(Luận văn thạc sĩ) sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường (vật lí 11) nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 104 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: (Luận văn thạc sĩ) sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường (vật lí 11) nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

(Luận văn thạc sĩ) sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường (vật lí 11) nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

ĐAI HOC THÁI NGUYÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠMTẠ THỊ VANSỬ DỤNG BẢN ĐÒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “DÒNG ĐIẸN TRONG CÁC MÔI TRƯÒNG” (VẬT Lí 11) NHẢM PHÁT T

(Luận văn thạc sĩ) sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường (vật lí 11) nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh TRIẺN NĂNG LỤC Tự HỌC CỦA HỌC SINHLUẬN VÃN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤCTHÁI NGUYÊN - 21)15số hóa bờì Trung tâm Học ỉiệti - ĐHTNhttp://www. ỉrc. tnu. edit

, vnĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠMTẠ THỊ VÂNSỬ DỤNG BÀN ĐO TƯ DUY TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRỮỜNG” (VẬT Lí 11) NHẢM PH (Luận văn thạc sĩ) sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường (vật lí 11) nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

ÁT TRIEN NÀNG Lực Tự HỌC CỦA HỌC SINHChuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học món vật lý Mã số: 60.14.01.11LUẬN VĂN THẠC sỉ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười

(Luận văn thạc sĩ) sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường (vật lí 11) nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

hướng dần khoa học: PGS. TS. Nguyễn Văn KhảiTHÁI NGUYÊN - 2015Số hóa bớt Trung tám Học liệu - ĐHTNhttp://www. Ire. tnu. edu. VIILỜI CAM ĐOANLuận văn:

(Luận văn thạc sĩ) sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường (vật lí 11) nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh tử tháng 6 năm 2014 đến tháng s năm 2015.Tôi xin cam đoan:Luận văn sử dụng nhùng thòng tin từ nhiều nguồn khác nhau, các thông tin đà được chọn lọc. p

hân tích, tồng hợp. xư lý và đưa vào luận vàn đúng quy định.Số liệu và kết quá nghiên cứu trong luận văn này hoãn toàn trung thực và chưa từng được cò (Luận văn thạc sĩ) sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường (vật lí 11) nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

ng bố. sử dụng trong bất kỳ còng trinh nghiên cứu nào.Thái Nguyên, tháng 9 năm 2015Tác giàTạ Thị I 'ânSô hóa bới Trung tám Học liệu - ĐHTN ihttp://www

(Luận văn thạc sĩ) sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường (vật lí 11) nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

. ỉrc. tnu. edu. vnLỜI CÁM ƠNTôi xin chân thành càm ơn Ban giám hiệu, Phòng đào tạo Sau đại học, Ban chu nhiệm, quý Thầy. Cô giáo khoa Vật lí trường Đ

(Luận văn thạc sĩ) sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường (vật lí 11) nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh củng quý Thầy. Cô giáo tò Vật lý trường THPT Thái Nguyên, trường THPT Sông Công đà tạo điều kiện trong thời gian thực nghiệm và hoàn thành luận văn.Đặ

c biệt tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo hướng dẫn: PGS.TS. Nguyền Văn Khái, người đà tận tinh hướng dẫn trong suốt thời gian nghiên c (Luận văn thạc sĩ) sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường (vật lí 11) nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

ứu và hoàn thành luận văn này.Tòi xin cám ơn tập thể lóp Cao học Vật lý khóa 21 đà giúp đờ. đóng góp nhiều ý kiến trong quá trinh học tập và thực hiện

(Luận văn thạc sĩ) sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường (vật lí 11) nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

luận văn.Cuối cùng xin bày tô lòng biết ơn tới các bạn bè, đồng nghiệp và gia đình đà giúp đờ. động viên tác giã hoàn thành luận văn này.Thái Nguyên,