Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp
Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp
-1 -BỌ GIÁO DỤC VÃ DÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRẲN DUY NINHĐÁNH GTÁ THỰC TRẠNG RÓĨ LOẠN GIỌNG NÓĨ CỦA NL giáo viên TIEV HỌC THÀNH PHÓ THÁI NGUYÊN VÀ H Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp HIỆU QUẢ CỦA MỘT só BIỆN PHÁP CAN THIỆPLUẬN ẤN HÉN SÌ Y HỌCTHÁĨ NGUYÊN - 2010BỌ GIẢO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DẠI HỌC THẢI NGUYÊNTRẤN DUY NINHĐÁNH GIÁ THỤ C TRẠNG RÓI LOẠN GIỌNG NÓI CỦA NỮ GĨÁO VIÊN TĨÉU HỌC THÀNH PHỐ THẤT NGUYÊN VÀ HIỆU QUẢ CỦA MỘT số BIỆN PHÁP C AN THTỆPChuyên ngành: VF. SINH HỌC XĂ HỘI VÀ Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp TÔ CHỬC V TÉ Mã số: 62 72 73 15LlĨẬN ẤN T1ÉN si Y HỌCNGƯỜI HƯỞNG DÃN KHOA HỌC: - PGS.TS. Dàm Kliài Hoàn- PGS.TS. Trần Công HòaTHÁI NGUYÊN - 2010-3-l)ẠĐánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp
T VÁN DÈSự xuất hiện cùa tiếng nói như một mốc quan trọng trong lịch sử phát triển văn minh cua xà hội loài người và không thê thiếu trong mọi ngôn ng-1 -BỌ GIÁO DỤC VÃ DÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRẲN DUY NINHĐÁNH GTÁ THỰC TRẠNG RÓĨ LOẠN GIỌNG NÓĨ CỦA NL giáo viên TIEV HỌC THÀNH PHÓ THÁI NGUYÊN VÀ H Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp hau lừ người nói như: tuôi tác, giới tinh, nguồn gốc xuất xử. nghe nghiệp, dịa vị xà hội, tâm trạng cam xúc. lình trạng sức khóe... Giọng nói cùng đóng vai trò như một công cụ lao động chính cúa nhiều ngành nghề như: giáo viên (GV), ca sì. nhân viên bán hàng, luật sư, phát thanh viên... I heo Mathic Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp son L. trong xà hội hiện dại cỏ trên 30% lực lượng lao động phái sừ dụng giọng nói như một còng cụ chính đê kiếm sống [103]. [153]. Việc sờ hữu một giĐánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp
ọng nói bình thường không chi giúp giao tiếp xà hội hiệu qua mã còn bao dam cho nhừng người sư dụng giọng nói chuyên nghiệp duy tri dược hiệu suất lao-1 -BỌ GIÁO DỤC VÃ DÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRẲN DUY NINHĐÁNH GTÁ THỰC TRẠNG RÓĨ LOẠN GIỌNG NÓĨ CỦA NL giáo viên TIEV HỌC THÀNH PHÓ THÁI NGUYÊN VÀ H Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp hiệp. Rối loạn giọng nói (RI.GN) do nguyên nhản ờ thanh quan cỏ the chì là nhùng triệu chững đơn lẽ về chất giọng hay một vài khó chịu trong quá trinh phát âm. nhưng cùng có thổ là nhừng bệnh lý thực sự ơ thanh quàn (Bệnh giọng thanh quan - BGTQ). Một trong nhưng nghề chịu tác dộng lớn cua RI.(ÌN lã Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp GV, dối với họ BGTQ gây anh hưởng nghiêm trọng đen công việc, giao liểp và là mối nguy CƯ khiến họ phái nghi việc hoặc thậm chi chuyên nghề (Smith E.Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp
và cộng sự (CS) 1997) [141]. Trong một nghiên cửu cua Thibeault s. L. vả cs, ờ Mỳ có hơn 3 triệu GV bậc tiêu học (GVTH) và trung học cơ sứ (THCS) dùn-1 -BỌ GIÁO DỤC VÃ DÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRẲN DUY NINHĐÁNH GTÁ THỰC TRẠNG RÓĨ LOẠN GIỌNG NÓĨ CỦA NL giáo viên TIEV HỌC THÀNH PHÓ THÁI NGUYÊN VÀ H Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp àm việc và dà gây thiệt hại một khoan tiền là 2,5 ty' dô la đê chi phí cho việc điều trị và nghi việc do RLGN [146].Tại Việt Nam. theo số liệu thống kê cùa bộ Giáo dục vả dào tạo (GD-ĐT), năm học 2006 - 2007 loàn quốc cỏ 1.012.468 GV các cấp (lừ mầm non đến đại học) trực tiếp giảng dạy [I]. Theo Ngò Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp Ngọc Liền, có từ 14,42% đến 28,43% GVTH mắc BGTQ [21]. Như vậy, nếu tỳ lệ mắc bệnh này cùng phù hợp với các cấp khác, ước tinh toàn quốc sè có khoángĐánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp
từ 179.788 đến 354.465 GV cỏ tốn thương ơ thanh quan.-4-Mặc dù giọng nói không thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày, nhưng mọi người ít khi nghi về cá-1 -BỌ GIÁO DỤC Và DÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRẲN DUY NINHĐÁNH GTÁ THỰC TRẠNG RÓĨ LOẠN GIỌNG NÓĨ CỦA NL giáo viên TIEV HỌC THÀNH PHÓ THÁI NGUYÊN VÀ H Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp dụng quá mức diền ra khá phố biến ờ nhừng người phải thường xuyên sừ dụng giọng nói trên thố giới, trong dó có Việt Nam [251. Đo vậy, việc khao sát các loại Rỉ.(ÌN, cách diều trị và việc đánh giá hiệu qua cua chúng ờ nhừng người sứ dụng giọng nói như còng cụ lao dộng chính (vi dụ: GVTH) là cần thiết Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp , có ý nghĩa khoa học và thực tố.(.'ho den nay, các dề tải nghiên cứu về RI.(ÌN cùa người Việt Nam côn rất hạn chế. Chưa có dề tài nào tiến hành nghiêĐánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp
n cứu dánh giá và can thiệp tròn giọng nói cua GV ờ mức dộ cộng dồng nhằm làm giám tỹ lệ mắc, phông ngửa và diều trị các RIẤỈN ớ nhóm dối tượng này. T-1 -BỌ GIÁO DỤC VÃ DÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRẲN DUY NINHĐÁNH GTÁ THỰC TRẠNG RÓĨ LOẠN GIỌNG NÓĨ CỦA NL giáo viên TIEV HỌC THÀNH PHÓ THÁI NGUYÊN VÀ H Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp sóc giọng nói và không biết cách xứ trí khi giọng nói của minh có vấn đề. Nghiên cứu tại cộng đồng sè giúp GV được bố sung các kiến thức và kỵ nang sứ dụng giọng nói một cách hợp lý, biết cách phòng ngừa và phát hiện bệnh giọng sớm kill các rối loạn chưa gây ra hậu quà nặng nề. Ngoài ra. các nghiên Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp cứu đánh giá. sàng lọc và can thiệp tại cộng đong cùng sè giúp GV duy trì lol công việc cũa mình mà không phái bò then gian giáng dạy đê đi khám, chừaĐánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp
bệnh lại các cư sờ y le. góp phần quan trọng làm giám áp lực tại các bệnh viện.De lài được lien hành với các mục liêu:1Đánh giá thực trụng rối loan g-1 -BỌ GIÁO DỤC VÃ DÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRẲN DUY NINHĐÁNH GTÁ THỰC TRẠNG RÓĨ LOẠN GIỌNG NÓĨ CỦA NL giáo viên TIEV HỌC THÀNH PHÓ THÁI NGUYÊN VÀ H Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp tiêu học.8. Đánh giá hiệu quà một sô biện pháp can thiệp nhâm cãi thiện sức khỏe giọng nói cùa nữ giáo viên tiều học thành phô Thái Nguyên.-5-Chiromg 1 TỎNG QUAN1.1.Giọng nói1.1.1.Khái niệm về giọng nớiGiọng nói là lín hiệu âm học được tạo ra bời thanh quán và bộ máy phát âm. Quá trinh hit thơ không Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp khí qua khe thanh môn vả việc tạo ra tiếng nói dược gọi là phát âm.Giọng nói binh thường có được là do sự loàn vẹn về giãi phảu cúa CƯ quan phát âm vĐánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp
à các bộ phận liên quan, chúng hoạt dộng gần như dồng thời và thống nhất với nhau dưới sự điều khiển của hệ thong thần kinh trung ương. Dặc diêm âm họ-1 -BỌ GIÁO DỤC VÃ DÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRẲN DUY NINHĐÁNH GTÁ THỰC TRẠNG RÓĨ LOẠN GIỌNG NÓĨ CỦA NL giáo viên TIEV HỌC THÀNH PHÓ THÁI NGUYÊN VÀ H Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp g (Normal voice)Rất khó đè có thê định nghía giọng nói binh thường, bời vì. giọng nói của mỗi người dều có dặc diốm riêng biệt và khác hoàn toàn với giọng người khác. Bên cạnh dỏ, củng là một người nhưng có thố phát ra nhừng âm thanh khác nhau tùy thuộc vào các nhân to như lâm trạng, sự mệt mói. đau Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp ốm và sự nhận thức hoãn cánh giao tiếp |52|, |68|, |69|, |99|.-1 -BỌ GIÁO DỤC VÃ DÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRẲN DUY NINHĐÁNH GTÁ THỰC TRẠNG RÓĨ LOẠN GIỌNG NÓĨ CỦA NL giáo viên TIEV HỌC THÀNH PHÓ THÁI NGUYÊN VÀ H-1 -BỌ GIÁO DỤC VÃ DÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRẲN DUY NINHĐÁNH GTÁ THỰC TRẠNG RÓĨ LOẠN GIỌNG NÓĨ CỦA NL giáo viên TIEV HỌC THÀNH PHÓ THÁI NGUYÊN VÀ HGọi ngay
Chat zalo
Facebook