TÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: TÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6
TÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6
Bộ GIAO DỤC VA DAO TẠOvu GI \o DUC FRUNG iiọcDư ’ló i’INi’ĨRƯƠNG Ì’ỌC ’lơl vrr N \ ’I"AI UÊU HƯƠNG DÀN GIAO VIÊNMON NGỮ VAN1HÀ NỘI - 2015Phân thứ nhất TÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6 tMỘT SỖ VẪN ĐỀ CHƯNGVỀ MÒ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI TẠI VIỆT NAMI - Cơ SỜ LÍ LUẬN DẠY HỌCDựa trên quan điếm cùa lí thuyết kiến tạo trong quá trình dạy học và giáo dục, quá trình dạy học theo mô hình Trường học mới tại Việt Nam được tổ chức phù hợp với nguyên tắc chung của các phương pháp và kì thuật dạy h TÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6 ọc tích cực. Cụ thế là :1Học sinh (HS) là trung tâm của quá trình dạy học ;1HS tự thiết lập tiẽn độ và các bước đi cho quá trình học tập, với một chươTÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6
ng trình tự học theo từng bước và lãng cường sự ưu việt của hoạt động nhóm ;2Chú trọng đến tính tích cực đẽ đảm báo HS tự tim tòi, suy nghi và chủ độnBộ GIAO DỤC VA DAO TẠOvu GI \o DUC FRUNG iiọcDư ’ló i’INi’ĨRƯƠNG Ì’ỌC ’lơl vrr N \ ’I"AI UÊU HƯƠNG DÀN GIAO VIÊNMON NGỮ VAN1HÀ NỘI - 2015Phân thứ nhất TÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6 môi trường tích cực, cởi mở và đóng vai trò là người hướng dần học, chú trọng đến tính cạnh tranh đối với việc tiếp thu kiên thức của HS ;4Sự hướng dấn tự học tùìig bước được dựa trên sự hướng dán học bao gôm các hoạt động và bài tập dién ra liên tiếp đế hó trợ quá trình học tập. Phương pháp hướng TÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6 dàn tự học tùìig bước khuyến khích HS có sáng kiên và sáng tạo. Sự linh hoạt cho phép HS tiên bộ trên từng bước học tập cùa mình5Nhà trường thiết lậpTÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6
môi liên hệ chặt chè giừa nhà trường với cha mẹ HS và cộng đồng, trong đó các thành viên của gia đình tham gia vào quá trình giáo dục và ớ đây các dự Bộ GIAO DỤC VA DAO TẠOvu GI \o DUC FRUNG iiọcDư ’ló i’INi’ĨRƯƠNG Ì’ỌC ’lơl vrr N \ ’I"AI UÊU HƯƠNG DÀN GIAO VIÊNMON NGỮ VAN1HÀ NỘI - 2015Phân thứ nhất TÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6 g nhà trường, với sự tăng cường các giá trị như sự hợp tác, lôn trọng và làm việc nhóm.Với các nguyên (ắc trên, các hoạt dộng học theo mô hình Trường học mứi dưực hướng dần theo một tiến ninh phù hợp, có thẽ vận dụng được tất cá các phương pháp dạy học tích cực khác nhu’: dạy học giái quyết vãn đề, TÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6 phương pháp "Bàn tay nặn bột", dạy học dựa trên dự án,...ĩĩ - YÊU CẦU CHUNG VÈ KẾ HOẠC DẠY HỌCDế đám báo các nguyên tắc nói nên, mỗi bài học cần đượcTÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6
