Phí tải tài liệu: 137.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 106 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

1. MỞ ĐẦU1.1Tính cấp thiết cùa đẻ tàiDạy nghề có vị trí quan trọng trong việc đào tạo nguồn nhãn lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội cùa mọi

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá i quốc gia. Đày là linh vực quyết định việc nâng cao chất lượng và so lượng đội ngủ lao động kỳ thuật. Chính vì vậy, muốn xây dựng nguồn lao động có c

hất lượng phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, cân chú trọng công tác dạy nghề. Phát triển còng tác dạy nghé sẽ đáp ứng nhu cáu đ Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

a dạng về nhàn lực của nền sàn xuất xâ hội, giải quyết nhu cầu học nghé dế tìm kiếm việc làm và rự tạo việc làm cùa người lao dộng.Trong những nám qua

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

công tác dạy nghề ờ nước ta đã có những bước phát triển đáng ké, quy mô và mạng lưới các cơ sờ dạy nghé được tâng lên một cách rõ rệt. chát lượng đào

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá ên đã dán đáp ứng được yêu cáu đào tạo nghé, cơ sờ vật chất, trang thiết bị giáng dạy dược dầu ĩir nâng cấp. Nhùng kết quà dáng khích lệ trên là minh

chứng cho thấy chiến lược dạy nghé đang dần đi vào cuộc song. Tuy vậy, cóng tác dạy nghề van còn nhũng tồn tại bất cập. quy mô đào rạo nghề còn lúìỏ, Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

trình độ đào tạo, cơ cấu ngành nghé chưa đáp ứng được yêu cấu phát triển. Tý lệ học sinh học tại các trường nghề còn ít so với các bậc dào tạo khác tr

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

ong hệ thông giáo dục quốc dãn. Chất lượng đào tạo, cơ sờ vật chất, trang thiết bị mặc dù đã được cải thiện song van đang là những vấn đề cán giài quy

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá ới dân sò đứng1thứ hai cà nước. Trong những năm qua cóng tác dạy nghề đã có nliiểu cổ gắng và đạt được những kết quà đáng kể. Hệ thòng các cơ sờ dạy n

ghề trên địa bàn tình tiếp tục được ổn định và phát triển, quy mò đào tạo. ngành nghề đào tạo tăng nhanh, chất lượng đào tạo nghề từng bước được cài t Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

hiện đáp ứng yêu cáu phát triển. Tuy nhiên, trước yêu cầu cùa tình hình mới thì công tác dạy nghề của Thanh Hoá cũng còn nhiều bất cập. trong đó hệ th

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

ống tó chức dạy nghề, trang thiết bị. cơ sở vật chất, dầu tư tài chính, đội ngủ giáo viên dạy nghé, hình thức đào tạo đang là những vấn đề tồn tại.Là

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá thành các khu công nghiệp, các vùng kinh tế, tạo ra thị trường sức lao động da dạng, nhiều ngành nghé mới hình thành và phát triển, điều này đòi hòi c

án một lực lượng lao động có trình độ chuyên môn kỹ thuật được đào tạo. Quá trình phát triển công nghệ làm thay dổi cơ cấu lao dộng, việc làm cũng đòi Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

hòi phải thường xuyên đào tạo đẽ có lực lượng lao động thích ứng. Đóng thời, sự phát triển kinh tê' chung tác động đến nông nghiệp nông thôn đa Làm t

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

hay đổi và chuyên dịch lao dộng nông thôn. Đé chuyển được một bộ phận lao động dư thừa trong nông nghiệp, nòng thôn sang các ngành nghề khác, giải quy

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá é trên, việc phát triển còng tác dạy nghé bao gổm cà hệ thống cơ sờ dạy nghề, cơ sờ vật chất kỹ thuật, đội ngũ cán bộ giáo viên, ngành nghề, hình thức

đào tạo đang là vấn đế cấp bách cán giài quyết, trong đó phát triển các hình thức dạy nghề cho phù hợp với điểu kiện cụ thể cùa địa phương có vai trò Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

hết sức quan trọng. Chính vì vậy chúng tôi chọn dề tài: "Nghiên cứu phớt triển các hình thức dạy nghề cho lao dộng nong thon tình Thanh Hoá” Làm nội

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

dung luận vãn nghiên cứu.1.2Mục tiêu nghiên cứu21.2.1Mục tién chungĐánh giá thực trạng công tác dạy nghé cho lao động nông thôn tình Thanh Hoá trong n

