Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm
Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm
M CL cTrangMỞ ĐẦU1Lý do chọn đề tài........................... I2Lịch sứ vấn dể.............................. 53Mục đích. nhiêm vụ, phạm vi nghiên cứu Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm u.......... 94Giã thuyết khoa học......................... 95Ph- ơng pháp nghiên cứu...................... 106Cấu trúc đề tài............................ 10Nội dungCh-ơng 1: Vận dụng quan điếm dạy học theo 11- ớng "lấy người học làm trung tâm”: Lý luận và thực tiễn.1.1Cơ sở lý luận.................. Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm ........... II1.2Cơ sở thực tiền........................... 201.3Các biên pháp s- phạm thực hiện bãi giảng theo lì- ớng"lấy ng- Ờ1 học làm trung tâm".Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm
........... 21Ch-ong 2: Thiết kế bài giáng phán lịch sứ Việt Nam từ 1930 đến 1945 theo hướng “lấy người học làm trung tâm”2.1Cơ sở lý luân về ph- ơng M CL cTrangMỞ ĐẦU1Lý do chọn đề tài........................... I2Lịch sứ vấn dể.............................. 53Mục đích. nhiêm vụ, phạm vi nghiên cứu Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm ....................... 35Ch- ơng 3: Thực nghiệm s- phạm3.1Mục đích thực nghiệm.......................... 943.2Đôi t- ợng, địa bàn thực nghiệm............... 943.3Nội dung thực nghiệm........................ 943.4Xứ lý kết quả thực nghiệm.................... 1033.5Kết quả thực nghiệm................ Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm ........ 105Kết luận106Tài liệu tham khảoPhụ lục108112A. MỞ ĐẦU1Lý (lo chọn đẻ tài:Dân tộc ta vốn có truyền thống hiếu học và tôn s- trọng đạo. Từ thựThiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm
c tiễn giáo dục hàng ngàn năm. cha õng ta đà đế lại nhiều bài học kinh nghiệm quý báu nh-: -Học dè nén người", "học dè hành, hành dé học”, "học một hiM CL cTrangMỞ ĐẦU1Lý do chọn đề tài........................... I2Lịch sứ vấn dể.............................. 53Mục đích. nhiêm vụ, phạm vi nghiên cứu Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm ng những lý thuyết giáo dục hiện đại chúng tòi chọn đề tài "Thiết ké bài giảng phần lịch sứ Việt Nam từ J930 đến 1945 (Lịch sừ lớp 12) theo h- óng lay ng- tri học làm trung túm" . Ngoài ra côn xuất phát từ những lý do sau dãy:I. I. Lịch sử hơn 50 năm phát triển sự nghiệp gido dục có thể xem là lịch Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm sứ ba lần cái cách giáo dục. Mỏi cuộc cài cách giáo dục lã một cuộc "cách mạng” thực sự trong linh vực giáo dục: Mục tiẻu, nội dung, ph-ơng pháp và hộThiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm
thống giáo dục đều d- ợc đổi mới cho phù hợp với sự phát triển cùa đất n- ớc và thời dại. Tuy nhiên, trong nhà tr-ờng Việt Nam hiện nay, ph-ơng pháp M CL cTrangMỞ ĐẦU1Lý do chọn đề tài........................... I2Lịch sứ vấn dể.............................. 53Mục đích. nhiêm vụ, phạm vi nghiên cứu Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm một chiểu, thầy là trung tâm. thầy thuyết giáng đổ ban phát kiến thức cho học sinh hay nôi cách khác "thầy lo chuyển tải kiến thức, trò lo tiếp nhận kiến thức" vản tổn tại phổ biến.Đã từ lâu. với quan niệm cho thầy là nhãn vật trung tâm. chúng ta đã hình thành nên một kiểu dạy học gọi là "$- phạm đ Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm ộc thoại, áp đạt và uy quyền", không khơi dây đ-ợc sự "tự thân vận động" cùa ng-ời học. hay nói đúng hơn là một thời "thà nổi" cho sự lự vân động dó pThiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm
hát huy tác dụng một cách lự phát.2M CL cTrangMỞ ĐẦU1Lý do chọn đề tài........................... I2Lịch sứ vấn dể.............................. 53Mục đích. nhiêm vụ, phạm vi nghiên cứuM CL cTrangMỞ ĐẦU1Lý do chọn đề tài........................... I2Lịch sứ vấn dể.............................. 53Mục đích. nhiêm vụ, phạm vi nghiên cứuGọi ngay
Chat zalo
Facebook