LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU
LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU
Năm học 2017 - 2018Sáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐÀUI.Lý do chọn đê tài.Từ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào q LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU quá trình dạy học các môn học trong trường phổ thông như: giáo dục đạo đức, học lập và làm theo lãm gu’o’ng đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhùng; giáo dục chủ quyền quốc gia, tài nguyên và mồi trường về biên giới, biên, đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu qu LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU à; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiến nhiên...Đế chuẩn bị cho năm học này, vừa qua Bộ GD-ĐT cùng đà tập huấn giáo viên vê đối mới phLICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU
ương pháp dạy học và kiêm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh, trong đó tập trung xây dựng các chủ đê dạy học trong mòi môn họcNăm học 2017 - 2018Sáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐÀUI.Lý do chọn đê tài.Từ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào q LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU là một trong những nguyên tâc quan trọng trong dạy học nói chung và dạy học lịch sử nói riêng. Đây được coi là một quan niệm dạy học hiện đại, nhăm phát huy tính tích cực của học sinh, đông thời nâng cao chất lượng giáo dục.Khoa học lịch sử thuộc nhóm khoa học xà hội nên dạy học liên mồn là hình th LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU ức tìm tòi những nội dung giao thoa giừa các môn học với môn lịch sừ như giữa lịch sử - văn học, giữa lịch sử - triết học, lịch sử - địa lý... kiến thLICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU
ức cùa các môn có thẽ bố sung, hố trợ cho nhau, muốn hiếu được một tác phẩm văn học phải hiếu được hoàn cành sáng lác tức là phải biết hoàn cảnh lịch Năm học 2017 - 2018Sáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐÀUI.Lý do chọn đê tài.Từ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào q LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU , vận dụng nguyên tắc liên môn trong dạy học lịch sử là việc thực hiện tính kẽ thừa trong nhận thức các quá trình lịch sử dân tộc và thế giới từ cố đến kim, làm cho học sinh hiếu rõ sự phát triển cùa xà hội một cách thống nhất, liên tục, tránh nhận thức rời rạc, tàn mạn. Đông thời học sinh có thế th LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU ấy mối liên hệ hừu cơ giữa1Sáng kiên kinh nghiệmNăm học 2017 - 2018các lình vực của đời sống xã hội, giữa các môn học, từ đó phát triển tư duy cho hocLICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU
sinh.II.Mục đích nghiên cứu.Trước hết, các chủ đẽ liên môn, tích hợp có tính thực tiền nên sinh động, hẩp dân đói với học sinh, có ưu thế trong việc Năm học 2017 - 2018Sáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐÀUI.Lý do chọn đê tài.Từ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào q LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU các tình huống thực tiền, ít phải ghi nhớ kiến thức một cách máy móc.Điều quan trọng hơn là các chủ đê tích hợp, liên môn giúp cho học sinh không phải học lại nhiều lân cùng một nội dung kiên thức ở các môn học khác nhau, vừa gây quá tài, nhàm chán, vừa không có được sự hiếu biết tống quát cùng như LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU khả năng ứng dụng của kiến thức tống hợp vào thực tiền.Dạy học theo các chủ đề liên môn không những giảm tải cho giáo viên trong việc dạy các kiên thứLICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU
c liên môn trong môn học của mình mà còn có tác dụng bồi dường, nâng cao kiên thức và kì năng sư phạm cho giáo viên, nâng cao chất lượng sinh hoạt tõ/Năm học 2017 - 2018Sáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐÀUI.Lý do chọn đê tài.Từ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào q LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU học sinh; đồng thời giúp cho cán bộ quàn lý, giáo viên bước đầu chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đê dạy học trong mồi môn học và các chủ đê tích hợp, liên môn.Mặt khác xây dựng kẽ hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề theo hình thức, phương pháp, kỳ thuật dạy học và kiểm tra đánh giá theo LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU hướng phát triển năng lực học sinh, tạo liên đê tích cực cho việc triển khai thực hiện dõi mới chương trình và SGK giáo dục phố thông sau năm 2015.IILICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU
I.Đổi tượng nghiên cứuĐê tạo cho học sinh hứng thú học lịch sử, phát huy tính lích cực xây dựng bài, kích thích sự tìm hiếu khám phá vê kiến thức...ThNăm học 2017 - 2018Sáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐÀUI.Lý do chọn đê tài.Từ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào q LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU nhỏ này tôi xin trình bày một vài kinh nghiệm dùng thơ Tố Hừu trong việc giảng dạy lịch sử 9(phần lịch sù’ Việt Nam).IV.Phương pháp nghiên CÚÌI.Như đâ xác định, đối tượng, phạm vi vận dụng của đê tài là chương trình lịch sù’ lớp 9 ( phân lịch sử Việt Nam). Vì vậy, trước hết cân phải nghiên cứu kỳ p LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU hân này. Đặc biệt là các bài có thế khai thác, vận dụng được. Trong khi thực hiện công đoạn này, cần phải liên hệ, so sánh và đặt nó trong mõi quan hệLICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU
liên quan các bài thơ qua tùYig giai đoạn. Đây là một thao tác rất quan trọng, góp phân xác định được đúng mức dộ vận dụng cùa đôi tượng là học sinh Năm học 2017 - 2018Sáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐÀUI.Lý do chọn đê tài.Từ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào q LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU râng, không phải trong một tập thơ liên quan ta có thẽ khai thác được hết tất cả chủ đê mà nên lựa chọn nhừng bài thơ sát nhất, “đât” nhất đê sử dụng.Chọn lựa, phân loại và sắp xếp các bài hoặc đoạn thơ sao cho phù hợp với yêu câu, phương pháp của một bài giảng.V.Giới hạn phạm vi nghiên cứu:Lựa chọ LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU n các bài thơ trong các tập thơ “Từ ấy”, “Việt Bắc”, “Gió lộng”, “Ra Trân”, “Máu và hoa”, “Một tiếng dờn”, “Ta với ta” lồng ghép vào một số bài học lịLICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU
ch sử lớp 9( phân lịch sừ Việt Nam).3Sáng kiên kinh nghiệmNám học 20ỉ 7 ■ 2018B. PHĂN NỘI DUNGI. Cơ sờ lý luậnTrong thực tẽ, giảng dạy lịch sử là môn Năm học 2017 - 2018Sáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐÀUI.Lý do chọn đê tài.Từ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào q LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU Trước hết lịch sù’ đê cập đên nhiêu lình vực khác nhau của cuộc sống cho nên việc lồng ghép kiên thức văn học vào trong giờ dạy lịch sù’ là điêu không thê thiêu được. Nếu như văn học thường mô tả những sự kiện bằng hình tượng thì lịch sú’ tái tạo lại quá khứ bâng những con sõ, sự kiện cụ thế, điêu LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU đó đã tác động rât lớn đến nhận thức cùa học sinh. Đà có không ít tác phấm văn học từ bản thân nó là một tư liệu lịch sử như “Hịch tướng sĩ”; Hoàng LêLICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU
nhất thõng chí”... là nhừng minh chứng hùng hồn cho mõi quan hệ tương đồng giừa lịch sử và văn học. ... Khi dạy bài “Bình Ngô đại cáo”, giáo viên khôNăm học 2017 - 2018Sáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐÀUI.Lý do chọn đê tài.Từ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào q LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU cẩm của người vợ giành cho chông, và đó cùng chính là tình câm của toàn dân tộc Việt Nam trước sự ra đi quá đột ngột của vị anh hùng áo vải Quang Trung - Nguyên Huệ...Các nhà nghiên cứu lý luận dạy học hiện đại cho rầng, trong một tiết học, bài học, giáo viên có thế lược bỏ bớt những nội dung kiên t LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU hức không phải là trọng tâm trong sách giáo khoa và có thê cung cấp thêm cho học sinh một số kiêìi thức mở rộng nằm ngoài sách giáo khoa môn học mìnhLICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU
đang dạy. Nhừng kiến thức đó thuộc nhiêu kênh thông tin khác nhau: có thế là trên sách báo, truyền hình, ngoài xà hội hoặc ở sách giáo khoa các môn họNăm học 2017 - 2018Sáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐÀUI.Lý do chọn đê tài.Từ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào q LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU húìig thú cho học sinh trong việc tiếp nhận kiến thức. Việc làm này càng có tác dụng dõi với nhùìig bài học, tiết học được xem là "khô khan” như nhiều tiết, bài lịch sử vì chúng có quá nhiêu số liệu mà học sinh cho là khó nhớ. Tãt nhiên, việccung câp kiến thức “bên ngoài” bao nhiêu, như thế nào đê đ LICHSU9 PHAMTHITHULAN THCSTRANPHU ạt hiệu quà cao4Năm học 2017 - 2018Sáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐÀUI.Lý do chọn đê tài.Từ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào qNăm học 2017 - 2018Sáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐÀUI.Lý do chọn đê tài.Từ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào qGọi ngay
Chat zalo
Facebook