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá ệ thông hoá cơ sờ lý luận và thực tiền vé dạy nghề và phát triển nguồn nhản lực.*Đánh giá thực trạng công tác dạy nghề và các hình thức dạy nghé cho l

ao động nóng thôn tinh Thanh Hoá những năm gán đáy.*Đẻ xuất một số hướng nham phát triển các hình thức dạy nghé cho lao động nông thôn tình Thanh Hoá. Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

1.3Đoi tượng nghiên cứuCơ sờ lý luận về dạy nghé, các hình thức dạy nghé và các vấn đề liên quan dến dạy nghé cho lao động nông thôn.1.4Phạm vi nghiên

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

cứuNội dung: phát triển các hình thức dạy nghề cho lao dộng nòng thônKhông gian: tỉnh Thanh Hoá.Phạm vi thời gian: Đé tài đánh giá thực trạng công tá

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá chung vé nguồn nhàn lực và phát triển nguồn nhãn lục 2.1.1 Khái niệm cơ ban vé nguổn nhan lực, nguổn lao (lộngNguồn nhân lực hay nguồn lực con người l

à số dân và chất lượng con người bao gổm cà (hể chất và rinh thẩn, sức klioè và trí tuệ, nang lực và phàm chất.Theo thuật ngừ trong lĩnh vực lao động Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

cùa Bộ Lao động- Thương binh và Xã hội, “Nguồn nhàn lực và tiềm năng về lao động trong một thời kỳ nhất định cùa một quốc gia, suy rộng ra có thể được

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

xác định trên một địa phương, một ngành hay một vùng. Đây Là nguồn lực quan trọng nhất đổ phát triển kinh tế xã hội”[!].Khi nói đến nguổn nhãn lực ch

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá đại trà vừa mùi nhọn dinh cao đáp ứng được nền sàn xuất hàng hoá nhiều thành phán, đù sức kịp thời thích ứng thị trường lao động, thị trường chất xám

. nhất là sức lao động có hàm lượng trí tuệ cao. Không những thế muốn nguồn nhãn lực đáp ứng được sự nghiệp CNH-HĐH chúng ta phái đào tạo nên những “c Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

on người phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thán, trong sáng về đạo đức. là dộng lực của sự nghiệp xây dựng'’. [39]

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

Nguồn lao dộng hay lực lượng lao động Là bộ phận dãn sô trong độ tuổi quy định, có tham gia lao động (dang có việc làm) và nhùng người không có việc l

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá trong nông nghiệp là tổng thẻ sức lao động tham gia hoạt động sán xuất4nòng nghiệp, bao gồm những người trong độ tuổi và những người trên độ tuổi, dư

ới độ ruổi có thổ tham gia hoạt động trong nông nghiệp”! 14].Có thể nói trong mọi hình thái kinh tế xã hội, nguồn iao động luôn là nhãn tó' trung tâm Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

giữ vai trò quyết định đối với sự phất triển cùa sàn xuất. Như vậy, nguồn lao động và nguồn nhân lực có vai trò quyết định trong sự phát triển kinh tế

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

xã hội ở mọi thời đại. Nhận thức đúng đán vấn đề trên đây không chì giúp chúng ta thấy rò ý nghĩa tầm quan trọng cùa nó mà còn có cơ sờ về lý luận đế

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá biến đổi về số lượng và chất lượng nguồn nhân lực biểu hiện qua các mật cơ cấu, thể lực, kiến thức và tinh thần cán thiết cho công việc. Nhờ vậy mà ph

át triển được nang lực. ổn định được cõng ăn việc làm và đóng góp cho sự phát triển cùa xà hội. Phát triển nguồn nhãn lực ờ tám vĩ mô là các hoạt động Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

nhằm tạo ra nguồn nhân lực có khả nang đáp ứng được nhu cáu phát triển kinh té xã hội trong moi giai đoạn phát triển cả về quy mỏ, cơ cấu và số lượng

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá

[16].Thực chất, phát triển nguồn nhãn lực là quá trình tăng về số lượng và nâng cao về chất lượng nguồn nhãn lực nhầm tạo ra quy mô và cơ cấu ngày cà

Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá . Chất lượng cùa nguồn nhân lực bao gồm sức klioẻ, trình độ chuyên món kỹ thuật và các phẩm chất cá nhàn. Hiện nay, nói đến phát triển nguồn nhãn lực

ờ Việt Nam chù yếu là nói đến nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Nghiên cứu phát triển các hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hoá