Sang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Sang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước
Sang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước
Dùng sơ do tư duy hệ thõng kiên thức chương 1-Thẽ tích khói da diện -Hình học 12MỤC LỤCTrangPlỉân thứ nhất: Lý do chọn đê tài3Phăn thứ hai: Những biện Sang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước n pháp giải quyẽt vãn đê6Phăn thứ ba: Kết quà và hiệu quả phô biên ứng dụng nội dung vào thực tiên41Tài liệu tham khảo45Ngụy Như Thái - GV Trường THPTAn Phước; Năm học 2012- 2013ỉDùng sơ dở tư duy hệ thông kiẽn thức chương 1 - Thè tích khôi du diện -Hình học 12DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẤTViết tắtviết đ Sang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước ây đủSGK:sách giáo khoaSĐTD:sơ đô tư duyCNTT:công nghệ thông tinNgvy Như Thái - GV Trường THPTAn Phước; Năm học 2012- 20132Dùng sơ dó tư duy hệ thõngSang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước
kiên thức chương 1-Thẽ tích khôi du diện -Hình học 12PHẦN THỨ NHẤTLÝ DO CHỌN ĐÈ TÀINgvy Như Thái - GV Trường TỈỈPT An Phước; Nãm học 2012- 20133Dùng sDùng sơ do tư duy hệ thõng kiên thức chương 1-Thẽ tích khói da diện -Hình học 12MỤC LỤCTrangPlỉân thứ nhất: Lý do chọn đê tài3Phăn thứ hai: Những biện Sang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước những môn học khó, phân lớn các em học môn Toán rãt yêu đặc biệt là hình học không gian, nêu không có những bài giảng và phương pháp dạy môn Hình học phù hợp đổi với thê hệ học sinh (hì dề làm cho học sinh (hụ động trong việc tiếp thu, cám nhận. Đà có hiện tượng một số bộ phận học sinh không muốn họ Sang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước c Hình học, ngày càng xa rời với giá trị thực tiền của Hình học. Nhiêu giáo viên chưa quan tâm đúng mức đôi tượng giáo dục, chưa đặt ra cho mình nhiệmSang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước
vụ và trách nhiệm nghiên cứu, hiện tượng dùng đông loạt cùng một cách dạy, một bài giáng cho nhiêu lớp, nhiêu thê hệ học trò vần còn nhiêu. Do đó phưDùng sơ do tư duy hệ thõng kiên thức chương 1-Thẽ tích khói da diện -Hình học 12MỤC LỤCTrangPlỉân thứ nhất: Lý do chọn đê tài3Phăn thứ hai: Những biện Sang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước hội tri thức-kiẽn thức Hình học làm cho học sinh không thích học môn Hình học.Xuất phát từ mục đích dạy- học phát huy tính tích cực chù động sáng tạo của học sinh nhằm giúp các em xây dựng các kiên (hức, kỳ năng, thái độ học tập cần thiết, kỳ năng tư duy, tống kết, hệ thõng lại nhừng kiến (hức, vâì Sang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước ì đê cơ bàn vừa mới lình hội giúp các em củng cô bước đâu, khãc sâu trọng tâm bài học, thì sơ đô tư duy là một biếu đô được sừ dụng đê thế hiện từ ngữSang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước
, ý tường, nhiệm vụ hay các mục được liên kêt và sãp xêp tòa tròn quanh từ khóa hay ý trung tâm. Sơ đô tư duy là một phương pháp đô họa thế hiện ý tưởDùng sơ do tư duy hệ thõng kiên thức chương 1-Thẽ tích khói da diện -Hình học 12MỤC LỤCTrangPlỉân thứ nhất: Lý do chọn đê tài3Phăn thứ hai: Những biện Sang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước hõng.Đê cho học sinh có hứng thú trong học tập bộ môn Hình học hơn, tôi có một ý tưởng là:' Dùng so' dò tư duy hệ thổng kiên thức chương 1-Thê tích khói da diện -Hình học 12" với mong muốn thay đối cách giảng dạy truyên thụ (ri thức một chiêu sang cách tiếp cận kiến tạo kiên thức và suy nghi. Ý tướn Sang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước g là “sơ đồ tư duy” được xây dụng theo quá trình tùng bước khi người dạy và người học tương tác với nhau, vì đây là một hoạt động vừa mang tính phân tSang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước
ích vừa mang tính nghệ thuật nó làm cho học sinh gợi nhớ các kiên thức vừa mới học hoặc đà được học (ừ trước. Đế thực hiện được điều như trên, bản (hâDùng sơ do tư duy hệ thõng kiên thức chương 1-Thẽ tích khói da diện -Hình học 12MỤC LỤCTrangPlỉân thứ nhất: Lý do chọn đê tài3Phăn thứ hai: Những biện Sang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước còn luôn chuân bị một hệ thông câu hòi và bài tập dựa trên mục tiêu của từng bài, từng chương cụ thê, giúp học sinh định hướng và nắm được kiến thức trọng tâm bài học. Thông qua đó học sinh nắm vừng kiên thức cù, lình hội kiến (hức mới nhanh hơn.Trong phạm vi bài viết của mình tôi chưa thê trình bày Sang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước hết toàn bộ các chương trong SGK mà chì thiêt kẽ chương 1 của SGK (Chương 1-Thê tích khôi đa diện) theo chương trình chuẩn và có một mong muôn nhò làSang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước
trao đổiNgụy Như Thái - GV Trường THPTAn Phước; Năm học 2012- 20134Dùng sơ đó tư duy hệ thõng kiên thức chương 1 - Thê tích khỏi du diện -Hình học 12Dùng sơ do tư duy hệ thõng kiên thức chương 1-Thẽ tích khói da diện -Hình học 12MỤC LỤCTrangPlỉân thứ nhất: Lý do chọn đê tài3Phăn thứ hai: Những biện Sang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước iệm giáng dạy còn nhiêu hạn chẽ, tôi thành thật mong được sự trao đối góp ý của các đông nghiệp dạy môn Toán và các bộ môn khác đế bân thân ngày một tiên bộ hơn.Sơ đô tư duy (SĐTD) còn gọi là bàn đô tư duy, lược đô tư duy,... là một hình thức ghi chép theo mạch tư duy của mói người nhâm tìm tòi đào Sang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước sâu và mờ rộng một ý tưởng, hệ thông hóa một chủ đê hay một mạch kiên thức, ... bằng cách kết hợp việc sử dụng đông thời hình ảnh, đường nét, màu sắc,Sang kien DÙNG sơ đồ tư DUY ngụy như thái an phước
chừ viết với sự tư duy tích cực.Ngvy Như Thái - GV Trường THPTAn Phước; Năm học 2012- 2013Dùng sơ do tư duy hệ thõng kiên thức chương 1-Thẽ tích khói da diện -Hình học 12MỤC LỤCTrangPlỉân thứ nhất: Lý do chọn đê tài3Phăn thứ hai: Những biệnDùng sơ do tư duy hệ thõng kiên thức chương 1-Thẽ tích khói da diện -Hình học 12MỤC LỤCTrangPlỉân thứ nhất: Lý do chọn đê tài3Phăn thứ hai: Những biệnGọi ngay
Chat zalo
Facebook