Luận văn thạc sĩ rèn luyện học sinh trung học phổ thông năng lực đặt câu hỏi trong giờ thảo luận khi dạy học theo phương pháp trả tác phẩm về cho học sinh

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 100 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Luận văn thạc sĩ rèn luyện học sinh trung học phổ thông năng lực đặt câu hỏi trong giờ thảo luận khi dạy học theo phương pháp trả tác phẩm về cho học sinh

Luận văn thạc sĩ rèn luyện học sinh trung học phổ thông năng lực đặt câu hỏi trong giờ thảo luận khi dạy học theo phương pháp trả tác phẩm về cho học sinh

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI nọc GIÁO DỤCNGUYÊN TĨĨỊ cúcRÈN LUYỆN HỌC SINH TRUNG HỌC PHÒ THÔNG NÀNG LỰC ĐẠT CÂU HÒI TRONG GIỜ THÀO LUẶN KHI DẠY

Luận văn thạc sĩ rèn luyện học sinh trung học phổ thông năng lực đặt câu hỏi trong giờ thảo luận khi dạy học theo phương pháp trả tác phẩm về cho học sinh HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP “TRẢ TÁC PHÀM VÈ CHO HỌC SINH”LUẬN VĂN THẠC sỉ su’PHẠM NGŨ VĂNHÀ NỘI - 2010https://khothu vien .comĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜN

G ĐẠI HOC GIÁO DỤCNGUYÊN TĨIỊ cúcRÈN LUYỆN HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÒNG NĂNG LỰC ĐẠT CÂU HỎI TRONG GIỜ THẢO LUẬN KHI DẠY HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP “TRÀ TÁC Luận văn thạc sĩ rèn luyện học sinh trung học phổ thông năng lực đặt câu hỏi trong giờ thảo luận khi dạy học theo phương pháp trả tác phẩm về cho học sinh

PHAM VÈ CHO HỌC SINH”LUẶN VĂN TTTẠC sĩ sư PĨTẠM NGƯ VĂN (’huyên ngành: l.í luận và phưong pháp dạy họcBộ môn: Ngữ vănMã số : 60 14 10Người hưóng dần

Luận văn thạc sĩ rèn luyện học sinh trung học phổ thông năng lực đặt câu hỏi trong giờ thảo luận khi dạy học theo phương pháp trả tác phẩm về cho học sinh

khoa học: TS. Nguyền Quang TrungHÀ NỘI-20102LỜI CẢM ƠNTôi xin bày ló lòng biết cm sâu sac nhất đoi với TS. Nguyễn Quang Trung, người dâ hướng dần tòi

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI nọc GIÁO DỤCNGUYÊN TĨĨỊ cúcRÈN LUYỆN HỌC SINH TRUNG HỌC PHÒ THÔNG NÀNG LỰC ĐẠT CÂU HÒI TRONG GIỜ THÀO LUẶN KHI DẠY

Luận văn thạc sĩ rèn luyện học sinh trung học phổ thông năng lực đặt câu hỏi trong giờ thảo luận khi dạy học theo phương pháp trả tác phẩm về cho học sinhi cùng xin gửi lời cam cm tới các thay cò giáo đà tham gia giáng dạy trong suốt khoá học 1 á luận vả phương pháp dạy học bộ môn ngừ vấn (2008 2010) lạ

i trường Dại học Giáo dục (DHQGHN). Cuối cùng, tôi xin chân thành câm ơn gia dinh và nhừng người bạn dà luôn giúp dờ và dộng vicn lỏi.Hà Nội, tháng 12 Luận văn thạc sĩ rèn luyện học sinh trung học phổ thông năng lực đặt câu hỏi trong giờ thảo luận khi dạy học theo phương pháp trả tác phẩm về cho học sinh

-2010Tác gia luận vanNguyền Thị ('úc3BẢNG QUY l (X KÍ HIỆU VĨẼT TẤTHọc sinh:I1SGiáo viên:GVTrung học phò thòng: THPT Phương pháp dạy học: PPI )I I Tác

Luận văn thạc sĩ rèn luyện học sinh trung học phổ thông năng lực đặt câu hỏi trong giờ thảo luận khi dạy học theo phương pháp trả tác phẩm về cho học sinh

phâm ván học: TPVH4MỤC LỤC MỞDẢV.................................................................... ICh vong 1 : NHỮNG co SỜ RÉN LUYỆN CHO HỌC SINH

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI nọc GIÁO DỤCNGUYÊN TĨĨỊ cúcRÈN LUYỆN HỌC SINH TRUNG HỌC PHÒ THÔNG NÀNG LỰC ĐẠT CÂU HÒI TRONG GIỜ THÀO LUẶN KHI DẠY

Luận văn thạc sĩ rèn luyện học sinh trung học phổ thông năng lực đặt câu hỏi trong giờ thảo luận khi dạy học theo phương pháp trả tác phẩm về cho học sinh...................... 10ỉ. 1.2. Thực trạng dạy học ngừ vãn và nàng lực dặt câu hói cúa 11S ớ trường THPT hiện nay ...................................

........................231.2.Cơ sở lí luận .......................................................28ỉ .2.1. Đặc diem tâm li nhận thức của học sinh TI Luận văn thạc sĩ rèn luyện học sinh trung học phổ thông năng lực đặt câu hỏi trong giờ thảo luận khi dạy học theo phương pháp trả tác phẩm về cho học sinh

IPT ....................281.2.2.Vân đề câu hoi trong dạy học......................................31

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI nọc GIÁO DỤCNGUYÊN TĨĨỊ cúcRÈN LUYỆN HỌC SINH TRUNG HỌC PHÒ THÔNG NÀNG LỰC ĐẠT CÂU HÒI TRONG GIỜ THÀO LUẶN KHI DẠY