Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng
Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng
ĐẠI HỌC ĐÀ NẲNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA TIN --------------PHẠM THỊ THANH DIÈMTHỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHẬP DẠY TIN HỌC CHO HỌC SINH KHIÉM THÍNH TẠI CÁC Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng co SỞ CHUYÊN BIỆT THÀNH PHÓ ĐÀ NẰNGKHÓA LUẬN TÓT NGHIỆPCHƯƠNG MỞ ĐÀUỊ. Lý dơ chọn đề tàiCNTT đà tạo nên một bước ngoặt cho nhân loại. Nó thu hẹp mọi khoáng cách địa lý. dân tộc. quốc gia... Nhờ có CNTT mà con người có thể nắm bắt được cá thế giới. Đối với người khuyết tật (KT), CNTT lại càng trờ nê Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng n cần thiết hơn. CNTT đà trớ thành cầu nối cua họ với thế giới bên ngoài. Tuy nhiên, hiện nay việc tiếp cận với CNTT nói chung vần là một điều khó khăThực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng
n đối với phần đông người KT. CNTT là chiếc chia khóa vàng giúp người KT tiếp cận với the giới bèn ngoài. Vì thế hơn bất cử ai. người KT có nhu cầu liĐẠI HỌC ĐÀ NẲNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA TIN --------------PHẠM THỊ THANH DIÈMTHỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHẬP DẠY TIN HỌC CHO HỌC SINH KHIÉM THÍNH TẠI CÁC Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng g nhùng the, CNTT còn trơ thành kê sinh nhai cua không ít người KT. Anh Hoàng Xuân Hạnh, Giám đốc Trung tâm Hoàng Kim, một người khiếm thị chia sê: “Là một giáo viên ngày ngày dạy công nghệ thòng tin cho người khiếm thi. tôi hiểu rất rò tác dung to lớn cua còng nghệ thông tin đối với người khiếm thị Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng . Từ khi dược học máy vi tính, người khiếm thị đà có phương tiện học tập. nâng cao trinh độ hiẻu biết."Ket quã nghiên cứu mới đây được còng bố của cơThực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng
quan phụ trách vấn đề người KT Nomensa cho biết: có tới 97% Website toàn cầu không đáp ứng ngay cả những tiêu chuẩn tối thiêu nhất về tinh dề truy cậpĐẠI HỌC ĐÀ NẲNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA TIN --------------PHẠM THỊ THANH DIÈMTHỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHẬP DẠY TIN HỌC CHO HỌC SINH KHIÉM THÍNH TẠI CÁC Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng an trọng cúa CNTT đối với người KT, Bô Thông tin và truyền thòng đà quan tâm nghiên cứu các biên pháp nhằm hồ trợ người KT tiếp cận CNTT như việc ban hành Thông lư số 28/2009/TT-BTTTT ngày 14 9.'2009 quy định việc áp dụng tiêu chuẩn, công nghệ hở trợ người KT liếp cận CNTT&TT. Kẽm theo Thòng tư nãy Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng là Danh mục tiêu chuẩn hỗ trợ người KT tiếp cận. sữ dụng CNTT&TT. Trên cơ sở Danh mục liêu chuẩn hỗ trợ người KT. Bộ TT&TT cùng đang tửng bước nghiênThực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng
cứu xây dựng các tiêu chuân quốc gia tương ứng trong danh mục đê tửng bước cu thê hóa áp dụng phù hợp và thuận tiện tại Việt Nam. nhẩm góp phần nâng cĐẠI HỌC ĐÀ NẲNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA TIN --------------PHẠM THỊ THANH DIÈMTHỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHẬP DẠY TIN HỌC CHO HỌC SINH KHIÉM THÍNH TẠI CÁC Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng ên nhàn chù yếu lã do hầu hết các phần mềm trên Internet chưa chú ý đèn các giãi pháp hồ trợ kỳ thuật cho nhừng người Kì', hầu hết các phân mèm học CNTT đêu chưa hộ trọ được cho người K I ... Thời gian vừa qua, thực hiện Thông lư số 28/2009 IT-B ITT I ngày 14/9/2009 của Bộ 1T&TT, lắt cá các ngành, c Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng ác câp và cá các doanh nghiệp đà và đang Iricn khai tích cực các hiện pháp giúp người KT hòa nhập với cuộc sổng, trong dó có việc tiếp cận vã ứng dụngThực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng
