BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa
BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa
Chương 1 MỜ ĐÂUI.Sơ lược sự ra đời và phát triển của Thông kêThống kê học là môn khoa học xà hội, ra đời và phát triển theo nhu câu của hoạt động thực BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa c tiền xã hội. Trước khi trờ thành môn khoa học, Thống kê có nguồn gốc lịch sử phát triển khá lâu dài, với cả một quá trình tích luỳ kinh nghiệm và được đúc rút dân thành lý luận khoa học.Trong thời cố đại, tại các quốc gia có sự phát triển như: Hy lạp, La Mã, Tiling Quốc,... người ta đà biẽt cách g BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa hi chép số liệu. Tuy nhiên, công việc này còn khá đơn giàn, tiến hành trong phạm vi nhỏ hẹp, chưa mang tính thông kê rõ rệt.Đẽn thời chiếm hừu nô lệ,BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa
các chủ nô thường tìm cách ghi chép, tính toán đê nắm được tài sản của mình nhu*: số nô lệ, số súc vật,... Dưới chẽ độ phong kiến, hâu hết các quốc giChương 1 MỜ ĐÂUI.Sơ lược sự ra đời và phát triển của Thông kêThống kê học là môn khoa học xà hội, ra đời và phát triển theo nhu câu của hoạt động thực BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa hai ruộng đất,... Thường các cuộc kê khai này phục vụ cho thu thuế và bắt lính của nhà nước phong kiên; Thời kỳ này, thống kê tuy đã có nhiêu tiên bộ nhưng chưa được đúc rút thành lý luận.Mãi đến cuối thế kỷ XVII, lực lượng sản xuất phát triển mạnh, phương thức tu’ bản chủ nghĩa ra đời, kinh tẽ hàng BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa hoá, phân công lao động phát triển, tính chất xă hội hoá của sản xuất ngày càng cao, thị trường được mở rộng không chi trong phạm vi một nước mà cònBG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa
trên phạm vi thê giới, hoạt động kinh tê xà hội ngày càng phức tạp. các giai cấp xà hội phân hoá nhanh và đâu tranh giai cấp càng gay gât. Đẽ phục vụ Chương 1 MỜ ĐÂUI.Sơ lược sự ra đời và phát triển của Thông kêThống kê học là môn khoa học xà hội, ra đời và phát triển theo nhu câu của hoạt động thực BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa ệu, dân số,... Do đó công tác thõng kê phát triển nhanh chóng. Sự cố gắng tìm hiểu các hiện tượng và quá trình kinh tế, xã hội thông qua các biếu hiện vê mặt số lượng, đòi hôi nhừng người làm công tác khoa học, quản lý nhà nước đi vào nghiên cứu lý luận và phương pháp thu thập tính toán số liệu thõn BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa g kê. Thời kỳ này, các tài liệu sách báo vê thõng kê được xuất bàn và đưa vào giảng dạy ỏ’ các trường đại học, nhu’ nhà kinh tê học người Đức H.ConhriBG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa
ng (Ỉ606 - 1681) đà giảng phương pháp nghiên cứu hiện tượng xà hội dựa vào số liệu điêu tra cụ thế; Năm 1682 nhà kinh tẽ học người Anh William Petty (Chương 1 MỜ ĐÂUI.Sơ lược sự ra đời và phát triển của Thông kêThống kê học là môn khoa học xà hội, ra đời và phát triển theo nhu câu của hoạt động thực BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa Đến năm 1759, một giáo su’ người Đức G. Achenwall (1719 - 1772) lân đâu tiên dùng từ “Statistik” đê chì phưoììg pháp nghiên cứu trên. Và sau này người ta dịch nó là “Thõng kê”.Chủ nghĩa tư bàn tạo điêu kiện cho sự ra đời và phát triển của Thống kê học. Thống kê là công cụ quan trọng trong mọi lình v BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa ực của đời sống xà hội. Bên cạnh đó, còn một bộ phận khác của thống kê học gắn liền với các khoa học tự nhiên và kỳ thuật như thõng kê vật lý, thống kBG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa
ê sinh vật học và thống kê hoá học,...Sự ra đời của thống kê học là một tất yẽu khách quan, gân liên với sự phát triển cùa nên sản xuất xã hội, nó là Chương 1 MỜ ĐÂUI.Sơ lược sự ra đời và phát triển của Thông kêThống kê học là môn khoa học xà hội, ra đời và phát triển theo nhu câu của hoạt động thực BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa hội, giai cãp sử dụng nó.Sự phát triẽn cùa thõng kê học ở nước ta nhìn chung còn nhiêu hạn chế, nhưng cũng đáp úìig được nhu câu cung cấp thông tin cho lãnh đạo, hình thành hệ thống thông tin thống kê thống nhất, phàn ánh mọi hoạt động của nến kinh tế xà hội trên cả nước và phục vụ cho các yêu câu n BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa hận thức và quàn lý của mọi cấp, mọi ngành và mọi người dân.II.Đôi tưựng nghiên cứu thống kêThông kê học là môn khoa học xà hội, nó ra đời và phát triBG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa
ển gân liên với sự phát triển của nên sàn xuất xà hội. Các hiện tượng mà thõng kê học nghiên cứu là các hiện tượng và quá trình xà hội, chủ yếu là cácChương 1 MỜ ĐÂUI.Sơ lược sự ra đời và phát triển của Thông kêThống kê học là môn khoa học xà hội, ra đời và phát triển theo nhu câu của hoạt động thực BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa à nguồn lao động.-Các hiện tượng về đời sống vật chất, văn hoá và tinh thân của dân cư.-Các hiện tượng về sinh hoạt chính trị, xà hội.Thống kê học nghiên CÚT1 các hiện tượng xã hội, không nghiên cứu các hiện tượng tự nhiên. Nhưng giừa các hiện tượng xà hội và hiện tượng tự nhiên có mối quan hệ chặt BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa chè với nhau, cho nên khi nghiên cứu các hiện tượng xà hội thống kê cùng phải nghiên cứu ành hưởng cùa các nhân tố tự nhiên (thời tiết, khí hậu, địa lBG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa
ý) và kỳ thuật (cài tiến cồng nghệ, áp dụng kỳ thuật mới,...) đến các hiện tượng và quá trình xà hội. Khác với các môn khoa học khác, thống kê học khôChương 1 MỜ ĐÂUI.Sơ lược sự ra đời và phát triển của Thông kêThống kê học là môn khoa học xà hội, ra đời và phát triển theo nhu câu của hoạt động thực BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa hiện tượng xà hội. Mặt lượng trong mói quan hệ chặt chẽ với mặt chất của hiện tượng xà hội là những biêu2hiện bằng số lượng vê bân chất và tính quy luật cùa hiện tượng trong thời gian và địa điếm cụ thế. Nhửng biếu hiện số lượng đó được thề hiện bâng quy mô, kết cấu, quan hệ tỷ lệ, lốc độ phát triển BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa ,... của các hiện tượng. Mặt lượng đó không phải là con số trìu tượng mà là những số liệu có ý nghĩa, gân liên với nội dung kinh tê - xã hội nhất địnhBG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa
, giúp chúng ta nhận thức được cụ thể bản chất của hiện tượng. Các con số thống kê phân ánh được mặt chất của hiện tượng vì chất và lượng là hai mặt kChương 1 MỜ ĐÂUI.Sơ lược sự ra đời và phát triển của Thông kêThống kê học là môn khoa học xà hội, ra đời và phát triển theo nhu câu của hoạt động thực BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa thê hoàn chinh đẽ nghiên cứu và dùng phương pháp quan sát số lớn đế loại trừ nhừng ảnh hưởng mang tính chất ngâu nhiên, qua đó nêu lên đây đủ và nối bật nhừng đặc trưng của bàn chất và tính quy luật của hiện tượng nghiên cứu. Nhưng khi nghiên cứì.1 các hiện tượng số lớn thống kê học cũng không bỏ q BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa ua nghiên cứu các hiện tượng cá biệt nhâm giúp cho nhận thức hiện tượng xà hội được toàn diện, phong phú và sâu sấc hơn.Hiện tượng kinh tê - xà hội baBG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa
o giờ cùng tồn tại trong điêu kiện cụ thế vê thời gian và không gian. Trong những điêu kiện lịch sù’ khác nhau, hiện tượng kinh tế xà hội có đặc diêm Chương 1 MỜ ĐÂUI.Sơ lược sự ra đời và phát triển của Thông kêThống kê học là môn khoa học xà hội, ra đời và phát triển theo nhu câu của hoạt động thực BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa ê thời gian và không gian cụ thế của hiện tượng mà tài liệu phản ánh.Tóm lại, (hông kê học là môn khoa học xà hội, nó nghiên cứu mặt lượng trong môi liên hệ mật thiết với mặt chât của các hiện tượng và quá trình kinh tê -xỏ hội sô lớn trong điẽu kiện thời gian và địa diêm cụ thê.III.Một sô khái niệm BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa thường dùng trong thông kê3.1.Tổng thê thông kêTống thê thõng kê là khái niệm quan trọng của thống kê học. Nó xác định phạm vi nghiên cứu của hiện tưBG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa
ợng nào đó đang là đôi tượng nghiên cứu cụ thế của ta. Từ đó, ta có thế xác định phạm vi điêu tra, tống hợp và phân tích số liệu của hiện tượng đó troChương 1 MỜ ĐÂUI.Sơ lược sự ra đời và phát triển của Thông kêThống kê học là môn khoa học xà hội, ra đời và phát triển theo nhu câu của hoạt động thực BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa ược quan sát, thu thập và phân tích mặt lượng của chúng theo một hoặc một số tiêu thức nào đó. Hay đơn giàn hơn nó là tập hợp nhiêu đơn vị cá biệt trên cơ sở một hoặc một số đặc điếm chung. Ví dụ: Toàn bộ dân số nước ta có vào Ogiờ ngày 01/04/1999 là 76.323.173 người thì đây là một lông thê thõng kê BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa (ở đây là một tập hợp những người Việt Nam không phân3biệt già, trẻ, nam. nữ,..). Còn các đơn vị (phân tủ') cấu thành tống thế thống kê được gọi là dBG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa
ơn vị tông thề.Vậy đơn vị tống thế là gì? nó là từng đơn vị cá biệt cẫu thành nên tống thê. Ví dụ: Với tống thẽ là toàn bộ dân sõ cà nước thì đơn vị lChương 1 MỜ ĐÂUI.Sơ lược sự ra đời và phát triển của Thông kêThống kê học là môn khoa học xà hội, ra đời và phát triển theo nhu câu của hoạt động thực BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa vị tống thế là những phân tử không thẽ chia nhỏ được nừa. Ngoài đặc diêm giông nhau đê cấu thành tống thế, mòi đoìi vị tống thê còn có nhiêu đặc diêm riêng.Cho nên trong nhiêu trường hợp, các đơn vị tổng thẽ được biểu hiện rõ ràng, dé xác định, người ta gọi đó là tống thế bộc lộ. Châng hạn: Số công BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa nhân trong một công ty, sỗ lượng thóc thu hoạch trong vụ mùa, sõ hàng hoá bán ra trong một tuân của một cửa hàng,... Tuy nhiên, có những trường hợp tBG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa
a lại gặp những tống thê tiêm ân, ta không thẽ nhận biết dược các đơn vị của chúng một cách trực tiẽp, ranh giới của tống thê không rò ràng. Loại tốngChương 1 MỜ ĐÂUI.Sơ lược sự ra đời và phát triển của Thông kêThống kê học là môn khoa học xà hội, ra đời và phát triển theo nhu câu của hoạt động thực BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa ị tống thê chi giống nhau ờ đặc diêm cơ bàn là đặc trưng của tống thê, các đặc diêm còn lại có thê khác nhau nhiêu hay ít. Khi dó, ta có tống thế đồng chất và tống thế không đông chất.Tống thế đông chất là tống thế bao gôm các đơn vị giống nhau về các đặc diêm chủ yếu có liên quan tới mục đích nghiê BG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa n cứu. Ví dụ: Các Doanh nghiệp sàn xuất công nghiệp có thế xem là tống thể đông chãi khi đem so sánh chúng với các đơn vị sản xuất nông nghiệp, giao tBG lythuyet TK moi 4 2014 đã sửa
hông vận tải,... Còn tông thê không dồng chãi là tống thế bao gôm các đơn vị có nhiêu đặc điếm chủ yêu khác nhau. Ví dụ: Khi đi sâu nghiên cứu các loạGọi ngay
Chat zalo
Facebook