xây dựng dựa trên một chù dề dạy học, nhằm giải quyết một vấn dê / nhiệm vụ học lập tương dối hoàn chinh, tử việc hình thành kiên thức, kĩ nãng mới đếBộ GIAO DỤC VA DAO TẠOvu GI \o DUC FRUNG iiọcDư ’ló i’INi’ĨRƯƠNG Ì’ỌC ’lơl vrr N \ ’I"AI UÊU HƯƠNG DÀN GIAO VIÊNMON NGỮ VAN1HÀ NỘI - 2015Phân thứ nhất TÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6 Chuôi hoạt động học của HS thẽ hiện rõ tiến trình sư phạm của phương pháp dạy học (ích cực được áp dụng trong toàn bộ bài học. Nhìn chung, tiên trình hoạt động học của IIS theo các phương pháp dạy học tích cực đêu phù hợp với tiên trình nhận thức chung : huy động những kiên thức, kì năng của mình đế TÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6 giãi quyết tình huống / câu hòi / vân dề / nhiệm vụ học lập ; nhận thức được sự chưa dầy dù về kiên thức, kĩ năng cùa mình ; xuất hiện nhu câu và họcTÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6
lập dề bổ sung, hoàn thiện kiên thức, kì năng mới ; vận dụng kiên thức, kĩ năng mới đẽ tiẽp tục giái quyẽt tình huống / câu hòi / vấn dê / nhiệm vụ hBộ GIAO DỤC VA DAO TẠOvu GI \o DUC FRUNG iiọcDư ’ló i’INi’ĨRƯƠNG Ì’ỌC ’lơl vrr N \ ’I"AI UÊU HƯƠNG DÀN GIAO VIÊNMON NGỮ VAN1HÀ NỘI - 2015Phân thứ nhất TÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6 hức cụ thê thì tiến trình lioạt động giái quyết vãn đẻ được mô tá như sau : "đê xuất vấn đê - suy doán giài pháp - khào sát lí thuyêì và / hoặc thực nghiệm - kiểm tra, vận3dụng kết quả", chuồi hoạt động học cùa HS phù hợp với tiên trình sư phạm của phương pháp dạy học giãi quyết vấn đê như sau :a)Ho TÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6 ạt động khởi động : Từ nhiệm vụ căn giải quyết, HS huy động kiến thức, kĩ năng đà biết và náy sinh nhu cầu về kiên thức, kĩ năng còn chưa biết, vê mộtTÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6
cách giải quyêt không có sắn, nhưng hi vọng có thẽ tìm tòi, xây dựng được. Diến đạt nhu câu đó thành câu hòi.a)Hoạt động hình thành kiến thức và HoạtBộ GIAO DỤC VA DAO TẠOvu GI \o DUC FRUNG iiọcDư ’ló i’INi’ĨRƯƠNG Ì’ỌC ’lơl vrr N \ ’I"AI UÊU HƯƠNG DÀN GIAO VIÊNMON NGỮ VAN1HÀ NỘI - 2015Phân thứ nhất TÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6 dừ liệu cân thiết và xem xét, rút ra kết luận. Kiến thức, kì năng mới được hình thành giúp cho việc giải quyết được câu hói / vấn đề đặt ra.b)Hoạt động vận dụng : Trên cơ sờ kiến thức, kĩ năng mới được hình thành, HS vận dụngchúng đẽ giái quyết các tình huống có liên quan trong cuộc sổng hằng ngày. TÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6 c)Hoạt động tìm tòi, mờ rộng : HS tự đặt ra các tình huống có vân đề nảy sinh từ nội dung bài học, từ thực tiến cuộc sông, vận dụng các kiẽn thức, kìTÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6
năng đã học đẽ giái quyết bằng những cách khác nhau.2Mòi hoạt động học tương ứng với một nhiệm vụ học tập giao cho HS, thẽ hiện rò : mục đích, nội dunBộ GIAO DỤC VA DAO TẠOvu GI \o DUC FRUNG iiọcDư ’ló i’INi’ĨRƯƠNG Ì’ỌC ’lơl vrr N \ ’I"AI UÊU HƯƠNG DÀN GIAO VIÊNMON NGỮ VAN1HÀ NỘI - 2015Phân thứ nhất TÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6 Chuyên giao nhiệm vụ : Việc chuyến giao nhiệm vụ có thê được thực hiện thông qua nhiêu hình thức khác nhau : lời nói trực tiếp cùa GV ; thông qua tài liệu, học liệu,... đâm báo cho tất cả HS quan tâm đến nhiệm vụ đặt ra, sần sàng nhận và tự nguyện thực hiện nhiệm vụ học tập. TÀI LIỆU HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN NGỮ văn 6 Bộ GIAO DỤC VA DAO TẠOvu GI \o DUC FRUNG iiọcDư ’ló i’INi’ĨRƯƠNG Ì’ỌC ’lơl vrr N \ ’I"AI UÊU HƯƠNG DÀN GIAO VIÊNMON NGỮ VAN1HÀ NỘI - 2015Phân thứ nhấtGọi ngay
Chat zalo
Facebook