(Tiểu luận) giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thpt huyện hoài đức hà nội theo định hướng đổi mới giáo dục

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây kì công trình nghiên cứu riêng cùa tôi. Các số liệu, kết qua nêu trong luận vãn là trung thực và chưa timg được ai công bố trong bât kỳ công trinh não.

Hà Nội, thảng 6 năm 2016

Tác giả

Trịnh Thị Thanh Hằng

DANH MỤC CHỮ’VIẾT TẤT TRONG LUÂN VĂN

<<<123>>>

CBQL

Cán bộ quàn lý

CM ỉ IS

Cha mẹ học sinh

CNH-HĐH

Công nghiệp hóa – hiện đại hóa

CNTT

Công nghệ thông tin

csvc

Cơ sờ vật chat

Dll

Dạy học

DII.CĐ

Đại học. Cao (Tiểu luận) giáo dục

lnrớm, rnrhi&l cho hv sinh thct

GD

^{Giáo dục}

GD&ĐT

Giáo dục vã Đào tạo

GDHN

Giáo dục hướng nghiệp

GDPT

Giáo dục phổ thõng

GV

Giáo viên

GVCN

Giáo viên chu nhiệm

HĐGD

Hoạt động giáo dục

HĐGDHN

Hoạt động giáo dục hướng nghiệp

HN

Hướng nghiệp

HS

Học sinh

NGLL

Ngoài giờ lên kíp

PPDH

Phương pháp dạy học

QTDH

Quá trinh dạy học

QTGD

Quá trinh giáo dục

SGK

Sách giáo khoa

TBDU

Thiết bị dạy học

THCS

Trung học cơ sờ

THPT

Trung học phô thông

.MỤC LỤC

Trang

MỚ ĐÀU

• 1.  Lý do chọn đề tài

• 2.  Mục đích nghiên cứu

• 3.  Khách thê và đối tượng nghiên cứu

• 4.  Già thuyết khoa học

• 5.  Nhiệm vụ nghiên cứu (Tiểu luận) giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thpt

huyện hoài đức hà nội theo định hướng đổi mới giáo dục

• 6.  Giới hạn nghiên cứu

• 7.  Phương pháp nghiên cứu

• 8.  Ý nghía lý luận, thực tiền

• 9.  Cấu trúc cùa luận văn

CHƯƠNG 1: Cơ SỠ LÝ LUẬN VÈ GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHÓ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG DÕI MỚI GIÁO DỤC

• I. I. Tồng quan nghiên cứu vấn đề

ì. ì. ì. Các nghiên cứu trẽn thế giới

• 1.1.2.  Các nghiên cừu ở Việt (Tiêu luận) giáo dục hướng nghiệp cho học

sinh thpt huyện hoài đức hà nội theo định hướng đôi mới giáo dục Nam

• 1.2.  Những khái niệm cơ ban liên quan đến đề tài

ỉ.2. Ị. Nghề nghiệp

• 1.2.2.  Hướng nghiệp

• 1.2.3.  Giáo dục hướng nghiệp

• 1.2.4.  Phân luồng học sinh

• 1.2.5.  Biện pháp giáo dục hưởng nghiệp

• 1.3.  Giáo dục hướng nghiệp ớ trường trung học phô thông

• 1.3.1.  Đặc diêm tâm lý học sinh trung học phò thông

• 1.3.2. Mục đích GDHN ờ trường THPT.

• 1.3.3.   (Tiêu luận) giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thpt huyện hoài đức hà nội theo định hướng đôi mới giáo dục Nội dung GDHN ở trường THPT…. 16

• 1.3.4.  Nhiệm vụ GDHN ở trường THPT.

• 1.4.  Giáo dục hướng nghiệp cho I IS TI IPT theo định hường đối mới GD… 18

• 1.4.1. Quan điềm cùa Đãng về đồi mới giáo dục…………………………….18

ỉ.4.2. Định hướng đôi mới giảo dục phò thông………………………………. 18

Ị.4.3. Định hưởng doi mới giáo dục hưởng nghiệp cho HS THPT. 20

• 1.4.4. Quả trinh GDHNcho HS THPT theo định hưởng đoi mới (Tiêu luận) giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thpt huyện hoài đức hà nội theo định hướng đôi mới giáo dục giảo dục..22

• 1.5. Các yếu lố anh hưởng đến chất lượng GDI IN cho học sinh THPT theo định

hướng đối mới giáo dục

• 1.5. I. Nhận thức Ví’ tằm quan trọng cùaHĐ GDHN.

• 1.5.2.  Nội dung, chương trình giáo dục hưởng nghiệp

• 1.5.3.  Năng lực cua dội ngũ những người làm công tác GDHN.

• 1.5.4.  Diều kiện, mòi trường giáo dục hưởng nghiệp

CHƯƠNG 2: THỤC TRẠNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHƠ HỌC SINH TRUNG (Tiếu luận) giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thpt huyện hoài đức hà nội theo định hướng đối mới giáo dục HỌC PHƠ THÔNG HUYỆN HOÀI ĐỬC-HÀ NỘI THEO ĐỊNH HƯỚNG DƠI MỚI GIÁO

DỤC

• 2.1.  Khái quát về kháo sát thực trạng

• 2.1.1.  Mục đich. yêu cầu kháo sát

• 2.1.2.  Nội dung kháo sát.

• 2.1.3.  Đoi tượng kháo sát

2.1.4…………………………………………………………………………………….

Phương pháp kháo sát.

• 2.  ỉ.5. Tiến hành kháo sát.

• 2.1.6.  Phương pháp xứ lý số liệu

• 2.1.7.  Tiêu chi đánh giả

• 2.2.  Kết quá khảo sát

• 2.2.1.   (Tiêu luận) giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thpt huyện hoài đức

hà nội theo định hướng đôi mới giáo dục Khái quát về địa bàn khao sát

• 2.2.2.  Thực trạng quà trinh GDHNcho HS theo định hưởng dồi mời GD…43

• 2.2.3.  Thực trạng lực lượng tham gia công tác GDHN.

• 2.2.4. Thực trụng các yếu tố anh hường dền HĐGDHN cho học sinh THPT huyện Hoài Đức theo định hướng đồi mời GD

• 2.2.3.I. Thực trạng nhận thức về lam quan trọng cùa HĐGDHN

• 2.3.2.  Thực trụng năng /(« cùa cân bộ. giáo viên làm công lác GDHN…65

• 2.3.3.  Thực (Tiêu luận) giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thpt huyện hoài đức hà nội theo định hướng đổi mới giáo dục trụng nguồn lực phục vụ cho

giáo dục hưởng nghiệp

• 2.3.4. Thin’ trạng về thông tin giáo dục hưởng nghiệp

• 2.3. Đánh giá chung vồ hoại động GDHN cho hục sinh các trường THPT

Hoài Đức theo định hướng dôi mới giáo dục

• 2.3.  /. Diêm mạnh

• 2.3.2.  Diềm yêu

• 2.3.3.  ThờiCƯ.

• 2.3.4.  Thách thức

• 2.3.5.  Nguyên nhàn hạnchế

CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC (Tiểu luận) giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thpt huyện hoài đức hà nội theo định hướng đối mới giáo dục PHO THÔNG HUYẸN HOÀI HỨC THEO ĐÍNH HƯỚNG HOI MỚI GIÁO DỤC…….72

• 3.1.  Nguyên tấc đề xuất biện pháp

• 3. ỉ. ỉ. Nguyên tắc đám bào mục đích cua GDI ỈN

• 3.1.2.  Nguyên tắc dám bào tinh khoa học

• 3.1.3.  Nguyền tắc dám háo linh thực liên

• 3.1.4.  Nguyên tấc dam bão tinh hệ thong, đồng bộ trong GDHN.

• 3.1.5.  Nguyên lac dam bao linh kha thi

• 3.1.6.  Nguyên lắc dam bao linh hiệu qua…73 (Tiểu luận) giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thpt huyện hoài đức hà nội theo định hướng đổi mới giáo dục

• 3.2.  Biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện Hoài

Đức- Hà Nội theo định hường đôi mới giáo dục…………………………………….74

• 3.2. ỉ. Tích hợp giảo dục hường nghiệp vào các môn học theo định

hướng dối mới giáo dục

• 3.2.2.  Mời chuyên gia nôi chuyện Ví’ nghề nghiệp và chọn nghề trong xà

hội hiện dại

• 3.2.3.  Tô chức tham quan các doanh nghiệp và tập đoàn kinh te

• 3.2.4. Tư van hưởng nghiệp theo dịnh hưởng dối mời (Tiểu luận) giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thpt huyện hoài đức hà nội theo định hướng đôi mới giáo dục 84

• 3.2.5. Mòi cựu học .sinh thành dạt ve trường trao dõi ve chọn nghe…. 87

KÉT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ……………………………………………………….89

TÀI I.IẸUTHAM KHAO……………………………………………………………………91

VII

0