Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 162 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TP. HÔ CHÍ MINHPhan Nhựt Xuân LinhTHỰC TRẠNG sử DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC I TRựệ QUAN NHẰM HÌNH THÀNH I BIẾU

Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán TƯỢNG sỡ LƯỢNG CHO TRẺ 3-4 TUÕI I TRONG HOẠT ĐỘN(ị LÀM QUEN VỚI TOÁNLUẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤCThành phô Hô Chí Minh - 2019ffli....4«BỘ GIÁO D

ỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TP. HỔ CHÍ MINHPhan Nhựt Xuân LinhTHỰC TRẠNG sử DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC I TRỰCQUAN NHẰM HÌNH THÀNHI BIỂU TƯỢNG sốLƯỢ Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

NG CHO TRÉ 3-4 TUỐI I TRONG HOẠT ĐỘN(j LÀM QUEN VỚI TOÁNChuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Mâm non)Mă sôị_8140101LUẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: I TS. PHẠM PHƯỚC MẠNHThành phô Hô Chí Minh - 2019Ì1riLỜI CAM ĐOANTôi tên là Phan Nhụi Xuân Linh, là học viên cao học chuyên

Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán hiện luận văn đà được chi rõ nguồn gõc, các số liệu và kết quả trình bày ưong luận văn này là trung thực và chưa được công bố ở nghiên cứu nào khác.T

ôi xin chịu trách nhiệm vê luận văn của mình.LỜI CẢM ƠNTrong suốt quá trình học ỉập và hoàn (hành luận ván này, tôi dà nhận dược sự hướng dân, giúp dò Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

' quý báu cùa các thày cô, dồng nghiệp, bạn bè và sự động viên cùa gia dinh.Với lòng kính trọng và biẽt ơn sâu sấc tôi xin được bày tó lời cám ơn chân

Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

thành tới Quý Thây Cô Trường Đại học Sư phạm Thành phô Hô Chí Minh, Trường Đại Học Sài Gòn, Trường Cao đắng Sư phạm Trung ương Thành phô Hô Chí Minh

Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán lòng biẽt ơn sâu sâc đến TS. Phạm Phước Mạnh, người thây kính niên đà hêt lòng giúp đờ, dạy bão và động viên tôi trong suôt quá trình thực hiện luận v

ãn tõt nghiệp.Tôi cùng xin cám ơn Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận Bình Tân, Ban Giám hiệu và các giáo viên tại các trường mâm non Quận Bình Tân đà nhiệ Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

t tình giúp đờ và tạo điêu kiện cho tôi tiên hành kháo sát khi nghiên cứu đề tài này.Xin chân thành càm ơn gia dinh, bạn hè và dỏng nghiệp dà dộng viê

Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

n và hỏ trợ tôi rãt nhiều trong suốt quá trình học tập, làm việc và thực hiện luận văn.Cuối cùng, tói xin trân trọng cám ơn các Thầy cô trong hội đồng

Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán ià luận vãnPhan Nhựt Xuân LinhMỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoan