luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự
luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự
MỤC LỤCTrangMỞ ĐÀU3Chương 1. Cơ SỜ LÝ LUẬN CỦA VẬN DỤNG PHƯƠNG 14 PHÁP ĐÓNG VAI NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC1.1.Các khái niệm công cụ của đê tài141.2.Quy t luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự trình vận dụng phương pháp dóng vai nhận thức 22 trong dạy học1.3.Vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy 33 học môn Giáo dục học ở Học viện Kỳ thuật quân sựChương 2. Cơ SỜ THỰC TIỄN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP 42 ĐÓNG VAI NHẬNTHÚC TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC ỜHỢC VIỆN KỲ THUẬT QUÂN sự2.1.Khái luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự quát vê Học viện Kỳ thuật quân sự422.2.Thực trạng dạy và học môn Giáo dục học ở Học viện 43 Kỷ thuật quân sự2.3.Thực nạng vận dụng phương pháp đóng vluận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự
ai nhận thức trong 50 dạy học môn Giáo dục học ở Học viện Kỳ thuật quân sựChương 3. BIỆN PHÁP VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG 61 VAI NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌCMỤC LỤCTrangMỞ ĐÀU3Chương 1. Cơ SỜ LÝ LUẬN CỦA VẬN DỤNG PHƯƠNG 14 PHÁP ĐÓNG VAI NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC1.1.Các khái niệm công cụ của đê tài141.2.Quy t luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự iện pháp vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong 63 dạy học môn Giáo dục học3.3.Thử nghiệm su’ phạmKẼT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ85DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO87PHỤ LỤC903MỜ ĐÂU1. Lý do chọn đê tàiGiáo dục và đào tạo Việt Nam dang tiến hành đối mới căn bản, toàn diện nên giáo dục theo hướng chuẩn hóa. h luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự iện đại hóa, xà hội hóa; đối mới chương trình, nội dung, đặc biệt là PPDH với mục tiêu: “Tiếp lục dõi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiluận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự
ện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỳ năng của người học; khẳc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máMỤC LỤCTrangMỞ ĐÀU3Chương 1. Cơ SỜ LÝ LUẬN CỦA VẬN DỤNG PHƯƠNG 14 PHÁP ĐÓNG VAI NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC1.1.Các khái niệm công cụ của đê tài141.2.Quy t luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự uyển từ học chủ yêu trên lớp sang tố chức hình thức học tập đa dạng, chủ ý các hoạt động xà hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đấy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học nhằm đào tạo con người Việt Nam tụ’ chủ, năng động, sáng tạo có năng lực phát hiện và giài quyết vâ luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự n đê phục vụ cho thành công của sự nghiệp CNH - HĐH đất nước” [1]. Vì vậy, việc lìm tòi áp dụng nhừng PPDH tích cực là góp phần quan trọng thực hiện nluận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự
hiệm vụ đó của các trường học nói chung và các trường quân sự nói riềng.Phương pháp đóng vai nhận thức là một PPDH lích cực nhăm phát huy cao độ tính MỤC LỤCTrangMỞ ĐÀU3Chương 1. Cơ SỜ LÝ LUẬN CỦA VẬN DỤNG PHƯƠNG 14 PHÁP ĐÓNG VAI NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC1.1.Các khái niệm công cụ của đê tài141.2.Quy t luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự hơn, húYig thú học tập của người học được kích thích, hình thành ở người học kỳ năng tự nghiên cứu và lự phát hiện và giải quyết tìm tòi tri thức mới. Đây là PPDH thực hành tốt nhất đê dạy vê kỳ năng giao tiẽp, kỹ năng nghê nghiệp, kỳ năng giải quyết các tình huống thực tiên trong học tập và công t luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự ác ... đế học viên hoạt động được trong tập thế, cộng đông và chuẩn bị cho hoạt động nghê nghiệp tương lai. PPDH này còn phù hợp với đặc điếm, nhiệm vluận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự
ụ, nội dung ưong dạy học môn GDH ở nhà trường quân sự.Học viện KTQS là đại học trọng điếm quốc gia, là tiling tâm nghiên cứu4khoa học quan trọng của QMỤC LỤCTrangMỞ ĐÀU3Chương 1. Cơ SỜ LÝ LUẬN CỦA VẬN DỤNG PHƯƠNG 14 PHÁP ĐÓNG VAI NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC1.1.Các khái niệm công cụ của đê tài141.2.Quy t luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự ếu đó đòi hỏi Học viện KTQS phải không ngừng đối mới mọi mặt trong hoạt động giáo dục đào tạo cá vê nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, kiếm định đánh giá chất lượng ... mà trong đó đối mới về PPDH là quan trọng nhất. Nghị quyết Đảng bộ Học viện lân thú’ IX nhiệm kỳ 2015 - 2020 đã chì rõ: luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự “Tích cực triền khai đối mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực” [9], đãy mạnh đối mới phương pháp giảng dạy “phù hợp với đào tạo theo học chẽ tluận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự
ín chì nhăm chuyên quá trình đào tạo chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triền toàn diện năng lực và phârn chãt người học” và “Coi trọng đối mới pMỤC LỤCTrangMỞ ĐÀU3Chương 1. Cơ SỜ LÝ LUẬN CỦA VẬN DỤNG PHƯƠNG 14 PHÁP ĐÓNG VAI NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC1.1.Các khái niệm công cụ của đê tài141.2.Quy t luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự hòi môi giáo viên trong đó giáo viên ở các Khoa khoa học xà hội và nhân văn cân phải nô lực đối mới tư duy, tích cực nghiên cứu, tìm tòi, bố sung phương pháp mới khác phục nhừng hạn chế của phương pháp cũ, tư duy truyền thống đà lạc hậu. PPĐVNT là PPDH đáp ứng yêu câu giáo dục, đào tạo của Học viện luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự trong tình hình mới hiện nay.Giáo dục học là môn học trang bị cho học viên hệ thống kiên thức, kỳ năng, vê công tác huân luyện và giáo dục quân nhân.luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự
Môn học có vai trò quan trọng trong thực tiền huấn luyện cùa quân nhân góp phân hình thành những phãm chất chỉ huy, năng lực lành đạo huấn luyện, giáMỤC LỤCTrangMỞ ĐÀU3Chương 1. Cơ SỜ LÝ LUẬN CỦA VẬN DỤNG PHƯƠNG 14 PHÁP ĐÓNG VAI NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC1.1.Các khái niệm công cụ của đê tài141.2.Quy t luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự n và công sức học tập còn ít, chưa thật sự hứng thú và chủ động trong học tập, còn có tâm lý là môn phụ. Thực tièn trong dạy học nói chung, dạy học môn GDH PPĐVNT ờ Học viện KTQS chưa được nghiên cứu, vận dụng trong các giờ giảng dạy. Vì thế, việc tìm kiếm, vận dụng các PTDH mới tạo dựng môi trường luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự học tập tích5cực cho học viên góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quà dạy học đang là nhiệm vụ cân quan tâm nghiên cứu. Điêu đó đặt ra sụ’ cần thiếtluận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự
đưa PPĐVNT vào dạy môn GDH ở Học viện KTQS.Xuất phát tù’ những lý do trên, chúng tôi chọn vãn đê: “Vận dụng phương pháp dóng vai nhận thức trong dạy hMỤC LỤCTrangMỞ ĐÀU3Chương 1. Cơ SỜ LÝ LUẬN CỦA VẬN DỤNG PHƯƠNG 14 PHÁP ĐÓNG VAI NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC1.1.Các khái niệm công cụ của đê tài141.2.Quy t luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự àiPhương pháp đóng vai nhận thức có một lịch sử lâu đời nó là một phương pháp nhằm tích cực hoá hoạt động dạy học. Trong phương pháp này, người tham gia sâm nhừng vai tương ứng với một dạng hoạt động đã được mô hình hoá tù’ chính hoạt động của cuộc sông thực. Xuất phát từ nhừng trò chơi trong lịch s luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự ử loài người mà người ta vận dụng trong hoạt động dạy học, giáo dục nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng dạy học. Việc vận dụng đóng vai trong dạy học đưluận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự
ợc thực hiện trong thực tiền song nghiên cứu đi sâu đẽ đề ra một cách có hệ thông, quy trình với tù’ cách là PPDH thì chưa được nghiên cứu đây đù.* TrMỤC LỤCTrangMỞ ĐÀU3Chương 1. Cơ SỜ LÝ LUẬN CỦA VẬN DỤNG PHƯƠNG 14 PHÁP ĐÓNG VAI NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC1.1.Các khái niệm công cụ của đê tài141.2.Quy t luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự ớp người trước, muốn dạy con cháu nghệ thuật săn bât đà chê tác nhừng mô hình công cụ săn bắt, rồi tố chức tình huống săn bắt như thật với nhừng con mồi mà người lớn bât được. Thông qua trò chơi, trê sẽ học được kinh nghiệm, kiên thức và kỹ năng nhò’ thực hành những vai mà nó đă tham gia trò chơi lù luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự ’ đó dề dàng chuyến hoá thành kiến thức và kỳ năng của cuộc sống thực.Tù’ thê kỷ XVIII. Napôlêon đà sử dụng trò chơi quân sụ’ đẽ huân luyện chỉ huy biluận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp đóng vai nhận thức trong dạy học môn giáo dục học ở học viện kỹ thuật quân sự
nh sì. Nội dung trò chơi là nhừng tình huống chiên đấu thực được mô phỏng trên sa bàn hoặc ngoài thực địa, qua xử lý các bài toán tình huốngMỤC LỤCTrangMỞ ĐÀU3Chương 1. Cơ SỜ LÝ LUẬN CỦA VẬN DỤNG PHƯƠNG 14 PHÁP ĐÓNG VAI NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC1.1.Các khái niệm công cụ của đê tài141.2.Quy tMỤC LỤCTrangMỞ ĐÀU3Chương 1. Cơ SỜ LÝ LUẬN CỦA VẬN DỤNG PHƯƠNG 14 PHÁP ĐÓNG VAI NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC1.1.Các khái niệm công cụ của đê tài141.2.Quy tGọi ngay
Chat zalo
Facebook