Thực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ tại trường tiểu học trung hoà, quận cầu giấy, TP hà nội
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Thực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ tại trường tiểu học trung hoà, quận cầu giấy, TP hà nội
Thực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ tại trường tiểu học trung hoà, quận cầu giấy, TP hà nội
https: //k hot h u vien .comBỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOBỌ LAO ĐỘNG -THƯƠNG BINH VÀ XÀ HỌITRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỌNG - XÃ HỘILÊ THỊ OANHTHỰC TRẠNG GIÁO DỤC HÒA NHẬ Thực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ tại trường tiểu học trung hoà, quận cầu giấy, TP hà nội ẬP CHO TRẺ MẮC HỌI CHỬNG RỎI LOẠN PHO Tự KỲ TẠI TRƯỜNG TIÊU HỌC TRUNG HÒA, QUẶN CẢU GIẤY, THÀNH PHÓ HÀ NỘILUẬN VÀN THẠC sỉ CÔNG TÁC XÃ HỌIHÀ NỘI-2018https: //k hot h u vien .comBỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOBỌ LAO ĐỘNG -THƯƠNG BINH VÀ XÀ HộiTRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỌNG - XÃ HỘILÊ THỊ OANHTHỰC TRẠNG GIÁO DỤC HÒA NHẬP Thực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ tại trường tiểu học trung hoà, quận cầu giấy, TP hà nội CHO TRẺ MẮC HỌI CHƯNG RÓI LOẠN PHÔ Tự KỶ TẠI TRƯỜNG TIẺU HỌC TRƯNG HÒA. QUẢN CẢU GIẢY, THÀNH PHÔ HÀ NỘIChuyên ngành: Công tác xà hội Mã Số: 8760101LUThực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ tại trường tiểu học trung hoà, quận cầu giấy, TP hà nội
ẬN VÀN THẠC sĩ CÔNG TÁC XÃ HỘINGƯỜI HƯỚNG DẦN KHOA HỌC: TS. NGUYỀN THỊ HƯƠNGHÀ NỘI-2018LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan ràng luận vãn Thạc sĩ Công lác xã https: //k hot h u vien .comBỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOBỌ LAO ĐỘNG -THƯƠNG BINH VÀ XÀ HỌITRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỌNG - XÃ HỘILÊ THỊ OANHTHỰC TRẠNG GIÁO DỤC HÒA NHẬ Thực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ tại trường tiểu học trung hoà, quận cầu giấy, TP hà nội nh nghiên cứu cúa cá nhân tôi. được thực hiến dưới sự hướng dần khoa học cúa TS. Nguyễn Thị Hương.Các sổ liệu, kết quã nghiên cứu được trình bày trong luận văn là trung thực, được trích nguồn và trích dần đầy đu.Tôi xin chịu trách nhiệm về nghiên cửu cùa mình.Tác giảLê Thị OanhLÒÌ CẤM ƠNTrong quá tr Thực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ tại trường tiểu học trung hoà, quận cầu giấy, TP hà nội ình nghiên cứu. tỏi dâ nhận được rát nhiêu sự quan tâm. giúp dờ cúa các thày cô, gia đình và bạn bè. Tôi xin bày tó lòng biết ơn sâu sac tới TS. NguyềThực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ tại trường tiểu học trung hoà, quận cầu giấy, TP hà nội
n Thị Hương- gười đã hướng dan tôi trong snot quá trình làm luận vởn. Tôi đã học dược ờ cô rat nhiều, từ phương pháp, tư duy nghiên cứu den thái độ tàhttps: //k hot h u vien .comBỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOBỌ LAO ĐỘNG -THƯƠNG BINH VÀ XÀ HỌITRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỌNG - XÃ HỘILÊ THỊ OANHTHỰC TRẠNG GIÁO DỤC HÒA NHẬ Thực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ tại trường tiểu học trung hoà, quận cầu giấy, TP hà nội hị Anh Thư Hiệu trướng trường Tiêu học Trung Hòa dà giúp tôi có nhiều kiên thức và sò liệu hoàn thành luận vãn. Tôi xin gửi lời câm ơn chân thành tới các thày cô. cán bộ Khoa sau dại học và Khoa Công tác xà hội trường Đại học Lao động xà hội, những người dã cho tôi hành trang tri thức, kỳ năng và th Thực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ tại trường tiểu học trung hoà, quận cầu giấy, TP hà nội ái độ nghe nghiệp. Cuối cùng, lôi xin gứi lời cám ơn tói những người thân, bạn hè dà luôn quan tâm. giúp đờ tôi trong suỏt quá trình thực hiện dê tàiThực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ tại trường tiểu học trung hoà, quận cầu giấy, TP hà nội
này.Tôi rất mong nhận dược ý kiến đóng góp của Qúy thày cô, các nhà khoa học, các anh chị dồng nghiệp dê tôi hoàn thiện những thiếu sót cùa luận văn.Ihttps: //k hot h u vien .comBỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOBỌ LAO ĐỘNG -THƯƠNG BINH VÀ XÀ HỌITRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỌNG - XÃ HỘILÊ THỊ OANHTHỰC TRẠNG GIÁO DỤC HÒA NHẬ Thực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ tại trường tiểu học trung hoà, quận cầu giấy, TP hà nội VDANH MỤC BIẾU ĐỎ......................................................VILỜI MỜ ĐẢU.............................................................11Lý do chọn đề tài...................................................12Tinh hình nghiên cứu liên quan đến đề tài..........................33Mục đích, nhiệm Thực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ tại trường tiểu học trung hoà, quận cầu giấy, TP hà nội vụ nghiên cứu.....................................124Dối tượng và phạm vi nghiên cứu...................................125Phương pháp nghiên cứu.....Thực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ tại trường tiểu học trung hoà, quận cầu giấy, TP hà nội
.......................................13https: //k hot h u vien .comBỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOBỌ LAO ĐỘNG -THƯƠNG BINH VÀ XÀ HỌITRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỌNG - XÃ HỘILÊ THỊ OANHTHỰC TRẠNG GIÁO DỤC HÒA NHẬhttps: //k hot h u vien .comBỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOBỌ LAO ĐỘNG -THƯƠNG BINH VÀ XÀ HỌITRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỌNG - XÃ HỘILÊ THỊ OANHTHỰC TRẠNG GIÁO DỤC HÒA NHẬGọi ngay
Chat zalo
Facebook