Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao luận văn ths toán học 60 14 10
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao luận văn ths toán học 60 14 10
Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao luận văn ths toán học 60 14 10
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYÊN THỊ HOARÈN LUYỆN Tư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRONG DẠY HỌC GIẢI PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIẤ Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao luận văn ths toán học 60 14 10ẤC LỚP 11 BAN NÂNG CAOLUẬN VÁN THẠC sĩ sư PHẠM TOÁNCHI YÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC (BỌ MÔN TOÁN)Mã số: 60 14 10Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS.Nguyễn Thành VấnHANOI-20111.3.1.Bồi dường tư duy sáng tạo cho học sinh cần kết hợp với các hoạt động trituệ khác.............................. Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao luận văn ths toán học 60 14 10..................................191.3.2.Bồi dường tư duy sáng tạo cho học sinh cần đặt trọng tàm vào việc rènluyện kha năng phát hiện vấn đề mới. khLuận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao luận văn ths toán học 60 14 10
ơi dậy những ý tương mới..........201.3.3. Chú trọng bồi dường từng yếu tố cụ thê của tư duy sáng tạo........201.3.4.Bồi dưỡng tư duy sáng tạo là một ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYÊN THỊ HOARÈN LUYỆN Tư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRONG DẠY HỌC GIẢI PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIẤ Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao luận văn ths toán học 60 14 10.....................................21Chương 2: RÈN LUYỆN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH LỚP 11 TRƯNG HỌC PHÓ THÔNG QUA DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC....................................................................222.1.Nguồn gốc cua lượng giác............................................222.2.Th Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao luận văn ths toán học 60 14 10ực trạng dạy và học phương trinh lượng giác ở trường THPT........222.2.1. Thực trạng học phương trình lượng giác ơ trường THPT..............232.2.2.ThLuận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao luận văn ths toán học 60 14 10
ực trạng dạy phương trình lượng giác ớ trường THPT..............242.3.Nội dung chương trinh lượng giác ở Tiling học phồ thông............242.4.Rèn luyĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYÊN THỊ HOARÈN LUYỆN Tư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRONG DẠY HỌC GIẢI PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIẤ Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao luận văn ths toán học 60 14 10ện theo các thành phần cơ bàn cùa tư duy sáng tạo..........262.4.2.Khuyến khích học sinh tim nhiều lời giãi cho một bài toán.........442.4.3.Rên luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học ứng dụng lượnggiác vào đại số.........................................................512.4.4.Sứ dụng Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao luận văn ths toán học 60 14 10một sỗ bất đẳng thức đơn gián giãi một số dạng phương trìnhlượng giác..............................................................542.4.5.Sáng tạo bàLuận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao luận văn ths toán học 60 14 10
i toán mới............................................652.5.Một số giáo án...................................................78Kết luận chương 2......ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYÊN THỊ HOARÈN LUYỆN Tư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRONG DẠY HỌC GIẢI PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIẤ Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao luận văn ths toán học 60 14 10của thực nghiệm sư phạm.......................983.1.1.Mục đích của thực nghiệm sư phạm..................................98ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYÊN THỊ HOARÈN LUYỆN Tư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRONG DẠY HỌC GIẢI PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIẤGọi ngay
Chat zalo
Facebook