sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
“Một sõ biện pháp chi đạo nâng cao chài lượng xây dụng môi u uưiiy yiuu uục /âv írè làm trung làm íronq trường mâm non”PHÂN I: ĐẶT VẤN ĐÊ1Tên đê tài s sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non sáng kiến kinh nghiệm:“Một só hiện pháp chi đạo nâng cao chát lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mâm non”2Lý do chọn đê tài.(ỉ. Co’ sớ lý luận:Xuất phát từ mục têu chung của gáo dục mầm non hiện nay là giáo dục lây trẻ làm trung tâm. Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non là việc các nhà giáo dục không chỉ truyền đạt kiến thức cho học sinh một cách thụ động mà các nhà giáo dục tạo ra các điêu kiện, các cơ hội đẽ mọi đứasáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
trẻ được chủ động, sáng tạo, tích cực hoạt động, tự chiếm lĩnh kiên thức và kinh nghiệm. Đê đạt được điêu này, các nhà giáo dục hay giáo viên cân nắm“Một sõ biện pháp chi đạo nâng cao chài lượng xây dụng môi u uưiiy yiuu uục /âv írè làm trung làm íronq trường mâm non”PHÂN I: ĐẶT VẤN ĐÊ1Tên đê tài s sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non nhân trẻ.Trẻ mâm non “Học bâng chơi, chơi mà học’’, việc học và việc dạy không lự nó diên ra mà giáo viên cân lạo ra các điêu kiện đế thực hiện. Môi trường giáo dục được thiết kế tốt là điêu kiện hồ trợ hiệu quà nhất cho giáo viên và trê thực hiện hoạt động dạy và hoạt động học ở trường mầm non, cho sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non phép trẻ tham gia một cách tích cực, chủ động và càng độc lập hơn. Cũng tù’ đặc điếm nhận thức của trẻ mầm non là nhận thức vê thế giới xung quanh qusáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
a hình ảnh trực quan.Các nhà giáo dục đã nghiên cứu thực nghiệm và chứng minh: Trè lọt lòng mẹ đã sớm hình thành con đường học tập. Học tập với trẻ mâ“Một sõ biện pháp chi đạo nâng cao chài lượng xây dụng môi u uưiiy yiuu uục /âv írè làm trung làm íronq trường mâm non”PHÂN I: ĐẶT VẤN ĐÊ1Tên đê tài s sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non học của trẻ mâm non: là học tên gọi của mọi người và đô vật xung quanh; là học cách sử dụng đúng thiết bị đô dùng hàng ngày; là học cách dùng, cách sử dụng thiết bị vệ sinh cá nhân, đô dùng vệ sinh chung, đồ dùng sinh hoạt, đồ dùng phục vụ ăn ngủ sao cho đúng, phù hợp với kinh nghiệm cùa người lớn sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non - dù chi là học cách mở vòi 1/29“Một sò biện pháp chi đạo náng cao chát lượng xây đựng môi u UUIiy yiuư UỊKláy trè làm trung tâm trong trường mâm non”sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
nước, tât vòi nước; là học cách sâp xếp đô dùng cá nhân trên giá hoặc trong tủ một cách nhanh nhất, gọn gàng nhất; học của trẻ mâm non là "Tái tạo" th“Một sõ biện pháp chi đạo nâng cao chài lượng xây dụng môi u uưiiy yiuu uục /âv írè làm trung làm íronq trường mâm non”PHÂN I: ĐẶT VẤN ĐÊ1Tên đê tài s sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non n - xâ hội căn thiết, trực tiếp ảnh hường đến hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mâm non. Hiệu quả của nhùng hoạt động này nhăm góp phần thực hiện lôi mục tiêu, nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ. Có nhiêu cách phân loại môi trường giáo dục: Có quan điếm cho rằng, môi trường giáo dục mâm non bao sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non gôm môi trường lự nhiên (như các điêu kiện không khí, ánh sáng, nguồn nước, cây xanh, địa điếm trường...) và môi trường xã hội (bao gồm: bâu không khísáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
giao tiếp trong trưòĩig mâm non, phong cách làm việc, mối quan hệ giừa con người với con người, giừa trường mâm non với các tô chức kinh tẽ, xã hội, “Một sõ biện pháp chi đạo nâng cao chài lượng xây dụng môi u uưiiy yiuu uục /âv írè làm trung làm íronq trường mâm non”PHÂN I: ĐẶT VẤN ĐÊ1Tên đê tài s sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non g mầm non bao gồm các trang thiết bị, đò dùng, đồ chơi, không gian phục vụ cho việc tõ chức các hoạt động sinh hoạt hằng ngày của trẻ. Môi trường vật chất tạo cho trê những cơ hội tốt đê trẻ thỏa mân nhu câu hoạt động và phát triển toàn diện về mặt thế chất, trí tuệ thấm mì, đạo đức, xà hội. Môi trư sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non ờng xâ hội được hiếu là toàn bộ những điêu kiện xã hội như chính trị, văn hóa, các mối quan hệ giúp trẻ hình thành nhân cách của mình. Môi trường xã hsáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
ội đặc biệt được nhân mạnh ờ đây là môi trường giao tiếp trong trường mâm non, bao gồm sự giao tiếp giừa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ và giữa trẻ với n“Một sõ biện pháp chi đạo nâng cao chài lượng xây dụng môi u uưiiy yiuu uục /âv írè làm trung làm íronq trường mâm non”PHÂN I: ĐẶT VẤN ĐÊ1Tên đê tài s sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non uan trọng đối với giáo dục mâm non. Theo tôi, môi trường đó cân phải cung ứng các diêu kiện cần thiết đê kích thích và phục vụ trẻ hoạt động một cách tích cực, chăm sóc trẻ tốt... qua đó, nhân cách trẻ sè được phát triển tốt.45351“Một sò biện pháp chi đạo nâng cao chát lượng xây dụng môi uuưny ytuu sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non uụiláy trè làm írunq tâm trong trường mâm non”Với quan điếm của tôi trong sáng kiến kinh nghiệm này xin đê cập đêh vãn đê xây dựng môi trường giáo dụcsáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
