Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 270 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘINGUYỄN THỊ LINHPHÁT TRIẾN NĂNG Lực VIẾT VĂN BÁN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRƯNG HỌC PHÕ THÔNG THEO QU

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.UAN ĐIẾM TIẾP CẬN TIẾN TRÌNHLUẬN ÁN TIẾN SỈ KHOA HỌC GIÁO DỤCHÀ NỘI - 2023BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘINGUYỄN THỊ LTNHPHÁT TRIÉ

N NĂNG Lực VIẾT VĂN BÀN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHÔ THÔNG THEO QUAN ĐIẾM TIẾP CẬN TIẾN TRÌNHChuyên ngành: LL&PPDH bộ môn Vãn - Tiêng Việt Mà Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

sô: 9.14.01.11LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dần khoa học:1. TS. Nguyễn Trọng Hoàn2. PGS.TS. Phan Thị Hồng XuânHÀ NỘI - 2023Lừl CAM ĐOAN

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

l õi xin cam đoan dây là công lành nghiên cứu cũa riêng lôi, dưực hoãn ihành với sự hưởng dán, giúp dờ lận linh cúa PGS.TS. Phan Thị Hồng Xuân.Các kẽt

BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘINGUYỄN THỊ LINHPHÁT TRIẾN NĂNG Lực VIẾT VĂN BÁN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRƯNG HỌC PHÕ THÔNG THEO QU

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình. chưa lừng dưực ai công bố ưong bâì ki công Irinh nào khác.Há Hội, tháng 03 núm 2023 rác giá luận ánNguyễn Thị ĩ,inhMỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU................

.................................................1.Lí do chọn đề tài...................................................2.Mục đích và nhiệm vụ nghiên c Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

ứu.....................................3.Đối tượng và phạm vi nghiên cún.....................................4.Phương pháp nghiên cứu.................

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

.............................5.Giả thuyết khoa học.................................................6.Đóng góp của luận án.............................

BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘINGUYỄN THỊ LINHPHÁT TRIẾN NĂNG Lực VIẾT VĂN BÁN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRƯNG HỌC PHÕ THÔNG THEO QU

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.N ĐIẾM DẠY VIẼT THEO TIẼN TRÌNH NHẦM PHÁT TRIẼN NĂNG LỰC VIẾT VÀN BÀN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHÕ THÒNG......................................

........................1.1.Nghiên cứu về văn bán nghị luận vã phương pháp dạy viết văn bán nghị luậnờ trường THPT.................................... Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

......................1.2.Nghiên cứu về việc dạy học phát triẽn năng lực và nấng lực viết văn bánnghị luận cho học sinh THPT..........................

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

..................1.3.Nghiên cứu việc dạy viết dựa trên tiến trình......................

BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘINGUYỄN THỊ LINHPHÁT TRIẾN NĂNG Lực VIẾT VĂN BÁN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRƯNG HỌC PHÕ THÔNG THEO QU