Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương dao động cơ vật lí 12 theo hướng phân hóa hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương dao động cơ vật lí 12 theo hướng phân hóa hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh
Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương dao động cơ vật lí 12 theo hướng phân hóa hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỞNG ĐẠI HỌC sư PHẠMNÔNG THỊ BÍCH HẠNHXÂY DựNG TIÉN TRÌNH DẠY HỌC MỌT SÓ KIÉN THƯC CHƯƠNG “DAO ĐỘNG cơ” (VẠT LÍ 12) THEO HƯỚNG P Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương dao động cơ vật lí 12 theo hướng phân hóa hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh PHÂN HÓA HOẠT ĐỌNG HỌC TẠP NHÀM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINHLUẬN VÃN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤCTHẢI NGUYÊN -2015sổ hóa bởi Trung tàm Hoe ìiệit - ĐHTN http: www.Irc.tnu.edu.vnĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠMNÔNG Till BÍCH IIẠNII • ♦XÂY DựNG TIÉN TRÌNII DẠY nọc MỌT SỎ K1ÉN TI Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương dao động cơ vật lí 12 theo hướng phân hóa hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh IƯC CHƯỚNG “DAO DỘNG cỡ” (VẠT ĩ.i 12) THEO HƯỞNG PHÂN HÓA HOẠT ĐỌNG HỌC TẬP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINHChuyên ngành : LL&PPDH VXây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương dao động cơ vật lí 12 theo hướng phân hóa hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh
ật lí Mã Số: 60.14.01.11LUẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hưóiìg dần khoa học: PGS.TS. vfj TIIỊ KIM LIÊNTHÁI NGUYÊN-2015Sớ hóa bới Trung tâm HọeĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỞNG ĐẠI HỌC sư PHẠMNÔNG THỊ BÍCH HẠNHXÂY DựNG TIÉN TRÌNH DẠY HỌC MỌT SÓ KIÉN THƯC CHƯƠNG “DAO ĐỘNG cơ” (VẠT LÍ 12) THEO HƯỚNG P Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương dao động cơ vật lí 12 theo hướng phân hóa hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh ong luận văn là trung thực và chưa có ai công bố trong một công trình nào khác.Thái Nguyên, tháng 6 năm 20Ỉ5Người viết để tàiNông Thị Bích HạnhSô ì lóa bời Trung tàm Học ỉìệu - ĐHTN i hnp: w w \\ .lic.tnu.edu.vnLỜI CẤM ƠN'l ôi xin hãy tó lõng bicl ơn tới PGS.TS Vù Thị Kim Liên đà lận tình hướng dần Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương dao động cơ vật lí 12 theo hướng phân hóa hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh vã chi bao tòi trong suốt thời gian học tập và quá trinh lãm luận vãn.l ôi xin chân thành cảm ơn lới các thầy cò phán biện đà đọc và góp ý cho hân luậXây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương dao động cơ vật lí 12 theo hướng phân hóa hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh
n vãn này.rói xin chân thành câmXây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương dao động cơ vật lí 12 theo hướng phân hóa hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh
ị Bích HạnhSố hóa bới Trung tàm Học liệu - ĐHTN i ịhttp: WVVW. Irc.tmi ,edu.vnMỤC LỤCLời cam đoan.....................................................ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỞNG ĐẠI HỌC sư PHẠMNÔNG THỊ BÍCH HẠNHXÂY DựNG TIÉN TRÌNH DẠY HỌC MỌT SÓ KIÉN THƯC CHƯƠNG “DAO ĐỘNG cơ” (VẠT LÍ 12) THEO HƯỚNG PĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỞNG ĐẠI HỌC sư PHẠMNÔNG THỊ BÍCH HẠNHXÂY DựNG TIÉN TRÌNH DẠY HỌC MỌT SÓ KIÉN THƯC CHƯƠNG “DAO ĐỘNG cơ” (VẠT LÍ 12) THEO HƯỚNG PGọi ngay
Chat zalo
Facebook