Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9
A. PHĂN MỞ ĐẦUI.Lý do clìọn đề tài.Tù’ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đà chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học các môn học trong trư Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 ường phô thông nhu’: giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hô Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhùng; giáo dục chủ quyên quốc gia, tài nguyên và môi trường vê biên giới, biến, đáo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quà: bào vệ môi trường; đa dạng sinh học Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 và bào tồn thiên nhiên...Đẽ chuẩn bị cho năm học này, vừa qua Bộ GD-ĐT cũng đà tập huân giáo viên vê đôi mới phương pháp dạy học và kiếm tra, đánh giáSáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9
theo định hướng phát triển năng lực học sinh, trong đó tập trung xây dựng các chủ đê dạy học trong mổi môn học và chủ đê tích họ’p, liên môn phù hợp A. PHĂN MỞ ĐẦUI.Lý do clìọn đề tài.Tù’ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đà chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học các môn học trong trư Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 ọng trong dạy học nói chung và dạy học lịch sử nói riêng. Đây được coi là một quan niệm dạy học hiện đại, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, đông thời nâng cao chất lượng giáo dục.Khoa học lịch sử thuộc nhóm khoa học xã hội nên dạy học liên môn là hình thức tìm tòi nhừng nội dung giao thoa gi Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 ữa các môn học với môn lịch sù' như giữa lịch sù' - vãn học, giữa lịch sù' - triết học, lịch sử - địa lý... kiến thức của các môn có thẽ bố sung, hố tSáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9
rọ' cho nhau, muốn hiếu được một tác phẩm văn học phải hiếu được hoàn cảnh sáng tác tức là phải biết hoàn cảnh lịch sử, kiến thức của triết học sẽ giúA. PHĂN MỞ ĐẦUI.Lý do clìọn đề tài.Tù’ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đà chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học các môn học trong trư Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 ng dạy học lịch sử là việc thực hiện tính kẽ thừa trong nhận thức các quá trình lịch sử dân tộc và thê giới tù' cố đến kim. làm cho học sinh hiểu rõ sụ' phát triền cúa xã hội một cách thống nhất, liên tục, tránh nhận thức rời rạc, tản mạn. Đồng thời học sinh có thế thấy mối liên hệ hừu co’ giừa các Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 lình vực của đời sổng xã hội, giừa các môn học, tù' đó phát triển tu' duy cho hoc sinh.II.Mục đích nghiên cứu.Trước hết, các chủ đê liên môn, tích hợpSáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9
có tính thực tiền nên sinh động, hâp dần đối với học sinh, có ưu thê trong việc tạo ra động cơ. hứng1(hú học tập cho học sinh. Học các chủ đê tích hợA. PHĂN MỞ ĐẦUI.Lý do clìọn đề tài.Tù’ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đà chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học các môn học trong trư Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 Điêu quan trọng ho'n là các chủ đê tích họ*p, liên mồn giúp cho học sinh không phải học lại nhiêu lân cùng một nội dung kiến thức ở các môn học khác nhau, vừa gây quá tài, nhàm chán, vừa không có được sự hiểu biết tống quát cũng như khả năng ứng dụng của kiên thức tống hợp vào thực tiên.Dạy học theo Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 các chủ đê liên môn không nhừng giảm tài cho giáo viên trong việc dạy các kiến thức liên môn trong môn học của mình mà còn có tác dụng bôi dường, nânSáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9
g cao kiên thức và kĩ năng sư phạm cho giáo viên, nâng cao chãt lượng sinh hoạt tố/nhóm chuyên môn trong trường phõ thông, tập trung vào thực hiện đốiA. PHĂN MỞ ĐẦUI.Lý do clìọn đề tài.Tù’ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đà chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học các môn học trong trư Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đê dạy học trong mòi môn học và các chủ đê tích hợp, liên môn.Mặt khác xây dựng kê hoạch dạy học phù hợp với các chủ đê theo hình thức, phương pháp, kỳ thuật dạy học và kiếm tra đánh giá theo hướng phát triển nãng lực học sinh, tạo tiền đẻ tích cực cho việc Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 triển khai thực hiện đối mới chương trình và SGK giáo dục phố thông sau năm 2015.III.Đôi tượng nghiên cứuĐẽ tạo cho học sinh hứng thú học lịch sử, pháSáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9
t huy tính tích cực xây dựng bài, kích thích sự tìm hiếu khám phá vê kiến thức...Thiết nghi có rất nhiêu công trình nghiên cứu, nhiều ý kiên xoay quanA. PHĂN MỞ ĐẦUI.Lý do clìọn đề tài.Tù’ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đà chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học các môn học trong trư Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 Việt Nam).IV.Phương pháp nghiên CÚÌI.Như đã xác định, dõi tượng, phạm vi vận dụng của đề tài là chương trình lịch sử lớp 9 ( phân lịch sú' Việt Nam). Vì vậy, trước hết cân phải nghiên cứu kỳ phân này. Đặc biệt là các bài có thế khai thác, vận dụng được. Trong khi thực hiện công đoạn này, cân phái li Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 ên hệ, so sánh và đặt nó trong mối quan hệ liên quan các bài thơ qua từng giai đoạn. Đây là một thao tác rất quan trọng, góp phần xác định được đúng mSáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9
ức độ vận dụng của đối tượng là học sinh lớp 9, tránh sa đà, ôm đồm.2Tiên hành sưu tâm các bài thơ có quan hệ sát với nội dung các bài lịch sử thuộc pA. PHĂN MỞ ĐẦUI.Lý do clìọn đề tài.Tù’ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đà chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học các môn học trong trư Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 bài thơ sát nhất, “đắt” nhất đê sử dụng.Chọn lựa, phân loại và sắp xếp các bài hoặc đoạn thơ sao cho phù hợp với yêu câu, phương pháp của một bài giảng.V.Giới hạn phạm vi nghiên cứu:Lựa chọn các bài thơ trong các tập thơ “Từ ấy”, “Việt Bắc”, “Gió lộng”, “Ra Trận”, “Máu và hoa”, “Một tiếng đờn”, “Ta Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 với ta” lông ghép vào một số bài học lịch sử lớp 9( phân lịch sử Việt Nam).B. PHẦN NỘI DUNGI.Cơ sớ lý luậnTrong thực tẽ, giảng dạy lịch sử là môn họcSáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9
có kiến thức liên môn, song có lè có mối quan hệ tác động qua lại mật thiết và bố sung cho nhau nhiêu nhâì là mối quan hệ giừa lịch sử và văn học. TrưA. PHĂN MỞ ĐẦUI.Lý do clìọn đề tài.Tù’ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đà chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học các môn học trong trư Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 thiếu được. Nêu như văn học thường mô tả những sự kiện bằng hình tượng thì lịch sử tái tạo lại quá khứ bằng những con số, sự kiện cụ thẽ, điêu đó đã tác động rất lớn đến nhận thức của học sinh. Đà có không ít tác phẩm vãn học từ bàn thân nó là một tư liệu lịch sử như “Hịch tướng sĩ”; Hoàng Lê nhất t Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 hõng chí”... là nhừng minh chứng hùng hôn cho mối quan hệ tương đồng giừa lịch sử và vãn học. ... Khi dạy bài “Bình Ngô đại cáo”, giáo viên không thêSáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9
không nhãc tới cuộc khởi nghĩa Lam Sơn, cũng như khi học bài “Ai tư vàn”, chúng ta có sự đồng càm với nôi lòng của Công chúa Ngọc Hân với tình cảm củaA. PHĂN MỞ ĐẦUI.Lý do clìọn đề tài.Tù’ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đà chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học các môn học trong trư Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 yền Huệ...Các nhà nghiên cứu lý luận dạy học hiện đại cho rằng, trong một tiết học, bài học, giáo viên có the lược bỏ bớt những nội dung kiên thức không phải là trọng tâm trong sách giáo khoa và có thẽ cung cấp thêm cho học sinh3một số kiên thức mở rộng nằm ngoài sách giáo khoa môn học mình đang dạy Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 . Nhừng kiến thức đó thuộc nhiêu kênh thông tin khác nhau: có thê là trên sách báo, truyền hình, ngoài xà hội hoặc ờ sách giáo khoa các môn học khác.Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9
Tuy nhiên, việc cung cẩp kiên thức đó phái sát với bài học, phải đàm bâo lính phù hợp, vừa sức nhằm làm nối bật trọng tâm bài học và gây được húìig thA. PHĂN MỞ ĐẦUI.Lý do clìọn đề tài.Tù’ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đà chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học các môn học trong trư Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 i lịch sử vì chúng có quá nhiêu số liệu mà học sinh cho là khó nhớ. Tât nhiên, việccung cấp kiên thức “bên ngoài” bao nhiêu, như thế nào đê đạt hiệu quà cao lại là chuyện khác.Theo chúng tôi. thực ra cơ sờ này vừa mang tính lý luận, vừa mang tính thực tiền. Suy cho cùng, đôi tượng nghiên cứu của vãn Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 học cũng như sù’ học đều là Con Người. Văn học ngợi ca vẻ đẹp của non sông, đất nước, ca ngợi những con người mang nhừng phẩm chất tốt đẹp, cao quý cSáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9
ũng như đà kích, lên án cái xấu cùa họ thì lịch sử cũng ghi nhận công lao, đóng góp của nhifng con người ấy (nhân vật lịch sử) và phán xét nghiêm minhA. PHĂN MỞ ĐẦUI.Lý do clìọn đề tài.Tù’ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đà chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học các môn học trong trư Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 ch sử lại có phần Lịch sử vân học.Khi chúng ta, tức là những giáo viên giảng dạy lịch sử, giáng dạy đến sự kiện, biên cố lịch sử nào, nhân vật lịch sù’ nào thì dù muốn hay không, chúng ta cũng thường liên tường đến những bài thơ. áng văn đà từng đê cập đến sự kiện đó, con người đó mà chúng ta từng đ Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 ược đọc, được học. Trong thực tẽ, có không ít người vừa là nhà văn, nhà thơ đồng thời là nhà sử’ học mà Bác Hô kính yêu của chúng ta là một ví dụ điênSáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9
hình. Bác không nhừng là một Nhà vãn hóa, Nhà giáo dục lởn mà còn là người nghiên cứu lịch sửf là tác giả của rất nhiêu lác phấm thơ, văn nõi liêng. A. PHĂN MỞ ĐẦUI.Lý do clìọn đề tài.Tù’ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đà chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học các môn học trong trư Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9 Thực trạng của vẩn đề.“ Lịch sứ là sự kiện”, đó là một tổng kết mang tính chẩt kinh điến. Bàn thân nhùíig sự kiện lịch sử vốn đà khô khan, nhất là những bài, nhừng Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 9Gọi ngay
Chat zalo
Facebook