CNTT vào cuộc sống.Hàng năm Bộ TT&TT tò chức giái thưởng "Hiệp sỹ CNTT” dê vinh danh nhừng người có dỏng góp cho việc dưa CNTT dến với người KT và nhĐẠI HỌC ĐÀ NẲNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA TIN --------------PHẠM THỊ THANH DIÈMTHỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHẬP DẠY TIN HỌC CHO HỌC SINH KHIÉM THÍNH TẠI CÁC Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng aille giúp người mù có thế dùng được máy tính. Sau đó là phần mềm NDC đề có thể soạn thào tiêng Việt... Tháng 10 vừa qua. cổng thông tin nghề nghiệp của người khiếm thị Thegioimatxa.net đã chính thức ra mắt và đi vào hoạt động, cổng thòng tin do Còng ty Eastern Sun Việt Nam (ESVN) cùng với Trung tâm Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng hướng nghiệp và hồ trợ việc làm Hoàng Kim phối hop triền khai. "Trong thời gian tới. ESVN sè tiếp tục hồ trợ đê mò hình nãy dược nhân rộng không chiThực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng
cho người khiếm thi mà còn cho ca nhừng người K.T khác nừa. góp phần nhô bé cua minh vào mục tiêu chung cua dắt nước” (Ông Đào Quang Dùng. Chù tịch IIĐẠI HỌC ĐÀ NẲNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA TIN --------------PHẠM THỊ THANH DIÈMTHỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHẬP DẠY TIN HỌC CHO HỌC SINH KHIÉM THÍNH TẠI CÁC Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng on gâp bội. Các co quan chức nâng cân đưa ra các biện pháp, quy định cụ thê đê hồ trợ người K I trong việc liếp cận CNTÌ . Bên cạnh đó. cân sự phôi họp của các bộ, ban. ngành liên quan và cã các doanh nghiệp hoạt dộng trong lĩnh vực CNTT.Do vậy. dạy tin học cho tre KT Là một việc lãm hết sức cần thi Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng ết và có ỷ nghĩa không chi cho bân thân người KT mà côn có ý nghĩa thực tiền cao. Bơi nó không chi giúp họ tiếp cận với tri thức dề dàng hơn mã còn giThực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng
úp họ dề giaơ tiếp với mọi người hơn. Ngoài ra. nó còn giúp họ có nghề nghiệp để nuôi sống bán thân giám đi gánh nặng cho gia đình và xà hội. Từ đó họĐẠI HỌC ĐÀ NẲNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA TIN --------------PHẠM THỊ THANH DIÈMTHỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHẬP DẠY TIN HỌC CHO HỌC SINH KHIÉM THÍNH TẠI CÁC Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng n việc dạy tin trong các trường nhà trường càng trở nên cấp thiết hơn bao giờ het. Hơn nửa. ngày nay. khoa học còng nghệ đă dằn trờ nên quen thuộc vói chúng ta. lã một phan thiết yếu trong cuộc sống. Từ hoạt động đọc báo. xem tin tức, hay mua hàng online .. thông qua website đà giúp tiết kiệm được t Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng hời gian, cùng như khoản chi phi không cần thiết, thuận tiện cho cả người tiêu dũng và nhà đầu tư. Tuy nhiên không phái ai cùng tiếp xúc được còng nghThực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng
ệ, cụ thế Là đối với nhưng người khiếm thính việc thao tác sứ dụng máy tính, truy cập internet dường như đối với họ là không thể nếu không được đào tạĐẠI HỌC ĐÀ NẲNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA TIN --------------PHẠM THỊ THANH DIÈMTHỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHẬP DẠY TIN HỌC CHO HỌC SINH KHIÉM THÍNH TẠI CÁC Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng . Vì the các hướng dẫn binh thường họ sè khó lòng hiếu được.Nhận thức được van de cap thiết nảy nên giáo dục đà không ngừng cãi cách cho phũ hợp với xu thế cùa thời đại. Tin học đà được công nhận lã mòn chí nil ớ cap trung hoc pho thông và dần dần ờ cấp tiểu học cùng được biết đến và ngày nay cùng đ Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng à được đưa vào các trường mầm non. Thế nhưng họ đà quên mất một đối tượng nửa cùng cần được quan tâm đến việc cãi cách nhất là việc đưa tin học vào mòThực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng
i trường học tập đó lả người KT. Dưỡng như họ đà bị bó quên trong chương trình cãi cách giáo dục của nước ta trong khi thành phan nãy có sổ lượng khônĐẠI HỌC ĐÀ NẲNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA TIN --------------PHẠM THỊ THANH DIÈMTHỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHẬP DẠY TIN HỌC CHO HỌC SINH KHIÉM THÍNH TẠI CÁC Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng ực, một phương pháp phù hợp và thiết bị đầy đù. Trong các K.T cua con người thi khiếm thinh được xem Là loai KT nhe nhãng nhất. Tuy nhiên, thực te các em bé khiếm thinh bâm sinh vì không thê nghe được các âm thanh trong đời sổng hàng ngày nên không thê phát triển ngôn ngừ và dà gặp rât nhiều khỏ khă Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng n trong đời sổng.Vi thế chúng tòi muốn đi sâu sát vào vấn đề dạy tin học cho trê KT với đề tải: "Thực trạng và giãi pháp dạy tin học cho học sinh khiếThực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng
m thinh tại các cơ sỡ chuyên biệt thành phổ Dà Nang". Bơi tin học không chí có ý nghĩa về mặt kinh tế. xà hôi mà còn có ý nghĩa trong lình vực y tế. nĐẠI HỌC ĐÀ NẲNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA TIN --------------PHẠM THỊ THANH DIÈMTHỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHẬP DẠY TIN HỌC CHO HỌC SINH KHIÉM THÍNH TẠI CÁC Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng t thòi, đau khô này trinh bày khát khao của minh với xà hội. đồng thời muốn mọi người “hày cho tôi một cơ hội” để họ khang định vị trí cũa minh trong xà hội.2. Dối tượng vù phạm vi nghiên cứu:a.Dồi tượng nghiên cữu :+ Nghiên cứu nội dung chương trình SGK. phương pháp giáng dạy. các yen tố ảnh hường Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng đến việc dạy tin học. sự quân lý của các ngành giáo dục và các tô chức lài trợ. đài thọ cho những liọc sinh này.+ Nghiên cứu thực trạng dạy và học tinThực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng
học ở trê khiếm thính.b.Phạm vi nghiên cứit:+ Nghiên cứu thực tiễn tại 2 trường có trê khiếm thính :>Trường chuyên biệt Tương Lai:+ Cơ sờ 1: 22 Trần ĐẠI HỌC ĐÀ NẲNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA TIN --------------PHẠM THỊ THANH DIÈMTHỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHẬP DẠY TIN HỌC CHO HỌC SINH KHIÉM THÍNH TẠI CÁC Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng ục đích nghiên cừu:-Nghiên cứu thực trạng công tóc giáo due môn tin học cho trê khiếm thính tại các cơ sơ chuyên biệt ớ thành phô Đà Nằng.-Dưa trên cơ sờ cúa thực trạng hiện tại mà để xuat các giai pháp phủ hợp với từng đối tương học sinh nhằm góp phần giúp đờ. tạo điều kiện và niềm tin cho đối tượn Thực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng g học sinh này bước vào cuộc sống.-Từ đó có the giúp những học sinh này một cách lình hội tri thức mới. đồng thời qua công nghệ thòng tin nói chung vảThực trạng và giải pháp dạy tin học cho học sinh khiếm thính tại các cơ sở chuyên biệt thành phố đà nẵng
tin học nói riêng có thè giúp cho các em lự tin đê giao liẻp với mọi người hơn. Hơn nừa tin học vã các ứng dụng của nó cùng là một ngành mả nhiều em ĐẠI HỌC ĐÀ NẲNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA TIN --------------PHẠM THỊ THANH DIÈMTHỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHẬP DẠY TIN HỌC CHO HỌC SINH KHIÉM THÍNH TẠI CÁCGọi ngay
Chat zalo
Facebook