tế hiệu quà đi chảng nữa, thi sự phân phối thu nhập do nó mang lại vẫn có thể bị coi là chưa thỏa đáng

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

. Vi thế. một trong những mục tiêu chính trong hoạt động cũa chính phù là sữa đối lại việc phàn phối thu nhập.Việc đánh giá một chương trình công cộng

Giáo trình kinh tế học - Joseph E. StiglitzChương 4: Kinh tế học phúc lọi: Hiệu quả và công bằngCuiƠKnỉ TtMiC Mt -::al/rpi Uilzo)K

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng ột khuôn khố nhằm giúp cho các đánh giá đó được tiến hành một cách có hệ thống. Kinh tế học phúc lợi là một nhánh cúa kinh tế học, nó nhẩm vào nhừng v

ấn đề có tinh chất chuẩn tắc.Chương này sè cho thấy các nhà kinh tế quan niệm như thế nào về sự đánh đổi giừa hiệu qua và công bằng. Trong các chương Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

sau. chúng tôi sè trình bày nhìrng phương pháp định lượng hiệu quả phúc lợi cùa những chinh sách mà một mặt làmtoyi:tũbtollMiKơithay đôi việc phân phô

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

i thu nhập, nhưng mặt khác lại có thê gây ra một sự mất mát VC hiệu quả.C húng la hày xem xét lãn nừa một nên kinh tế đơn gián gồm hai cá nhân là Robi

Giáo trình kinh tế học - Joseph E. StiglitzChương 4: Kinh tế học phúc lọi: Hiệu quả và công bằngCuiƠKnỉ TtMiC Mt -::al/rpi Uilzo)K

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng á lliiết rằng chúng la đóng vai trò là chính phú và co gang chuycn 4 quà cam lừ Robinson Crusoe sang cho Friday, nhưng trong quã trình ẩy 1 quã cam bị

mất di. Do dỏ dưa den kết quá cuối cùng là Robinson Crusoe có 6 quá cam và Friday có 5 quà. Chúng ta đà loại bò được phần lớn sự bất công, nhưng tron Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

g quá trình loại bo đó, tống số cam hiện có lại giâm đi. Như vậy chủng ta thấy có một sự đánh đổi giữa hiệu qua -tống số cam hiện có - và công bằng.Sự

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

đánh dôi giừa công bằng và hiệu quà là diêm chu yếu cùa nhiều cuộc tranh luận về chinh sách công cộng. Sự đánh đôi thường được miêu tá như trong Hình

Giáo trình kinh tế học - Joseph E. StiglitzChương 4: Kinh tế học phúc lọi: Hiệu quả và công bằngCuiƠKnỉ TtMiC Mt -::al/rpi Uilzo)K

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng chất cua sự đánh dồi. Dê giâm mức độ bai cồng thỉ chúng la phái lừ bõ hiệu quâ đen mức nào? Liệu 1 hay 2 qua cam sè bị mất di trong quá trinh chuyên c

am từ Crusoe sang Friday? Ví dụ. nhìn chung việc giâm sự không cóng bằng bằng biện pháp đánh thuế lũy lien dược xem như là dần dển tinh trạng không kh Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

uyến khích làm việc, và do dó lảmtcp>: ít'Kauíhíoíiei/Kưigiâm hiểu quã. Song ờ đày có sự không nhất tri về mức độ không khuyến khíchlàm việc tới đàu.H

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

ình 4.1 Đánh đôi cóng bàng và hiệu quà. Muôn có nhiêu công bàng thì nói chung phai hy sinh một phần hiệu quaThứ hai. có sự không nhất tri về giá trị t

Giáo trình kinh tế học - Joseph E. StiglitzChương 4: Kinh tế học phúc lọi: Hiệu quả và công bằngCuiƠKnỉ TtMiC Mt -::al/rpi Uilzo)K

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng hi nên tập trung vào việc giâm thiếu mức độ bất công, bất kè hiệu qua đạt được đến đàu. Những người khác lại cho rằng hiệu qua là vấn đề trung tâm. Và

cùng có những người cho răng, giãi pháp lâu dài và tốt nhất nhảm giúp đờ người nghèo không phái là lo tới việc phàn chia chiếc bánh như thế nào cho c Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

óng bằng, mà làm sao tăng được kích cờ chiếc bánh, làm cho nó càng lớn nhanh càng tốt. do dó có nhiều hàng hóa hơn cho tất cã mọi người.CƯÍƠÍMU n>»c«u

