KHO THƯ VIỆN 🔎

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tính

➤  Gửi thông báo lỗi    ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu:     PDF
Số trang:         157 Trang
Tài liệu:           ✅  ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT
 













Nội dung chi tiết: Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tính

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tính

—Bộ GIÁO DỤC VẢ ĐẢO TẠO^SP qTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TP.HỒ CHÍ MINHNGUYỀN THỊ NGỌC DIỄMPHÁT HUY TÍNH TÍCH cục, TỤ LỤC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tínhC CHƯƠNG “TỪ TRƯỜNG” LỚP 11 THPT BAN KHOA HỌC TỤ NHIÊN VÓI Sự HỎ TRỌ CỦA MÁY VI TÍNHChuyên ngành : Lý luận và phuưng pháp dạy học môn Vật lý Mã số: 60

14 10LUẬN VẦN THẠC sĩ GIÁO DỤC HỌCNGƯỜI HƯỚNG DẦN KHOA HỌC TS. PHẠM THÉ DẢNThành phó Hồ Chí Minh - 2008LÒÌ CẢM ƠNDề hoàn thành còng trình nghiên cứu Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tính

cùa mình, ngoài nỗ lực cũa bân thân, tòi dà nhận dược rất nhiều sự dộng viên, hướng dần vã giúp dờ cùa người thân, thầy cô và bạn bè.Tòi xin chân thàn

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tính

h câm on Ban Giám hiện, Phồng Khoa học Công nghệ -Sau Dại học, Ban Chù nhiệm khoa Vật u trường Dại học Su phạm TP. IĨỒ Chí Minh. Đạc biệl. lôi xin châ

—Bộ GIÁO DỤC VẢ ĐẢO TẠO^SP qTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TP.HỒ CHÍ MINHNGUYỀN THỊ NGỌC DIỄMPHÁT HUY TÍNH TÍCH cục, TỤ LỤC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tínhn đen Ban Giám hiệu và các thầy, cô giáo tại trường TĨĨPT Nguyễn Thượng ĩĩiền, TP. ĩĩồ Chí Minh dã tạo diều kiện cho tôi học lập và hoàn ihành luận vă

n.Cuối cùng, lôi xin bày lo lòng bicl ơn đen gia đinh, những người thân yêu, hạn hữu dă dộng viên, giúp dờ tôi rất nhiều trong thời gian học tập vừa q Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tính

ua.Với lòng tri ân. lôi xin chúc mọi người luôn mạnh khóc, hạnh phúc và ihành công.TP.ĨĨỒ Chí Minh , tháng 6 năm 2008NGlIYÈN TIĨỊ NGỌC DIỀMDANH MỤC CÁ

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tính

C CHỪ VIẾT TÁTSGK: Sách giáo khoa.GV: Giáo viên.HS: Học sinh.TLCH: Tra lới câu hòi.TII: Tình huống.TIIPT: Tiling học phố thòng.TNSP: Thực nghiệm sư ph

—Bộ GIÁO DỤC VẢ ĐẢO TẠO^SP qTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TP.HỒ CHÍ MINHNGUYỀN THỊ NGỌC DIỄMPHÁT HUY TÍNH TÍCH cục, TỤ LỤC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tính, luôn tích cực phấn dấu dạt hiệu qua Irong mọi lĩnh vực hoại động vi lợi ích cua đai nước, cùa xà hội và cúa bân thản. Trong thời ki công nghiệp hoá,

hiện dại hoá mạnh mê ở cuối the ky XX và đau thế ki ihír XXI, đất nước la đang phẩn đấu vươn lên ngang tầm với các nước trong khu vực và trên thế giớ Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tính

i, cố gắng trở thành một dắt nước phái iriên dựa vào Iri thức , vào lư duy sáng lạo và lài nang sáng chê cúa con người. Bèn cạnh dó, sự phát triển như

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tính

vũ bào của tri thức khoa học và công nghệ thông lin cùng đà cung cap mộl khối lượng iri ihức khổng lồ. ngày càng chuyên môn hoá vã phức tạp trong mọi

—Bộ GIÁO DỤC VẢ ĐẢO TẠO^SP qTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TP.HỒ CHÍ MINHNGUYỀN THỊ NGỌC DIỄMPHÁT HUY TÍNH TÍCH cục, TỤ LỤC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tínhúa dất nước.Công cuộc đối mới phương pháp giáo dục đà đề ra nliừng yêu cầu mới dồi với hệ thống giáo dục . dược thế hiện cụ thê trong ĩ.uật giáo dục,

Diều 24.2 : “ Phương phãp giáo dục phô thông phái phát huy được tinh rich cực . lự giác , chú dộng , sáng tạo của học sinh , phù họp vói dặc diêm cùa Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tính

lùng lớp học. môn học. bồi dường phương pháp tự học , rèn luyện kì năng, vận dụng kiến thức vào thực tiên , túc dộng dền tình câm, dem lại niêm vui, h

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tính

ứng thủ học táp cho học sinh” [11. tr.9J. Như vậy. theo định hướng dôi mới giáo dục hiện nay, chúng ta cần xác dinh rõ hai nhàn tố:•Người học : vừa là

—Bộ GIÁO DỤC VẢ ĐẢO TẠO^SP qTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TP.HỒ CHÍ MINHNGUYỀN THỊ NGỌC DIỄMPHÁT HUY TÍNH TÍCH cục, TỤ LỤC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tínhiến thức dưới sự hướng đản và chi đạo cùa giáo viên.•Người dạy : là lực lượng nòng cốt trong việc dối mới cách dạy và cách học. Giáo viên phái chuyền

từ vai trò là người chữ động truyền đạt sang vai trò người tố chức , diều khiển , hướng dẫn và giúp dớ hoạt dộng học lập cùa học sinh.Trước tình hình Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tính

thực tiền đó, với xu hướng “ dặt học sinh ìà chủ thế cha hoạt dộng nhận thức . thông qua hoạt động tự ỉ ực . tự giác, tích cực của hàn thán mà chiếm l

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tính

ình kiến thức' [20, tr.14], trong những năm qua, ngành giáo dục ntrức ta đà đề cập đen việc sư dụng máy vi tính như một phương tiện dạy học hiện dại,

—Bộ GIÁO DỤC VẢ ĐẢO TẠO^SP qTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TP.HỒ CHÍ MINHNGUYỀN THỊ NGỌC DIỄMPHÁT HUY TÍNH TÍCH cục, TỤ LỤC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tínhong muốn góp một phẩn nhó trong công cuộc dôi mới trong lình vực giáo dục hiện nay. tôi đà chọn đe lài: "Phát huy tinh tích cực, tự lực học tập cùa họ

c sinh trong dạy học chương "Từ trường" lớp 11 ỉ HP ỉ ban Khoa học tự nhiên vói sự hỗ trọ' cua máy vi tình" làm đề lài nghiên cứu luận vãn cũa minh. Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh trong dạy học chương Từ trường lớp 11 THPT ban Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của máy tính

—Bộ GIÁO DