Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học phần phương trình lượng giác của sách giáo khoa đại số và giải tích lớp 11 theo hướng tăng cường hoạt động tự học của học sinh

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 126 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học phần phương trình lượng giác của sách giáo khoa đại số và giải tích lớp 11 theo hướng tăng cường hoạt động tự học của học sinh

Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học phần phương trình lượng giác của sách giáo khoa đại số và giải tích lớp 11 theo hướng tăng cường hoạt động tự học của học sinh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYÊNTHỊ HOÀITỎ CHỨC DẠY HỌC PHẤN ‘‘PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIẤC” CÙA SÁCH GIÁO KHOA DẠI SÓ VÀ GIAI TÍCH LÓP

Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học phần phương trình lượng giác của sách giáo khoa đại số và giải tích lớp 11 theo hướng tăng cường hoạt động tự học của học sinhP 11 THEO HƯỚNG TÀNG CƯỜNG HOẠT ĐỌNG Tự HỌC CỦA HỌC SINHH ẠN VĂN THẠC' sĩ sư PHẠM TOÁNHÀ NỘI-2011MỤC LỤCTrangMỞ ĐÂU11.Lý do chọn đê tài12.Lịch sử nghi

ên cứu43.Mục tiêu nghiên cửu54.Đối tượng và khách thể nghiên cứu55.Phạm vi nghiên cứu56.Vấn đề nghiên cứu67.Giã thuyết khoa học68.Phương pháp nghiên c Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học phần phương trình lượng giác của sách giáo khoa đại số và giải tích lớp 11 theo hướng tăng cường hoạt động tự học của học sinh

ứu69.Nhừng dóng góp mới cùa luận văn10.Cấu trúc cùa luận vănChương 1: cơ SỞ LÍ LUẬN VÀ THựC TIẾN81.1.Nhùng quan điềm về dạy học81.1..1. Quan điểm dạy

Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học phần phương trình lượng giác của sách giáo khoa đại số và giải tích lớp 11 theo hướng tăng cường hoạt động tự học của học sinh

học cồ điền81.1.2.Quan điểm dạy học hiện đại81.2.Cơ sớ lí luận cúa dạy học tích cực91.2.1.Một số khái niệm91.2.1.1. Tính tích cực931.2.1.2. Phương phá

Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học phần phương trình lượng giác của sách giáo khoa đại số và giải tích lớp 11 theo hướng tăng cường hoạt động tự học của học sinh3. Yêu cầu đối với giáo viên111.2.4. Mò hình dạy học tích cực111.3.Cơ sờ lí luận của dạy học tự học141.3.1.Một số khái niệm về tự học14