Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học
Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học
PHÀN MỜ ĐẦUI.LÝ DO CHỌN ĐÊ TÀITrong giai đoạn đấy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tê, nguồn lực con người quyết định sự t Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họcthành công của công cuộc phát ưiến đất nước, là động lực quan trọng thúc đây sự phát ưiên xã hội. Phát triển giáo dục là trách nhiệm của toàn Đàng, loàn dân, ưong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nòng cốt, có vai trò đặc biệt quan trọng. Những năm qua, sự nghiệp giáo dục đà có nhữ Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họcng phát triển mới, đạt được nhiều kẽt quả đáng khích lệ trong việc mờ rộng quy mô, lăng cơ hội tiếp cận giáo dục cho mọi người. Bên cạnh đó, chúng taSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học
đã xây dựng được đội ngũ nhà giáo và cán bộ quàn lý giáo dục ngày càng đông đào, phân lớn có phẩm chất chính ưị, đạo đức tốt, trình độ chuyên môn, nghPHÀN MỜ ĐẦUI.LÝ DO CHỌN ĐÊ TÀITrong giai đoạn đấy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tê, nguồn lực con người quyết định sự t Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họca sự nghiệp cách mạng của đẫt nước. Tuy nhiên, sự phát triểh giáo dục của nước ta còn nhiêu hạn chế, chưa tương xứng với vị ưí giáo dục là quốc sách hàng đâu. Chất lượng giáo dục và đào tạo nhìn chung còn thấp, công tác quản lý giáo dục còn kém hiệu quả.Chiên lược phát ưiẽn giáo dục và đào tạo giai Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họcđoạn 2011-2020 yêu câu dõi mới mạnh mè chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy giáo dục, phương pháp quàn lý đế nâng cao chất lượng giáo dục mộtSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học
cách toàn diện. Nhất là trong giai đoạn hiện nay, chúng ta đang thực hiện dạy học theo dõi tượng, vùng miền đổi với các cấp học, bậc học, triển khai PHÀN MỜ ĐẦUI.LÝ DO CHỌN ĐÊ TÀITrong giai đoạn đấy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tê, nguồn lực con người quyết định sự t Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họcg quản lý, giáo viên, vê cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, vẽ tài chính...Trong đó công tác quản lý giáo dục có lâm quan ưọng đặc biệt, có tác dụng quyết định thành công của sự nghiệp giáo dục. Chủ tịch Hồ Chí Minh đà dạy “Mọi việc thành công hay thất bại đêu do cán bộ lốt hay kém”. Trong quá trình Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họcthực hiện đối mới giáo dục, đối mới quản lý giáo dục được xem là “khâu đột phá” mô' đâu cho việc triển khai những chủ trương và giải pháp được quyết đSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học
ịnh.Tân Uyên là huyện miên núi có địa bàn rộng, giao thông đi lại khó khăn, tỳ’ lệ dân tộc thiểu số chiêm 85%; tỷ lệ hộ nghèo, cận nghèo chiếm 41.9%, PHÀN MỜ ĐẦUI.LÝ DO CHỌN ĐÊ TÀITrong giai đoạn đấy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tê, nguồn lực con người quyết định sự t Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học quan trọng vào sự phái triển kinh tế - xã hội của huyện: Mạng lưới trường, lớp học phát triển nhanh ứieo hướng thuận lợi cho người học, lừng bước đáp ứng nhu cầu học tập của người dân địa phương: toàn huyện có 42 trường, 667 lớp, 13.203 học sinh, tăng so với năm 2009 là 7 trường, 130 lớp, 3363 học Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họcsinh; xoá thôn, bàn ưâng vê giáo dục mâm non; đạt chuẩn phô cập vè giáo dục tiếu học và chông mù chừ, phố cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi, phố cậpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học
giáo dục trung học cơ sở 10/10 xã, thị trấn; chất lượng giáo dục đại ưà từng bước được nâng lên, quan tâm đến chất lượng giáo dục mũi nhọn; đội ngũ giPHÀN MỜ ĐẦUI.LÝ DO CHỌN ĐÊ TÀITrong giai đoạn đấy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tê, nguồn lực con người quyết định sự t Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học giáo dục được đẩy mạnh. Trước yêu câu phát niẽn giáo dục và những1thay đối nhanh chóng của nền kinh tê xà hội, công tác quàn lý của đội ngũ cán bộ quàn lý trường học bộc lộ nhiêu yêu kém bất cập: thiêu vê số lượng, yêu vê năng lực quản lý, mất cân đối vê cơ cấu (độ tuổi, trình độ...), chãi lượng qu Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họcản lý chưa đáp ứng yêu cầu. Điều này xuất phát tù* các khâu tạo nguồn, quy hoạch, tuyến chọn, bố nhiệm, đào tạo, bồi dường, chính sách đài ngộ sử dụngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học
,... đối với cán bộ quàn lý các đơn vị trường học chưa được quan tâm và phát triển một cách có cơ sờ và có tâm nhìn dài hạn. Vì vậy, tôi chọn đê tài "PHÀN MỜ ĐẦUI.LÝ DO CHỌN ĐÊ TÀITrong giai đoạn đấy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tê, nguồn lực con người quyết định sự t Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họcn giải quyết những tôn tại ương công tác quản lý trường học để thực hiện tốt chủ đê năm học "Đối mới quán lý và nâng cao chãt lượng giáo dục", đáp ứng yêu câu dõi mới vê giáo dục hiện nay.2.Phạm vi và dổi tưọìig nghiên cứuNghiên cứu thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý và đê xuất các biện pháp quàn lý Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họcđê xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quàn lý (gôm Hiệu trưởng. Phó Hiệu trưởng trường Mâm non, Tiếu học, THCS) các đơn vị ưườSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học
ng học trên địa bàn phù hợp với điêu kiện phát triển kinh tê - xã hội của huyện.3.Mục tiêu nghiên cứuTrước thực trạng đội ngũ cán bộ quàn lý các đơn vPHÀN MỜ ĐẦUI.LÝ DO CHỌN ĐÊ TÀITrong giai đoạn đấy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tê, nguồn lực con người quyết định sự t Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họcòng học" đê ùm hiếu nguyên nhân hạn chê của đội ngũ cán bộ quản lý và kịp thời đề xuất những giải pháp thiết thực, sát thực tê. phù họp với đặc điếm kinh tê xã hội địa phương và điêu kiện của các đơn vị trường học.4.Điếm mới trong kêt quả nghiên cứu.-Nghiên cún thực ưạng đội ngũ giúp cho các cãp quả Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họcn lý giáo dục, cá nhân cán bộ quản lý trường học nhìn nhận được nhùYig ưu điếm, tồn tại, tù’ đó xây dụ*ng kê hoạch đõi mới công tác quản lý, chỉ đạo gSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học
óp phân thực hiện thắng lợi chù đê năm học "Đối mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục".-Có chiến lược, tâm nhìn vê công tác cán bộ, đáp ứng đượcPHÀN MỜ ĐẦUI.LÝ DO CHỌN ĐÊ TÀITrong giai đoạn đấy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tê, nguồn lực con người quyết định sự t Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họcõ lượng, đồng bộ vê cơ cẩu, giỏi vê chuyên môn, nghiệp vụ.-Phát huy vai ưò lành đạo toàn diện của Đàng trong công lác cán bộ, nhất là đối với người đứng đâu đơn vị trường học nhấm đối mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn hiện nay.2PHÀN NỘI DUNGI.Cơ SỞ LÝ LUẬN1.Căn cứ pháp lýKết luận s Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họcố 242-TB/T.Ư ngày 15/4 của Bộ Chính trị về việc liếp tục thực hiện Nghị quyết Trung ương 2 (khóa VIII), phương hướng phát ưiến giáo dục và đào tạo đếnSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học
năm 2020 đâ chi rõ: “Nguyên nhân của những yếu kém bất cập trước hết là do yếu tố chủ quan, trình độ quàn lý giáo dục chưa theo kịp với thực liền và PHÀN MỜ ĐẦUI.LÝ DO CHỌN ĐÊ TÀITrong giai đoạn đấy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tê, nguồn lực con người quyết định sự t Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họci hợp tốt và sử dụng có hiệu quả nguồn lực của Nhà nước và xã hội; chậm đối mới cả tư duy và phương thức quản lý... Năng lực của cán bộ quàn lý giáo dục các cấp chưa được chú trọng nâng cao. Một số bộ phận cán bộ quản lý và giáo viên suy giảm vê phẩm chãt đạo đức và ý thức trách nhiệm với công việc. Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học Nhăm khầc phục nguyên nhân nhùYig yêu kém trên, Nghị quyết Đại hội Đảng X khắng định: “giải pháp then chốt là đối mới và nâng cao năng lực quân lý nhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học
à nước trong giáo dục - đào tạo”, “xây dụìig đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đủ về số lượng, đáp ứng yêu câu vê chất lượng”. Ban Bí thư trPHÀN MỜ ĐẦUI.LÝ DO CHỌN ĐÊ TÀITrong giai đoạn đấy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tê, nguồn lực con người quyết định sự t Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họchị nêu rõ “năng lực của đội ngũ cán bộ quàn lý giáo dục chưa ngang tâm với nhu cầu phát triẽn của sự nghiệp giáo dục”. Chê độ, chính sách còn bất hợp lý, chưa tạo được động lực đủ mạnh đẽ phát huy tiêm năng của đội ngứ này. Tinh hình trên đòi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ Nhà Giáo và cán bộ q Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họcuàn lý giáo dục một cách toàn diện.Trước thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý các đơn vị trường học còn nhiều hạn chẽ, tôi nghiên cún đê tài "Thực ưạng vSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học
à các biện pháp xây dựng, phái iriẽn, nâng cao chất lượng dội ngũ cán bộ quản tý ưưòng học " đẽ tìm hiếu nguyên nhân hạn chê của đội ngũ cán bộ quản lPHÀN MỜ ĐẦUI.LÝ DO CHỌN ĐÊ TÀITrong giai đoạn đấy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tê, nguồn lực con người quyết định sự t Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học.Co’ sờ lý luận2.1.Khái niệm quản lý giáo dục, quán lý trường họcQuán lý giáo dục, quản lý trường học là một chuôi tác động họp lý (có hệ thông, có mục đích, có kết quà) mang tính sư phạm của chủ thế quàn lý đến tập thê giáo viên và học sinh, đến những lực lượng giáo dục ữong và ngoài nhà nường nhâm Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học huy động họ cùng cộng tác, phối họp. tham gia mọi hoạt động của nhà nường, làm cho quá trình này vận hành một cách tối ưu đến việc hoàn thành các mụcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học
tiêu dự kiến.a.Quàn lý giáo dục là thực hiện đường lối giáo dục của Đàng trong phạm vi trách nhiệm của mình, tức là đưa nhà nường vận hành theo nguyêPHÀN MỜ ĐẦUI.LÝ DO CHỌN ĐÊ TÀITrong giai đoạn đấy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tê, nguồn lực con người quyết định sự t Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họclà Hiệu trường. Đối tượng quân lý ờ đây là cán bộ. giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà nường.3b.Quán lý nhà trườngQuàn lý nhà trường là quản lý hoạt động dạy học, tức là làm sao đu*a hoạt động đó từ trạng thái này sang trạng thái khác để dân dân tiến tới mục tiêu giáo dục.Thực chãt của quản lý Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường họcquá trình dạy học, giáo dục là: Tô chức chi đạo, điêu hành, việc dạy của thây và hoạt động của trò, đông thời quản lý nhùYig điều kiện cơ sở vật chất,Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Thực trạng và các biện pháp xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường học
kỳ diuật, thiết bị cho dạy và học, nhâm đạt được mục đích giáo dục đào tạo.2.2.Vị trí, nhiệm vụ cùa cán bộ quàn lýHiệu trường là người được Nhà nướcGọi ngay
Chat zalo
Facebook