Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng
Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng
1MỜ ĐÀU.1.1.Lý do chọn đê tàiLúc sinh thời Bác Hô kính yêu đâ dạy:“Vi lợi ích mười năm trông cây Vì lợi ích trăm năm trỏng người”Sự nghiệp trồng người Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng i đó là trách nhiệm chung của toàn xã hội, trong đó ngành Giáo dục - Đào tạo giừ vai trò then chốt, chính vì vậy Đàng và nhà nước ta đâ có những dường lối chính sách ưu tiên cho giáo dục phát triển. Và trong nhừng năm gân đây, giáo dục mầm non ngày càng nhận được sự quan tâm một cách đặc biệt của to Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng àn xã hội bời xà hội đã nhận thức được vai trò và lầm quan trọng của bậc học này vói sự phát triên của con em mình nói riêng và với loàn xà hội nói chChuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng
ung. “Trẻ em hôm nay, thê giới ngày mai” đẽ có một ngày mai tươi sáng, thì ngay từ hôm nay, trẻ em cần phải được chăm sóc và giáo dục đẽ phát triển mộ1MỜ ĐÀU.1.1.Lý do chọn đê tàiLúc sinh thời Bác Hô kính yêu đâ dạy:“Vi lợi ích mười năm trông cây Vì lợi ích trăm năm trỏng người”Sự nghiệp trồng người Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng áo dục trè em lừ 3 tháng tuồi đến sáu tuối. Mục tiêu của Đảng ta đặt ra cho ngành học mâm non trong nghị quyết số 29 đó là: “Giúp trẻ phát triển thế chất, tình cảm, hiếu biết, thâm mỳ hình thành các yếu tố đâu tiên của nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào ló*p 1”[1]. Sứ mệnh mà Đàng ta giao cho Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng nghành giáo dục trong nghị quyết số 29 NQ/TW hội nghị lân thứ XIII ban chấp hành trung ương khóa XI ngày 4 tháng 11 năm 2013 đó là. Tạo chuyên biến căChuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng
n bàn. mạnh mè về chất lượng, hiệu quả giáo dục đào tạo; đáp ứng ngày càng tôt hơn công cuộc xây dựng, bào vệ tố quốc và nhu câu học tập của nhân dân.1MỜ ĐÀU.1.1.Lý do chọn đê tàiLúc sinh thời Bác Hô kính yêu đâ dạy:“Vi lợi ích mười năm trông cây Vì lợi ích trăm năm trỏng người”Sự nghiệp trồng người Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng ng bào; sống tót và làm việc hiệu quà. Xây dựng nền giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tõt, học tõt, quàn lý tốt; có cơ cấu và phương thức giáo dục hợp lý, gân với xây dựng xà hội học tập; đàm bảo các điêu kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa, xà hội hóa và hội nhập qu Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng ốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo; giừ vừng định hướng xã hội chủ nghía và bàn sắc dân tộc. Phấn đâu đến năm 2030, nên giáo dục việt nam đạt trình độChuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng
tiên tiến trong khu vực[l].Không những thê, theo ý kiến các chuyên gia tại module mâm non thì các nhà giáo dục đêu phải thừa nhận một điêu rằng “Cách1MỜ ĐÀU.1.1.Lý do chọn đê tàiLúc sinh thời Bác Hô kính yêu đâ dạy:“Vi lợi ích mười năm trông cây Vì lợi ích trăm năm trỏng người”Sự nghiệp trồng người Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng , khả năng tư duy phàn biện và giải quyết vấn đề của trẻ”.Đế đạt được hiệu quả cao trong công tác giáo dục không ai khác là đội ngù giáo viên đây chính là nhân tố quyết định chãi lượng giáo dục. Nhiệm vụ năm học 2019 - 2020 của ngành học mâm non là tiếp tục thực hiện nền giáo dục1có chất lượng trong Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng chương trình giáo dục mâm non, tố chức tốt các hoạt động cho trẻ theo hướng lẩy trẻ làm trung tâm.Muốn nâng cao chẩt lượng giáo dục thì trước hết phảChuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng
i nâng cao chãt lượng đội ngũ giáo viên giòi về chuyên môn, vững vàng vê nghiệp vụ, có phẩm chãt đạo đức tốt, có kỳ năng nghiệp vụ su’ phạm, nhiệt tìn1MỜ ĐÀU.1.1.Lý do chọn đê tàiLúc sinh thời Bác Hô kính yêu đâ dạy:“Vi lợi ích mười năm trông cây Vì lợi ích trăm năm trỏng người”Sự nghiệp trồng người Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng cách hợp lý và mang tính giáo dục cao. Biết phối hợp chặt chè với cha mẹ trẻ đê nuôi dường chăm sóc giáo dục trẻ. Tăng cường tố chức các hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm.Tại trường Mầm non Vĩnh Hưng, đội ngũ giáo viên đà thực hiện được chương trình giáo dục mâm non mới song khi th Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng ực hiện giáo dục “Lây trẻ làm trung tâm” còn lúng túng, trong cách lựa chọn biện pháp, hình thức tố chức các hoạt động sao cho trẻ được tích cực hứngChuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng
thú, chưa có kinh nghiệm thực tiền trong việc tố chức các hoạt động giảng dạy theo hướng lây trẻ làm trung tâm. Đa số còn dạy trê theo hướng lấy giáo 1MỜ ĐÀU.1.1.Lý do chọn đê tàiLúc sinh thời Bác Hô kính yêu đâ dạy:“Vi lợi ích mười năm trông cây Vì lợi ích trăm năm trỏng người”Sự nghiệp trồng người Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng yên qua đợt tập huân module trực tuyên qua mạng internet, trong đó có module mâm non đê cập đến phương pháp giáo dục lây trẻ làm trung tâm, thiết kê môi trường giáo dục lây trẻ làm trung tâm và cách lập kẽ hoạch trên quan diêm giáo dục lẫy trê làm trung tâm và qua chuyên đê: “Tố chức hoạt động trài Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng nghiệm cho trề”. Bàn thân tôi được tiếp thu nên tôi đà nắm bắt và áp dụng ngay trong lớp học của mình nơi đơn vị tôi công tác. Đẽ đáp ứng được quan diChuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng
êm giáo dục lãy trè làm trung tâm thì giáo viên phải sử dụng có hiệu quà các phương pháp dạy học tích cực và phương pháp giáo dục theo hướng phát huy 1MỜ ĐÀU.1.1.Lý do chọn đê tàiLúc sinh thời Bác Hô kính yêu đâ dạy:“Vi lợi ích mười năm trông cây Vì lợi ích trăm năm trỏng người”Sự nghiệp trồng người Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng cực thì giáo viên phài nõ lực rãt nhiều so với dạy học theo phương pháp truyền thống thụ động. Chính vì vậy mà bản thân cân quan tâm vận dụng có hiệu quả các phương pháp dạy học tích cực trong tõ chức các hoạt động giáo dục trẻ đáp ứng với quan điếm giáo dục lẫy trê làm trung tâm.Đây là bài học mang Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng nhiêu lợi ích cho bàn thân tôi cũng như đồng nghiệp trong nhà trường khi tố chức hoạt động cho trè theo hướng “Lây trè làm trung tâm”. Cách tố chức nChuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng
ày là điều còn mới mẻ với đội ngũ giáo viên trong trường tôi. Xuất phát từ những lý do trên, tôi đà lựa chọn đê tài “Một sô biện pháp tó chức các hoạt1MỜ ĐÀU.1.1.Lý do chọn đê tàiLúc sinh thời Bác Hô kính yêu đâ dạy:“Vi lợi ích mười năm trông cây Vì lợi ích trăm năm trỏng người”Sự nghiệp trồng người Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng ên cứu các giải pháp giáo dục lấy trè làm trung tâm nhâm phát huy tính tích cực, sáng tạo trong các hoạt động giáo dục của trẻ 5-6 tuổi tại trường mâm non Vinh Hưng.2-Giúp học sinh có kỳ năng tự tin, tích cực sáng tạo trong các hoạt động, thúc đẩy trẻ tham gia hiệu quà vào các hoạt động và trải nghi Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng ệm da dạng.-Tạo cho trẻ có cơ hội học tập thông qua chơi bâng nhiều cách khác nhau phù hợp vói nhu cầu. hứng thú và khả năng của từng trẻ.1.3.Đõi tượnChuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng
g nghiên cứuMột số biện pháp lố chức các hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhâm phát huy tính tích cực, sáng tạo cho trẻ 5 -6 tuổi tại trường m1MỜ ĐÀU.1.1.Lý do chọn đê tàiLúc sinh thời Bác Hô kính yêu đâ dạy:“Vi lợi ích mười năm trông cây Vì lợi ích trăm năm trỏng người”Sự nghiệp trồng người Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng yết nhằm khàng định cho sáng kiến của mình đưa ra hoàn toàn đúng và cap thiết, mang lại hiệu quả cao.-Phương pháp điều tra khảo sát thực lẽ thu thập thông lin.+ Quan sát thực tiên của các cháu 5-6 tuổi tại trường.+ Quan sát quá trình tham gia vào các hoạt động của trè.+ Đàm thoại trực tiếp với trẻ.- Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng Phương pháp thống kê sử lý số liệu+Thống kê và sử lý những số liệu đẽ thây được thực trạng vân đê nghiên cứu và có những giải pháp đê nâng cao hiệu quChuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng
à của các hoạt động.2NỘI DUNG2.1.Cơ sở lý luậnTheo nhóm tác giả trong tài liệu hướng dần thực hành áp dụng quan diêm giáo dục lẫy trẻ làm trung lâm tr1MỜ ĐÀU.1.1.Lý do chọn đê tàiLúc sinh thời Bác Hô kính yêu đâ dạy:“Vi lợi ích mười năm trông cây Vì lợi ích trăm năm trỏng người”Sự nghiệp trồng người Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng ong trường mâm non đẽ đảm bảo việc thực hiện chương trình giáo dục mâm non có hiệu quả, có chất lượng và tất cả tré được hưởng lợi tù’ chương trình này. Quan diêm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm được thế hiện trong tất cà các yếu tố của quá trình giáo dục. Tù* việc xác định mục tiêu, nội dung, phương Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng pháp giáo dục cho đến những hoạt động cụ thế của người giáo viên nhu’ lập kế hoạch, xây dựng môi trường giáo dục .... Mọi hoạt động đêu hướng tới từìChuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng
ig trẻ cùng nhu* từng nhóm trẻ nhô và nhóm trẻ lớn đế tạo cơ hội cho trẻ được học tập trong điều kiện cụ thế nhằm hó trợ trẻ phát triển ở tất cả các l1MỜ ĐÀU.1.1.Lý do chọn đê tàiLúc sinh thời Bác Hô kính yêu đâ dạy:“Vi lợi ích mười năm trông cây Vì lợi ích trăm năm trỏng người”Sự nghiệp trồng người Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng y là một tư tưởng giáo dục phản ánh tri thức của nhân loại tiến bộ. Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm là mọi hoạt động giáo dục đêu hướng vào và xuất phát tù* đứa trẻ: hoạt động giáo dục không đi từ giáo viên đến trẻ mà phải tù* chính bàn thân đứa trẻ; việc dạy trẻ phải dựa trên nhu cầu, hứng thú, hiếu Chuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng biết và kinh nghiệm riêng, cách học riêng của tùìig trẻ nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quà giáo dục mâm non, đáp ứng đòi hỏi của sụ’ nghiệp dõi mới tChuyên môn lê thị xuyên trường mầm non vĩnh hưng
rong nên kinh tế thị trường và hội31MỜ ĐÀU.1.1.Lý do chọn đê tàiLúc sinh thời Bác Hô kính yêu đâ dạy:“Vi lợi ích mười năm trông cây Vì lợi ích trăm năm trỏng người”Sự nghiệp trồng ngườiGọi ngay
Chat zalo
Facebook