Scénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques
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Scénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques
Instilui de ỉa Francophonie pour r Informalique Ecole Nationale Supérieure des Telecommunications de BretagneMÉMOIRE DE FIN D’ETUDESMASTER D’INFORM AT Scénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques T1QƯEScenario didactique en sciences : le niodèle de tâches hiérarchiquesBUI Kim UyenResponsables de stage : Serge GARLATTICe stage a étó realise au sein du Departement informatique de r Ecole Nationale Supérieure des Télécomnuinications de BretagneGET - ENST BretagneBrest. 30 aoilt 2(X)7Remerciemen Scénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques tsJc ticns particulièrcmeni à rcmcrcier M.Serge GARLATTI. mon responsible de stage, pour I’en-cadrement.l’aide, les utiles conseils et I'environnementScénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques
de travail lies chaleureuse qu'il m'a donné pendant toute la durce du stage.Je liens également à remercier M Jean Louis Tetchueng. pour son explicatiInstilui de ỉa Francophonie pour r Informalique Ecole Nationale Supérieure des Telecommunications de BretagneMÉMOIRE DE FIN D’ETUDESMASTER D’INFORM AT Scénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques remerciements ã tons les protesseurs de 1*11-1. qui sont quelquefois ties severes. pour m'avoir enscignc Ct me donne les COUPS intcrcssants pendant mes etudes au niveau master. Jc n’oublie pas de rcmercier tons Ic personnels de 1’IFI qui m'ont apporté de I'aide.Je voudrais aussi remcrcicr Jean-Louis Scénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques , mes collcgucs, mes camaradcs de la promotion XI que j’ai pu apprendre beaucoup de choses en discutant avec eux.Finalcmcnt. je voudrais rcmcrcier maScénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques
famillc. mes parents Ct mes amis qui sont toujours pres de moi el m'ont apporté le courage dans les moments diiliciles.RésuméLes scenarios didactiqucsInstilui de ỉa Francophonie pour r Informalique Ecole Nationale Supérieure des Telecommunications de BretagneMÉMOIRE DE FIN D’ETUDESMASTER D’INFORM AT Scénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques S a pour but de créer un environnement contenant des scenarios didactiques qui permet à des enseignants d'apprendre leur metier on realisant des sequences de formation. Autrcment dit, son objcctif cst de inettre I’ap-prenant dans un contexte d'apprentissage actif lors de la resolution de problème da Scénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques ns le cadre d'une formation cn ligne. En phisconcret, ỈI mettra I’apprcnant en situation d’eprouver sa capacilc à analyser un problème. à bâtir une stScénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques
rategic de resolution. à opérer des choix par rapport au problème à nísoudre (choisir la problématique, sélectionner des ressources. des documents,...Instilui de ỉa Francophonie pour r Informalique Ecole Nationale Supérieure des Telecommunications de BretagneMÉMOIRE DE FIN D’ETUDESMASTER D’INFORM AT Scénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques s nous interessons d'utiliser le modele de laches hiérarchiques pour representer des scenarios didactiques. Le principe de cc modclc est de decomposer une lâche au niveau d'abstraction plus generale en des sous laches plus details jusqu'a des laches clcmcntairc. c‘est-à-dire. des laches peuvent clrc Scénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques realisccs par line simple procedure. L'apprenant doit suivre et achever tous les sous laches scion une expression de contrôle. Avec ce modèle. I'apprScénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques
enant pent avoir une vue d’ensemblc (overview en anglais) stir oil il commencera, il lui reste combicn de laches Ù accompli r...Mots-dés : Scenario diInstilui de ỉa Francophonie pour r Informalique Ecole Nationale Supérieure des Telecommunications de BretagneMÉMOIRE DE FIN D’ETUDESMASTER D’INFORM AT Scénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques more used in the E-learning system or the E1AH (Environne-mcnt Informatiquc pour I’Apprcntissagc Humain). The purpose of our project MODALES is to create an environment containing the didactic scenarios which enable the probationary teachers to learn their profession by accomplish a sequence of task Scénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques in a course online. In other words, its objective is to put learner in an active learning context at the time of the resolution of problem within theScénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques
scope of E-learning. In more concrete, it will put learner in the situations to test its capacity to analyze a problem, to build a resolution strategInstilui de ỉa Francophonie pour r Informalique Ecole Nationale Supérieure des Telecommunications de BretagneMÉMOIRE DE FIN D’ETUDESMASTER D’INFORM AT Scénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques o model or represent the didactic scenarios in an E-learning system. With in our project's scope, we are interested to use the task hierarchical model to represent the didactic scenarios. The principle of this model is to break up a task with a high general abstraction level into the subtask with a Scénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques lower abstraction level until we obtain a list of elementary tasks, i.e.. tasks can be carried out by a simple procedure. Learning must follow and comScénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques
plete all of the subtasks according to an expression of control. With this model, learner will have an overview on where he will start, it remains howInstilui de ỉa Francophonie pour r Informalique Ecole Nationale Supérieure des Telecommunications de BretagneMÉMOIRE DE FIN D’ETUDESMASTER D’INFORM AT Scénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques ble des matièresRésuméiiAbstractiii1Introduction11.1Problcmatiquc................................................................... I1.2Objectif .21.3Contribution du stage........................................................... 21.4Environnement de travail........................................ Scénario didactique en sciences le modèle de tâches hiérarchiques ................ 21.5Plan du rapport................................................................. 2Instilui de ỉa Francophonie pour r Informalique Ecole Nationale Supérieure des Telecommunications de BretagneMÉMOIRE DE FIN D’ETUDESMASTER D’INFORM ATInstilui de ỉa Francophonie pour r Informalique Ecole Nationale Supérieure des Telecommunications de BretagneMÉMOIRE DE FIN D’ETUDESMASTER D’INFORM ATGọi ngay
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