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

OMtCỊT ro MaIiủKVl.MIKƠXViệc tối đa hóa hiệu quả thường được coi ngang với việc tối đa hỏa giá trị thu nhập quốc dân: Một chương trinh được coi lã kh

Giáo trình kinh tế học - Joseph E. StiglitzChương 4: Kinh tế học phúc lọi: Hiệu quả và công bằngCuiƠKnỉ TtMiC Mt -::al/rpi Uilzo)K

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng ăng sự công bằng nếu như nỏ chuyển các nguồn lực từ người giàu hơn sang người nghèo hơn.Mặc dù tiêu chuẩn đánh giá trên dây hoàn toàn gần đúng, song c

ác nhà kinh tế đà dành sự chú ý đáng kể vào việc nhận định nhùng hoàn cánh, trong đó tiêu chuẩn đánh giá như vậy có thế là sai lầm hoặc không áp dụng Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

được. Vi dụ một chương tinh có thế làm cho những người rất nghèo và nhùng người rất giàu cùng có mức sống giam đi. nhưng lại làm cho tầng lớp trung hr

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

u giàu lên. Liệu như vậy thì sự bất công tăng hay giâm? Giã sử chính phủ tảng thuế và chi tiêu phung phi tiền cữa thu được, trong khi đó để duy trì mứ

Giáo trình kinh tế học - Joseph E. StiglitzChương 4: Kinh tế học phúc lọi: Hiệu quả và công bằngCuiƠKnỉ TtMiC Mt -::al/rpi Uilzo)K

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng p quốc dân sê tăng lên. song “hiệu quá" như cách hiếu thông thường cùa chúng ta. sẽ giam xuống.Nhưng tiêu chuẩn đánh giá đà được chọn lựa thường có an

h hương quan trọng tới chinh sách. Một tiêu chuẩn đánh giá chung về sự bất công dã dược sir dụng trong suốt 20 năm qua là chi số nghèo khố. Chi số này Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

đo lường một bộ phận dàn số có thu nhập thấp hơn một mức giới hạn nào đó (dô là mức cho phép một hộ gia đìnhCư«t>»c«jn>40Cc<4..'jatopi:mua những thử

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

cơ bân phục vụ cho việc ản ờ... theo giá đò là Mỹ hiện hành). Mặc dù việc xác định gới hạn nghèo khổ như thế nào đang còn là vấn đề gây tranh cãi lớn.

Giáo trình kinh tế học - Joseph E. StiglitzChương 4: Kinh tế học phúc lọi: Hiệu quả và công bằngCuiƠKnỉ TtMiC Mt -::al/rpi Uilzo)K

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng góc độ tác động của chúng tới chi số nghèo khổ. Vì thế, giã sử chính phủ đang cố gắng lựa chọn giừa hai chương trình sau đây: Chương trình thứ nhất có

tác dụng nhấc một số người ơ vừa đủng dưới giới hạn nghèo khố lẻn một mức thu nhập vừa đủng cao hơn giới hạn đó, và chương trinh thứ hai có tác dụng Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

làm tảng thu nhập cùa một số người rất nghèo, song chưa đù đề đây cuộc sống cùa họ vượt lên trên giới hạn nghèo khổ. Có thể là chính phủ đi đến kết lu

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

ận răng, chương trình thứ nhất đáng được thực thi hơn, bờ vì nó làm giâm mức độ nghèo khó “đỗ xác định”. Trong khi chương trình thứ hai không làm giám

Giáo trình kinh tế học - Joseph E. StiglitzChương 4: Kinh tế học phúc lọi: Hiệu quả và công bằngCuiƠKnỉ TtMiC Mt -::al/rpi Uilzo)K

Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng c điểm khác cúa hầu hết các chi số: chúng chửa đựng nhưng đánh giá ngầm về giá trị. Một cách ngấm ngầm, chi số nghèo khố cho thấy răng sự thay đối tro

ng việc phân phối thu nhập giừa những người rất nghèo (sống dưới giới hạn nghèo khố). Và sự thay đối trong việc phân phối thu nhập giừa những người kh Giáo trình kinh tế học - Joseph E Stiglitz. Chương 4: Kinh tế học phúc lợi-Hiệu quả và công bằng

á lèn (sống trên giới hạn nghèo khổ) không quan trọngtzrpi rt A'iuiiCzvJteUKUI

Giáo trình kinh tế học - Joseph E. StiglitzChương 4: Kinh tế học phúc lọi: Hiệu quả và công bằngCuiƠKnỉ TtMiC Mt -::al/rpi Uilzo)K