Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 208 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực

Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực

Ngày soạn : 23/08Ngày dạy : 28/08DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN Bai 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌCI.MUC TIỀU:1Kiẽìi thứcHọc si

Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực inh-Nêu được mục đích nhiệm vụ và ý nghĩa cúa di truyền học.-Hiêu dược công lao và Irình bày dược phương pháp phân lích các thê hệ lai cùa Men den.-Hi

ếu được và nêu được một số thuật ngừ. ký hiệu trong di truyền.2KỸ năngRên kỳ năng quan sát. phân tích đố thu nhận kiến thửc từ phương tiện tiực quan.3 Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực

.1'hái dộl ạo hứng ihú say mê môn học cho học sinh.4Trọng tâm-Nêu dưực mục dích nhiệm vụ và ý nghía cùa di truyền học.-I lieu được công lao vã trình b

Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực

ày được phương pháp phân tích các the hộ lai cúa Men đen.5Định hướng phát triền năng lực-Năng lực chung: năng lực giái quyết vãn đe thông qua môn sinh

Ngày soạn : 23/08Ngày dạy : 28/08DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN Bai 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌCI.MUC TIỀU:1Kiẽìi thứcHọc si

Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực quan sát, phân tích, tint thập, tìm kiên thức, xứ lý thông tinII.CHUAN BỊGiáo viên: I ranh phóng lo H.1.2 Sgk.Học sinh : Nghiên cứu Sgk.III,HOẠT ĐỌNG

DẠY - HỌC1On (Ijnh lóp: Kiêm tra sĩ sõ (1’)2Kiếm tra bài cũ: Không kiềm tra3Bài mới:* Giới thiệu: Chúng ta ai cũng có nhiều điềm giống với bố mẹ. như Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực

ng cũng có nhiều điếm khác với hõ mẹ. vì sao vậy?______________________________________________________________________________Nội dungHoạt dộng của G

Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực

V và HSNăng lực hình thànhI. Di truyền học (15*) -Di truyền là hiện tượng truyền đạt lại các tính trạng của lõ liên cho các thế hệ con cháu. -Biẽn dị

Ngày soạn : 23/08Ngày dạy : 28/08DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN Bai 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌCI.MUC TIỀU:1Kiẽìi thứcHọc si

Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực ợng di truyền và biếnHoạt động 1: Tìm hiếu vê di truyền học GV cho HS dọc khái niệm di truyền và hiến dị mục 1 SGK. Thẽ nào lù di truyền và hiên dị? G

V giài thích rõ: biến dị và di truyền là 2 hiện tượng trái ngược nhau nhưng tiến hành song song và gần liền với quá trình sinh sàn. GV cho HS làm bài Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực

tập V SGK mục I. GV giải thích: + Đặc điếm giống bõ mẹ —♦ hiện tượng di truyềnHình thành năng lực thu thập, tìm kiến thức, xừ lý thông tin1dị. - Di tr

Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực

uyền học có vai trò quan trọng trong chọn giông, trong y học và đặc biệt là công nghệ sinh học hiện dại.+ Đặc diêm khác bổ mẹ —*hiện tượng biên dị - G

Ngày soạn : 23/08Ngày dạy : 28/08DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN Bai 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌCI.MUC TIỀU:1Kiẽìi thứcHọc si

Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực cầu HS trinh bày nội dung và ý nghĩa thực lién cùa di truyền học?II - Men Dcn - người đặt nên móng cho di truyền học (13’) - Menđen (1822-1884)- người

dặt nên móng cho di truyền học. * Nội dung cơ bân trong phương pháp nghiên cúu cùa MenĐen: -Lai các cặp bố mẹ thuần chúng khác nhau vê một hoặc một s Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực

ô cặp tính trạng ròi theo dôi sự di tuyên riêng rè cùa lừng cặp lính nạng đó ớ con cháu. -Dùng toán thõng kê dế phân tích các số liệu thu thập được đó

Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực

rút ra các quy luật di truyền.Hoạt động 2; Tìm hiếu Menden người đặt nên móng cho di truyén học GV cho IIS đọc tiếu sứ Menđen SGK. -Yêu câu HS quan s

Ngày soạn : 23/08Ngày dạy : 28/08DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN Bai 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌCI.MUC TIỀU:1Kiẽìi thứcHọc si

Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực K và nêu phương pháp nghiên cứu của Menden? GV: truớc Mcnđcn, nhiêu nhà khoa học đà thực hiện các phép lai Irên dậu Hà Lan nhưng không thành công. Mcn

đcn có tru điếm: chọn đối tượng thuân chùng, có vòng dời ngân, lai 1-2 cặp lính nạng tương phân, thi nghiệm lặp đi lặp lại nhiêu lần, dùng toán thông Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực

kê dê xử lý kẽl quà. GV giài thích vì sao Menden chọn dậu Hà Lan làm đối tượng đế nghiên cứu.Hĩnh thành nãng lực quan sát. phân líchIII.MỘt SỐ thuật n

Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực

gừ và ki hiệu cơ bàn cùa Di truyện hoc (12’) *Một số thuật ngừ: (sgk) *Một sô kí hiệu : -p : Cặp bố mẹ xuất phát (thuần chùng). -X: Ki hiệu cùa phép l

Ngày soạn : 23/08Ngày dạy : 28/08DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN Bai 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌCI.MUC TIỀU:1Kiẽìi thứcHọc si

Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực V hướng dân I IS nghiên cữu một số thuật ngừ. -Yêu câu HS lây ibêm VI) minh boạ cho lừng thuật ngừ. -Khái niệm giống thuân chùng: GV giới ihiệu cách l

âm cúa Menden đẽ có giống thuần chúng ve tính Irạng nào dó. GV giói thiệu một SỐ kí hiệu. GV nêu cách viẽl công thức lai: mẹ thường viết bên trái dấu Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực

X, bõ thường viêl bên phài. P: mẹ X bố.Hình thành nâng lực thu thập, tìm kiên thức, xứ lý thông tinIV. CẬU HÒI/ BÀI TẬP KIẾM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG Lực HỌC

Giáo án sinh 9 theo định hướng phát triển năng lực

SINHI. Bàng ma trận kiếm tra các mức độ nhận thức:Nội dungNhận biẽt (MĐ 1)Thông hiẽu (MỖ 2)Vận dụng thãp ' (MĐ 3)Vận dụng cao ’ (MĐ 4)MenĐen và di tr

Ngày soạn : 23/08Ngày dạy : 28/08DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN Bai 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌCI.MUC TIỀU:1Kiẽìi thứcHọc si