(SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10
(SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10
1Mở ĐÀU1.1.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI:1.1.Lý do chọn đề tàiNhắm đáp ứng nhu câu hội nhập quôc tẽ, hợp tác và cạnh tranh gay gắt trong khu vực và trên trê giới, (SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10, ngành giáo dục nước ta đà thực hiện đổi mới căn bán, toàn diện trong nhiêu năm qua. Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI nêu rõ: “Tiếp tục đôi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiên thức, kỳ năng cùa người học; khắc p (SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10hục lôi truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyên khích tự học, tạo cơ sở đẽ người học tự cập nhật và đố(SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10
i mới tri thức, kỳ năng, phát triền năng lực. Chuyên từ học chủ yêu trên lớp sang tố chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại1Mở ĐÀU1.1.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI:1.1.Lý do chọn đề tàiNhắm đáp ứng nhu câu hội nhập quôc tẽ, hợp tác và cạnh tranh gay gắt trong khu vực và trên trê giới, (SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10hiện đại là phải dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kì năng, hình thành năng lực và phẩm chất, hướng người học đi chinh phục tri thức một cách hứng thú. Cuối cùng tri thức ấy phải được người học áp dụng, vận dụng vào cuộc sông một cách tích cực.Sinh học là môn khoa học thực nghiệm, có (SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10nhiêu ý nghía vê thực tiên, có nhiều ứng dụng áp dụng vào đời sổng, sinh hoạt, sàn xuất. Nhưng thực tế hiện nay, trong các trường phố thông môn Sinh h(SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10
ọc chưa được coi trọng đúng mức. Học sinh chi tru tiên tập trung vào các môn thi Đại học, thậm chí mục tiêu tốt nghiệp Trung học phố thông với môn Sin1Mở ĐÀU1.1.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI:1.1.Lý do chọn đề tàiNhắm đáp ứng nhu câu hội nhập quôc tẽ, hợp tác và cạnh tranh gay gắt trong khu vực và trên trê giới, (SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10 đế mờ rộng bài học, kích thích húng hứng thú từ người học. Sì số lớp học đông, cơ sở vật chất phục phụ cho dạy học còn thiêu thổn, nên việc triển khai các phươg pháp dạy học tích cực hiện đại không thường xuyên, mang tính hình thức. Khiến môn Sinh học dân trở thành một môn học lý thuyết khô khan, k (SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10hông chiêm được húng thú của người học. Do đó, sô lượng học sinh ham mê, yêu thích môn học này ngày càng giảm dần.Trong tiên trình dạy học, câu hỏi đư(SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10
ợc sử dụng với nhiều vai trò, mục đích khác nhau, như đẽ khơi gợi, tao tinh huông co vân đê, hay nhằm dần dắt học sinh tự tìm tòi, khám phá ra nội dun1Mở ĐÀU1.1.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI:1.1.Lý do chọn đề tàiNhắm đáp ứng nhu câu hội nhập quôc tẽ, hợp tác và cạnh tranh gay gắt trong khu vực và trên trê giới, (SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10 các cấp bậc nhận thức cúa Benjamin Bloom có ý nghĩa lý luận và thực tiền rất lớn trong giáo dục. Các cấp độ tư duy cũa thang phân loại Bloom được chia nhỏ từ mức độ thâp dân dân tới mức độ cao. Do vậy, xây dựng hệ thông câu hòi dựa theo các mức độ phân chia của thang phân loại giúp giáo viên có thẽ (SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 101chia nhỏ kiên thức, góp phân làm đơn gián hóa các vân đê, làm nõi bật trọng tâm bài học, giúp người học nâng cao khá năng tiếp thu, năng lực phán đoá(SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10
n và tư duy. Xuât phát từ nhừng lý do trên, tôi đa nghiên cứu đê tài:“Xây dựng câu hói theo thang phân loại tư duy cùa Benjamin Bloom trong dạy học ch1Mở ĐÀU1.1.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI:1.1.Lý do chọn đề tàiNhắm đáp ứng nhu câu hội nhập quôc tẽ, hợp tác và cạnh tranh gay gắt trong khu vực và trên trê giới, (SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10min Bloom nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quà dạy học, tạo hứng thú, niềm say mê học tập bộ môn Sinh học, giúp cho học sinh phát triển toàn diện. Đặc biệt là nâng cao chất lượng dạy học chương I: Thành phân hóa học của tể bào-Phân hai: Sinh học tẽ bào - Sinh học 10- chương trình chuẩn.1.3.ĐÕI TƯỢNG (SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10 NGHIÊN CỨU:- Đổi tượng nghiên cứu: Xây dựng hệ thống câu hỏi theo các mức độ tư duy trong thang phân loại Bloom cho chương I: Thành phân hóa học của(SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10
tẽ bảo- Phân hai: Sinh học tẽ bào - Sinh học 10- chương trình chuẩn.-Khách thê nghiên cứu: Học sinh lớp 10 Tiling học phô thông sâm Sơn1.4.PHƯƠNG PHÁP1Mở ĐÀU1.1.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI:1.1.Lý do chọn đề tàiNhắm đáp ứng nhu câu hội nhập quôc tẽ, hợp tác và cạnh tranh gay gắt trong khu vực và trên trê giới, (SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10 liệu về lý luận dạy học Sinh học, tài liệu đối mới phương pháp dạy học đẽ xây dựng cơ sở lý luận cúa đề tài.10”.1.4.2.Phương pháp thực nghiệm sư phạm-Mục đích của thực nghiệm: Kiẽm tra, đánh giá hiệu quả của viêc “Xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của Benjamin Bloom trong dạy học chú đề (SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10Thành phần hóa học của tế bào- Sinh học 10”.-Chọn lớp thực nghiệm: Tôi chọn lớp 10A1 làm lớp đôi chứng còn lớp 10Az làm lớp thực nghiệm. Bời vì thực t(SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10
ê theo khảo sát ban đâu kêt hợp với dự giờ, thăm lớp, sự đánh giá cùa giáo viên bộ môn cho thây khả năng lĩnh hội tri thức của lớp 10A 1 và lơp 10A2 l1Mở ĐÀU1.1.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI:1.1.Lý do chọn đề tàiNhắm đáp ứng nhu câu hội nhập quôc tẽ, hợp tác và cạnh tranh gay gắt trong khu vực và trên trê giới, (SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10hứng được tiến hành giàng dạy từ ngày 17/9/2019 denjigay 20/10/2019.2NỘI DUNG SÁNG KIỀN KINH NGHIỆM:2.1.cơ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM*Thang phân loại cù các cấp độ tư duy [ 1O]1Vào nãm 1956, Benjamin Bloom đà viết cuổn phân loại tư duy theo mục tiêu giáo dục. Lình vực nhận thức, trong đó p (SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10hân mô tà vê tư duy gồm 6 mức độ củaiTác giã tham khảo từTLTK sõ 102ông đã được chấp nhận rộng rãi và được sử dụng trong rất nhiêu lình vực cho tới ng(SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10
ày nay. Các mức độ trong thang phân loại của ông được sắp xếp từ mức độ đơn gián nhất, gợi lại kiến thức, đến mức độ phức tạp nhất, đánh giá giá trị v1Mở ĐÀU1.1.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI:1.1.Lý do chọn đề tàiNhắm đáp ứng nhu câu hội nhập quôc tẽ, hợp tác và cạnh tranh gay gắt trong khu vực và trên trê giới, (SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10_____________Nhớ (Know ledge):Là sự nhớ lại các dữ liệu đã được họctrước đây. Đây là mức độ thãp nhãt cùakêt quả học tập trong lĩnh vực nhậnthức._______________________________________________________________________Hiên (Comprehension):Là khà năng nâm được ý nghĩa của tàiliệu, có khả năng chuyến tà (SKKN HAY NHẤT) xây dựng câu hỏi theo thang phân loại tư duy của benjamin bloom trong dạy học chủ đề thành phần hóa học của tế bào sinh học 10i liệu từdạng này sang dạng khác bằng cách1Mở ĐÀU1.1.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI:1.1.Lý do chọn đề tàiNhắm đáp ứng nhu câu hội nhập quôc tẽ, hợp tác và cạnh tranh gay gắt trong khu vực và trên trê giới,1Mở ĐÀU1.1.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI:1.1.Lý do chọn đề tàiNhắm đáp ứng nhu câu hội nhập quôc tẽ, hợp tác và cạnh tranh gay gắt trong khu vực và trên trê giới,Gọi ngay
Chat zalo
Facebook