Phí tải tài liệu: 110.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 83 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

Chương 1. TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG1.1.NHỪNG VÁN ĐÈ CHƯNG CỨA TÂM LỶ HỌC1.1.1.Khái niệm tâm lý và tâm lý họcCIỊ Khái niệm tâm lýĐời sống tâm lý cùa con ngư

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệpười được bao gồm nhiều hiện tượng phong phủ. đa dang, phức tạp như cám giác, tri giác, trí nhớ. tư duy, tướng tương, tinh cam. ý chi. khi chat, năng l

ực. lý tường, niềm tin..v.vTâm lý là hiện tượng tinh thẩn được nãy sinh trong não của chú thê, do sự tác động cùa thể giói khách quan vào não mã sinh Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

ra, có tác dụng định hướng, chuân bị, điểu khiên toàn bộ hoạt động cũng như giao tiếp cùa họ. Tâm lý cỏ tính chất chu quan trong nội dung cùng như hĩn

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

h thức biêu hiện và luôn song động trong đời song tinh thân của mọi chủ the.Như vậy. tâm lý bao gồm tất cá nhùng hiện tương tinh thần đang xáy ra tron

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệpvai trò quan trọng đạc biệt trong đời sống cúa con người cùng như trong quan hệ giữa con người với con người và ca xà hội.b/ Khái niệm tám lý họcTâm l

ý học Lã khoa học nghiên cứu về băn chất và tinh quy luật của tâm lý, ý thức, nhân cách. Nó nghiên cửu quỵ luật cua sự hình thành, nây sinh, phát tnên Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

. diền biên, biêu hiện của hiện tượng tâm lý. Cụ thê. tâm lý học nghiên cửu những chuyên biến từ dang vận đông sinh vật sang dạng vận động xà hội. từ

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

nhùng biến đổi về sinh lý - thần kinh đến sự hình thành về tâm lý.Tâm lý học ra đời cùng vói sự phát triển của triết học và khoa học. Nó tồn tại vả ph

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệphất của hiện tượng tâm lýa) Tàm lý là sự phân ánh hiện thực khách quan vào não cùa chít thểThế giới khách quan được ton tai qua các thuộc tính không g

ian, thời gian và luôn vận đông. Phan ánh Là thuộc tinh chung của vật chất. Phan ánh được hiểu Là quá trinh tác dộng qua lại giữa hệ thống này với hệ Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

thống khác. Kết quà của sự tác động là đê lại dấu vết. hình anh ớ cà hệ thống úc dõng và hệ thống chiu sư tác động Phan ánh được diễn ra từ đơn giãn đ

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

ến phức tạp và có sự chuyển hóa lẫn nhau. Có các hình thức phan ánh cơ. lý. hóa. sinh vật và xà hội (trong đó có phan ánh tầm lý).Phân ánh tâm lý được

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệpa Lại cùa hiện thực khách quan vào não của con người. Bộ não người - tồ chức cao nhất cùa vật chất tiếp nhận tác động của hiện thực khách quan mà tạo

nên hình ánh tinh thần. Các dấu vết vật chắt đó không phái do bô não tư tạo ra mà là kết quà cũa quá trinh phản ánh thế giới khách quan vào nào thòng Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

qua các giác quan của chủ thê; 2) Phan ánh tâm lý được hiểu Là hình ánh cúa hình anh. bán sao chép sinh động và sáng tạo về the giói. Bời vi. các hình

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

ánh tâm lý trong bộ não cũng như biêu hiện thông qua1hành vi. hoạt động cùa con người đều là kết quả cũa các quá trinh sinh lý, sinh hóa trong hệ thầ

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp rồi tiến hành tò thái độ. hành vi khác nhau cua mình đối VỚI hiên thực qua các mức độ cùng như các sắc thái nhất định. Khi cũng dửng trước một tác độ

ng của thế giới khách quan, các chu thế sè có nhưng phàn ánh tâm lý khác nhau. Ngay cà đối vói mỗi một chú thể. mặc dù cùng nhận một tác dộng từ thế g Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

iói khách quan nhưng ờ các thời điêm, hoàn cánh... khác nhau chủ thê đó cũng sè có thê có những phán ánh khác nhau. Nguyên nhân là do mồi người có đặc

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

diêm riêng về cơ thè. giác quan, hệ thân kinh và não bộ. mồi người có hoàn cành sồng, điều kiện giáo dục khác nhau, đặc biệt là mức độ tích cưc hoạt

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp trứng khi ờ cùng một điều kiện sống, hoàn cành, môi trường mà chúng tiến hành những quá trình hoạt động, giao tiếp khác nhau cũng sè có những biêu hi

ện tâm lý khác nhau.bf Tám lý có bán chất hoạt động, giao tiếpViệc tham gia thực hiện các hoạt động cũng như các mối quan hệ giao tiếp là điều kiên ti Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

ên quyết đê có các phân ánh tâm lý. Tire là. muốn có tâm lý phai có sự tác động qua Lại giữa chú thê vói the giói khách quan (đối tượng - khách thê) t

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

hông qua hoạt động, giao tiếp một cách tích cưc cua chú thè.+ Hoạt động là quá trinh tác động qua lại giừa con người và the giới xung quanh (đối tượng

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệpiện. Chù thể của hoạt động có thể Là một hoặc nhiều người trong nhóm xà hôi Hoạt động bao giờ cũng có tinh mục đích. Mục đích của hoạt dộng là lâm biế

n đôi thê giới đổi tượng thành sân phẩm nham thóa mãn nhu cầu, thông qua đó. nó cùng làm biên đôi chinh bân thân chú thê. Hoạt động bao giờ cũng được Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

hiểu là hoạt động có đối tượng. Đối tượng của hoạt động là cái chu thế sè tác động vào. biến đổi và chiếm lình được nội dung của nó. Hoạt động luôn vậ

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

n hành theo nguyên tắc gián tiếp. Khi tác động vào doi tượng, chú thê sỗ sử dụng von kinh nghiệm, hĩnh ãnh tâm lý ỡ trong đau và sử dung công cu. phươ

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp hoạt động. Các thành phan cũng như hai mặt của hoạt động luôn có mối quan hệ khăng khít, tác động qua lại và chuyến hoá Lan nhau theo nhùng quạ- luật

rất phức tạp. Có thể phân tích cấu trúc vĩ mò của hoạt động theo sơ đồ như sau:ĩĩHình ỉ. I. Sơ đồ cấu trúc cùa hoạt độngNhư vậy. hoạt động được thực Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

hiện nhảm vào một đối tương xác đinh đê “chiếm lĩnh” nội dung của đối tượng đó. Cái kích thích hoạt động được gọi là động cơ (mục đích xa). Động cơ sè

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

luôn thúc đẩy chù thê tiến hành tác động vào khách thè đê thay đòi. biển thành sản phàm hoặc tiếp nhận, chuyên nội dung của nó vào đau óc minh Khi th

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệpua một hệ thống các thao tác đê giài quyết nhừng nhiệm vu nhất định. Thao tác được chu thê thực hiện sẽ gắn hển với việc sư dung công cu. phương tiện

trong nhùng điều kiện cu thể. Tùy vào những điều kiện, phương tiện lao động khác nhau mà các thao tác cùa chu thê cùng khác nhau.Hoạt động có vai trò Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

quyết định đối vói sự nảy sinh, biêu hiện, vận hãnh, phát sinh và sư phát triển của tâm lý - V thức - nhân cách. Khi tham gia vào hoạt đông, một mặt.

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

chủ thể sẽ bộc lộ rô lực lượng tâm lý (kiến thức, kỳ năng, thái độ) và thề chất của minh, ghi dấu ấn cùa mình vào sân phẩm hoạt đông, tư khách quan ho

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệpng thuộc tính của đối tượng, cũa những công cụ. phương tiện mà mình sử dụng đê tự làm phong phú, phát triền tám lý băng cơ chê nhập tâm (quá trinh chủ

thè hoá). Thông qua hai quá trinh này. tâm lý cũa mồi chủ thê không nhừng được nảy sinh, hĩnh thành, biêu hiện mã còn được vận hành và phát triển. Tấ Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

t cả các quá trình câm giác, tri giác, chiểu sâu của tư duy tri tuệ. sức manh cua óc tương tượng sáng tạo; sư chú ỷ. tập trung cùng như sự hiểu biết,

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

trình độ tay nghề, năng lực và các phầni chất tâm lý khác của chủ thế đều được bộc lộ. được khách quan hóa và được phát triển, hoàn thiện dần khi chu

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp thi tâm lý của chính họ sè càng được bộc lộ. phát triên và hoàn thiện bay nhiêu.3+ Giao tiếp là quá trinh thiết lập mối quan hệ hai chiều lần nhau về

mặt tâm lý giừa hai hay nhiều người nhảm trao đối thông tin. tâm tư. tinh cám hoặc có tính chất định hướng giá trị.Giao tiếp thường được tồn tại tron Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

g các hoạt đông cúng nhau thông qua sự tác động qua lại giừa người vói người như lao động. \Tii choi, học tập. chiến đau v.v... Xét về cấu trúc chung,

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

hoạt đông và giao tiếp cũng giống nhau nhưng hoạt động chu yếu được thực hiện nhằm hướng vào nhận thức và cãi tạo the giói đối tượng còn chú thê của

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệptác động đen các mối quan hệ qua lại lản nhau về tâm lý giừa người vói nhóm và xã hội.Giao tiếp thực hiện chức năng tầm lý - xà hôi. nối mạch cho sự t

iếp xúc đề trao đồi tư tưởng, ỷ nghĩ, ý đồ. tâm tư, gây ãnh hường và để lại dấu ấn về tâm hồn giừa người với người. Ngay từ khi mới ra đời. nhờ được ấ Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

p ủ, ru nựng, tiếp xúc trực tiếp với người mẹ mà đứa trê chừng hơn một tháng tuổi đà biết nhoẻn cười dcáp lại sự âu yếm của mẹ. Đó là biếu hiện cụ thê

Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

cua sự giao tiếp mang tinh “phức cam hớn hờ” đằu tiên cúa con người. Nhu cầu giao tiếp với người khác từ đó sè được phát triên mãi lên, từ chồ bang h