Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học kiến thức “chuyển hóa vật chất – năng lượng” và “cảm ứng” ở thực vật – sinh học 11 – trung học phổ thông

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 101 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học kiến thức “chuyển hóa vật chất – năng lượng” và “cảm ứng” ở thực vật – sinh học 11 – trung học phổ thông

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học kiến thức “chuyển hóa vật chất – năng lượng” và “cảm ứng” ở thực vật – sinh học 11 – trung học phổ thông

ĐẠI HỌC ĐÀ NÀNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA SINH - MỎI TRƯỜNG1)6 THỊ THANH THÀOSŨ’DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TRONG DẠY nọc KTẺN TTTƯC PTĨÀN “CĨI

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học kiến thức “chuyển hóa vật chất – năng lượng” và “cảm ứng” ở thực vật – sinh học 11 – trung học phổ thông IUYẼN TTÓA VẠT CHẤT- NĂNG LƯỢNG” VÀ “CẤM ƯNG” Ờ Tĩĩực VẠT -SINH HỌC 11 - TRUNG HỌC PHÔ THÔNGKHÓA LUẬN ró I NGHIỆPDà Nằng - Năm 2018ĐẠI HỌC DÀ NÀNG TRƯ

ỜNG DẠI HỌC sư PHẠM KHOA SINH - MỎI TRƯỜNGDÒ THỊ THANH THẢOSỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẠN BỌT TRONG DẠY HỌC K1ÉN THÚC PHẤN “CHUYẺN HÓA VẬT C HẤT- NĂN Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học kiến thức “chuyển hóa vật chất – năng lượng” và “cảm ứng” ở thực vật – sinh học 11 – trung học phổ thông

G LƯỢNG” VÀ “CẤM ƯNG” Ờ Tĩĩực VẠT -STNTT nọc 11 - TRƯNG nọc PHÔ THÔNGNgười hướng dẫn : TS. Trương Thị Thanh MaiDà Nằng - Năm 2018LỜI CAM ĐOANTôi cam đ

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học kiến thức “chuyển hóa vật chất – năng lượng” và “cảm ứng” ở thực vật – sinh học 11 – trung học phổ thông

oan đề tài “Sứ dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học kiến thức “Chuyển hóa vật chất - năng lưựng” vã “Cám ứng” ớ Thực vật -Sinh học 11 - Trun

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học kiến thức “chuyển hóa vật chất – năng lượng” và “cảm ứng” ở thực vật – sinh học 11 – trung học phổ thông ông trinh nào khác.Tác giáDỎ THỊ THANH 1 HÀOLÒI CẤM ƠNDê hoàn thành khóa luận tốt nghiệp này, lôi biết rằng sự cố gắng của riêng hàn thán tòi là chưa

đù mà còn nhờ vào sự giúp đờ từ gia đỉnh, thầy cô và bạn bẽ. Vì vậy. tối xin được gừi lòi cảm ơn sâu sắc đen nhùng người đà đồng hành cùng tôi trong s Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học kiến thức “chuyển hóa vật chất – năng lượng” và “cảm ứng” ở thực vật – sinh học 11 – trung học phổ thông

uốt thời gian tỏi thực hiện dề tài này.Dầu tiên, tôi xin bày tó lời càm ơn sâu sắc tới cô Trương Thị Thanh Mai đà tận tình hướng dẫn. giúp dò vã tạo m

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học kiến thức “chuyển hóa vật chất – năng lượng” và “cảm ứng” ở thực vật – sinh học 11 – trung học phổ thông

ọi diều kiện đế cho tôi hoãn thành luận vãn này.Tôi XŨ1 chân thánh cam ơn các thầy cô giáo ớ các trường Trung học phó thòng trên địa bàn Dà Nang đà gi

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học kiến thức “chuyển hóa vật chất – năng lượng” và “cảm ứng” ở thực vật – sinh học 11 – trung học phổ thông g 5 năm 2018Tác giáDỎ THỊ I HANH THÀOMỤC LỤCMỜ ĐẢU.............................................................11TÍNH CÁP TIIIÉT CỦA ĐÈ TÀI...........

.........................11.1.Xuẩt phát từ nhiệm vụ đòi mới phương pháp dạy học và phương án dời mớiSGK hiện nay...................................... Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học kiến thức “chuyển hóa vật chất – năng lượng” và “cảm ứng” ở thực vật – sinh học 11 – trung học phổ thông

..............11.2.Xuất phát từ hiệu quá cua việc sứ dụng bàn tay nặn bột trong quá trinh tỡchức dạy học..............................................

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học kiến thức “chuyển hóa vật chất – năng lượng” và “cảm ứng” ở thực vật – sinh học 11 – trung học phổ thông

......11.3.Xuất phát từ dặc diêm nội dung kiến thức phần “Chuyến hỡa vật chất vãnăng lượng”, “Câm ứng” sinh học 1 1 THPT........................2