(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh
(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh
BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN1Lời giới thiệuMột trong những diêm mới và cũng là xu thê chung của chương trình giáo dục phố thông nhiều (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh u nước trên thê giới tù* đâu thê kỉ XXI đên nay là chuyến tù’ dạy học cung cap nội dung sang dạy học theo định hướng phát triến năng lực người học. ờ Việt Nam, đây là yêu cầu mang tính đột phá của công cuộc đối mới căn bản và toàn diện giáo dục theo Nghị quyết số 29-NQ29/TW của Đảng và Nghị quyết sõ (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh 88/2014/QH13 của Quốc hội.Chương trình Địa lí lớp 10 bao gồm 02 phân: Địa lí Tự nhiên và Địa lí kinh tê - xã hội. Đây là những kiên thức cơ sỏ’ (nên(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh
tảng) đế học sinh tiếp thu kiêìi thức của chương trình Địa lí lớp 11, 12. Trong đó, phân Địa lí Tự nhiên là nội dung khó tiếp thu nhất vì những lí do BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN1Lời giới thiệuMột trong những diêm mới và cũng là xu thê chung của chương trình giáo dục phố thông nhiều (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh hức tự nhiên rất đa dạng, không dê tiếp thu ngay như phân Địa lí kinh tế - xã hội.+ Các thành phân tự nhiên có mối quan hệ biện chứng với nhau, mói đặc diêm của thành phần này sè dàn lới những đặc diêm của thành phân khác. Vì thế, đòi hỏi học sinh phải nâm châc kiên thức cơ bản, hiếu được các nội du (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh ng thế hiện mới có thế vận dụng vào việc trả lời các câu hỏi kiểm tra cùng như vào việc giải quyết các tình huống thực tiền.Là nội dung quan trọng, so(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh
ng lại rãt khó trong việc hiếu và vận dụng kiêìi thức. Bằng cách nào đẽ nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu câu dạy học theo định hướng phát triBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN1Lời giới thiệuMột trong những diêm mới và cũng là xu thê chung của chương trình giáo dục phố thông nhiều (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh trường THPT, tôi nhận thấy việc hướng dàn học sinh khai thác các kênh hình trong sách giáo khoa có ý nghĩa rãt quan trọng. Ngoài vai trò minh họa cho kênh chừ, nhừng kiến thức tàng trù’ trong kênh hình có khả năng nâng cao và mỏ’ rộng tâm hiếu biết cùa học sinh mà kênh chừ chưa đê cập đến hoặc điêu (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh kiện thời gian không cho phép. Tuy nhiên, đê việc khai thác kênh hình đạt hiệu quà cao, nhất là trong yêu câu dạy học định hướng năng lực như hiện nay(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh
, đòi hòi môi giáo viên phải thay đối cách liếp cận chương trình, đối mới phương pháp giảng dạy, sáng tạo, linh hoạt trong công tác kiêm tra đánh giá.BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN1Lời giới thiệuMột trong những diêm mới và cũng là xu thê chung của chương trình giáo dục phố thông nhiều (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh h hướng phát triển nàng lực học sinh” với mong muốn:1+ Tổng kết kinh nghiệm của bản thân, rút ra được nhừng kết quà đã đạt được trong thời gian qua.+ Chia sè kinh nghiệm của mình với đông nghiệp trong và ngoài nhà trường đẽ cùng nâng cao chất lượng dạy và học môn Địa lí tại Trường THPT Tam Đảo nói r (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh iêng và môn Địa lí cấp THPT nói chung.2Tên sáng kiến“Một sô kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phàn Địa lí Tự nhiên (Địa lí 10) theo dịnh h(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh
ướng phát triển năng lực học sinh”3Tác giá sáng kiếnHọ và lên: Phạm Thị Bích Hâng-Địa chì tác già sáng kiên: Giáo viên Trường THPT Tam Đào.-Số điện thBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN1Lời giới thiệuMột trong những diêm mới và cũng là xu thê chung của chương trình giáo dục phố thông nhiều (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh ơng pháp giảng dạy và học tập môn Địa lí theo hướng tích cực.6Ngày sáng kiến dược áp dụng lân dâu hoặc áp dụng thử428647Mô tà bản chất của sáng kiên7.1.Vê nội dung của sáng kiên7.1.1.Một sô vân đề về dạy học phát triền nởng lực nói chung và dạy học Địa lí theo hướng phát triển năng lực nói riêng.7.1 (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh .1.1.Quan diêm vè năng lựcTheo Chương trình giáo dục phố thông tống thê cùa Việt Nam (2017) đà xác định:Năng lực là thuộc tính cá nhân được hình thành(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh
và phát triển nhờ tố chất sằn có và quá trình học tập, rèn luyện, cho phép con người huy động tông họp các kiên thức, kì năng, các thuộc tính cá nhânBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN1Lời giới thiệuMột trong những diêm mới và cũng là xu thê chung của chương trình giáo dục phố thông nhiều (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm khai thác kênh hình trong dạy học phần địa lí tự nhiên (địa lí 10) theo định hướng phát triển năng lực học sinh loại năng lực lớn:-Năng lực cõt lồi: là năng lực cơ bản, thiết yếu mà bẩt kì ai cũng cân phải có đế sống, học tập và làm việc hiệu quà.BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN1Lời giới thiệuMột trong những diêm mới và cũng là xu thê chung của chương trình giáo dục phố thông nhiềuGọi ngay
Chat zalo
Facebook