lấy trẻ làm trung tâm có: Môi trường vật chất và môi trường xã hội.b. Cơ sở thực tiên cùa sáng kiên.Giáo dục Mâm Non có một ý nghía quan trọng đối vớ“Một sõ biện pháp chi đạo nâng cao chài lượng xây dụng môi u uưiiy yiuu uục /âv írè làm trung làm íronq trường mâm non”PHÂN I: ĐẶT VẤN ĐÊ1Tên đê tài s sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non ạn, tự tin tham gia các hoạt động và hòa nhập tốt hơn ở các bậc học tiếp theo. Trẻ cân phải có sự rèn luyện một cách tích cực về vận động, vê trí óc, có sự hiếu biẽl về bàn thân và gia đình, môi trường xung quanh...Vì vậy việc xây dựng môi trường giáo dục lây trẻ làm trung tâm là một nhiệm vụ quan t sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non rọng của giáo viên khi thực hiện chương trình giáo dục mâm non, đặc biệt trong giai đoạn hiện nay khi mà cà hệ thống giáo dục đang quyết tâm thực hiệnsáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
Nghị quyết 29 của Đàng, Nghị quyết TW 8 khóa XI vê “ Đối mới căn bản. toàn diện giáo dục và đào tạo". Do đó xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm “Một sõ biện pháp chi đạo nâng cao chài lượng xây dụng môi u uưiiy yiuu uục /âv írè làm trung làm íronq trường mâm non”PHÂN I: ĐẶT VẤN ĐÊ1Tên đê tài s sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non o cho trẻ học mà chơi, chơi bâng học, có cơ hội trải nghiệm và giao tiếp một cách tích cực, tự nhiên.Có thế nói việc xây dựng môi trường giáo dục trong trường mâm non là thực sự cân thiết và quan trọng. Nó được ví như người giáo viên thú’ hai trong công tác tố chức, hướng dân cho trẻ nhằm thỏa màn n sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non hu cầu vui chơi và hoạt động của trẻ, thông qua đó, nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển toàn diện.Do đó môi người cán bộ quản lý, giáo viêsáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
n cân ý thức và hiểu râng việc xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ không đơn thuần do thực thi nhiệm vụ theo linh thần chì đạo cùa câp trên mà quan t“Một sõ biện pháp chi đạo nâng cao chài lượng xây dụng môi u uưiiy yiuu uục /âv írè làm trung làm íronq trường mâm non”PHÂN I: ĐẶT VẤN ĐÊ1Tên đê tài s sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non cao chài lượng xây dựìtg môi u uuuy ytuư UỊIClăv írè làm trung lâm trong trường mâm non”thay đối đế đáp ứng được yêu câu phát triển trong môi giai đoạn phát triển của xã hộiNhận thức tâm quan trọng của việc nâng cao chất lượng và hiệu quà đào tạo lớp công dân tý hon đáp ứng với yêu cău và xu thế hộ sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non i nhập của toàn ngành giáo dục hiện nay. Với nhiệm vụ là một phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn tôi chọn đê tài: “Một sô biện pháp chi dạosáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
nông cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lăy trẻ lủm trung tâm” đê áp dụng đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục cho doll vị mình.3Mục đích c“Một sõ biện pháp chi đạo nâng cao chài lượng xây dụng môi u uưiiy yiuu uục /âv írè làm trung làm íronq trường mâm non”PHÂN I: ĐẶT VẤN ĐÊ1Tên đê tài s sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non trè làm trung tâm” ®Ó giúp giáo viên hiếu rõ hơn vê cách tiẽp cận giáo dục lãy trẻ làm trung tâm.-Giúp giáo viên tận dụng ưu điếm của môi trường xung quanh trê vào việc thực hiện chương trình giáo dục mâm non một cách hiệu quà đảm bảo chất lượng và sự phát triền toàn diện phù hợp với từng cá nhân t sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non rẻ.-Giúp giáo viên ý thức được tâm quan trọng của việc xây difng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Tôn trọng sự khác biệt của trẻ, tích cực tsáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non
hực hiện giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.*Tính mói của sáng kiên kinh nghiệm:Song song với việc thực hiện đối mới phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung“Một sõ biện pháp chi đạo nâng cao chài lượng xây dụng môi u uưiiy yiuu uục /âv írè làm trung làm íronq trường mâm non”PHÂN I: ĐẶT VẤN ĐÊ1Tên đê tài s sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non cầu bắt buộc với mọi giáo viên. Tuy nhiên không phải giáo viên nào nào cùng thành công trong việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm như mong muôn. Trên thực tế, việc trẻ hoạt động với môi trường xung quanh trẻ ván theo sự hướng dần chủ động của giáo viên làm trung tâm. Thực hiện và sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non ứng45411“Một sõ biện pháp chi đạo nâng cao chài lượng xây dụng môi u uưiiy yiuu uục /âv írè làm trung làm íronq trường mâm non”PHÂN I: ĐẶT VẤN ĐÊ1Tên đê tài sGọi ngay
Chat zalo
Facebook