Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 79 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh

Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh

Khóa luận tôt nghiệp1GVHD.ThS. Phan ỉ'ân AnĐẠI HỌC ĐÀ NẢNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOẤ HÓÀ HỌCKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPĐề tài: Nghiên cứu mô hình dạy học h

Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh họp í ác hai chiều ở trường THPT Kỳ Anh - tinh Hà Tĩnh.GVHD: ThS. Phan Văn AnSVTH: Nguyễn Thị Ngọc Khánh — Lứp: 08 SHHDà Nang, tháng 5. năm 20ỉ 2SVTH:

Nguyễn Thị Ngọc KhánhLớp: 08SIỈỈỈKhỏa luận tổí nghiệp2GVHD:ThS. Phan Văn AnMỜ ĐẢƯI. Lí (lo chọn đề tàiNgày nay xà hội ngày càng phát trien về mọi mặt Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh

, yêu cầu của xà hội về con người ngày càng cao. đản đến điều tất yếu là nội dung và phương pháp đào tạo của ngành giáo dục cùng phai thay dôi. Đói mớ

Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh

i PPDII đáp ứng với nhu cầu người học. yêu cầu của xu hướng phát triển của lý luận dạy học hiện đại. Vì lè trong xà hội hiện nay khối lượng kiến thức

Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh lập phái trô thành một nhu câu thường xuyên của mọi cá nhân vã có thê dược dáp ứng một cách thường xuyên. Vĩ vậy PPDII có khuynh hướng răng cường dần

vai trò chú động của người học. giâm dân thói quen học lập thụ động Irong việc chiêm lình Iri ihức và kỳ nâng cân ihiêl cho cuộc sông của mỏi cá nhân Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh

. Dê đáp ứng nhu câu dó dõi hoi trong lĩnh vực giáo dục vã dào tạo xem dối mới phương pháp giáo dục. dạy học lã khâu then chôl và có lính châl quy cl

Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh

định.Mặt khác, việc dôi mới PPDII tại các trường phò thòng nhìn chung còn chậm làm hạn chê phái Iriên lư duy, sáng lạo và bán năng lim lòi sang chê cù

Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh à Xà hội Chù nghĩa Việt Nam đà quy định: "Phương pháp giáo dục phái phát huy rỉnh rích cục, tự giác, chu dộng, rư duy sáng rạo cùa người học; bồi dườn

g tự học, lòng say mê học rập và ý chí vươn lén” (luật (ìiáo dục 2005).Nghị quv^t hội nghị lằn tlir n Ban chấp hãnh Trung ương Đang cộng sàn Việt Nam Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh

(khoá VIII, 1997) kháng định: “phái đòi mới phương phá]) giáo dục đào tạo, khắc phục loi Iruyền thụ ntộl chiều, rèn luyện thành nếp lư duy sáng tạo củ

Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh

a người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện dại vào quả trình dạy học. bão đàm điều kiện và thời gian tự học, tự nghi

Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh ệt Nam với xu hướng chuyên từ mô hình (fax- hợc truyền tltống một chiều sang mò lành dạy học l)Ọp tác hai chiều. Chuyến ãr quan diêm PPDII Tấy thầySỉ

TH: Nguyễn Thị Ngọc KhánhLớp: 08SIIHKhóa luận tốt nghiệp3GVHD:ThS. Phan ỉ an Anlàm trung tân” sang quan điềm PPDH ‘lấy trò làm trung tàm”.Cũng xúi sụ Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh

dôi mới cùa ngành giáo dục. trường TIIPT Kỳ Anh thuộc Huyện Kỳ Anh linh Hà Tình đang từng bước nâng cao chất lượng dạy đè lạo ra nhừng học sinh có nhâ

Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh

n cách, đay đú pham chai và năng lực phục vụ cho sự phát triển đất nước hiện nay.Là một cựu học sinh của trường. tôi muốn có cái nhìn khách quan vể vâ

Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh phân nâng cao chải lượng giáo dục đào lạo cùa irưìmg. Xuâl phái lừ nhừng lý do khách quan xà chu quan trên, tôi chọn dề tài “ Nghiên cứu mô hình dợy

học hợp tác hai chiều ừ trường THPT Kỳ Anh - tinh Hà lĩnh" đố làm khóa luận lốt nghiệp cùa minh.n. Mục dích nghiên cứuKhi nghiên cứu đề lài này lôi mu Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh

ốn nghiên cứu về mò hình dạy học hợp lác hai chiều ớ trường lĩ ITT Kỳ Anh - Ilã lình. Mô lành dỏ thực chất lã gi? Vá dang dược thực hiện ỡ trường ì HP

Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh

I như thế nào? Kcl quá ra sao? Dồng then phàn lích mỗi liền hệ chặt chê gi ùa thầy và trò. Bẽn cạnh đó nghiên cứu đề lài này giúp lòi cúng cố và mờ r

Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh hực tiền nhưng vấn dể trong dạy học truyền thống một chiêu. hợp lác hai chiêu.-Tim hiếu các dặc diểm cùa mò hình dạy học hợp tác hai chiều và việc vận

dụng mô hình dạy học hợp lác hai chiêu đê nàng cao tính lích cực Irong hoại động nhận thức của học sinh.-Nghiên cứu thực trạng và giái pháp dạy học h Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh

ợp tác hai chiều ơ trường TIIPT Kỳ Anh Hà lình đè nàng cao hiệu quã của bài lên kíp.IV7. Đối tuọưg và phạm vi nghiên cứu-Đối tượng nghiên cứu: về lý l

Nghiên cứu mô hình dạy học hợp tác hai chiều ở trường THPT kỳ anh – tỉnh hà tĩnh

uận là sự vận dụng mô hĩnh dạy học hợp tác hai chiều, về thực tiền lã thực trạng xà giãi pháp dạy học hợp tác hai chiều ờ trường THPT Kỳ Anh - Hà lình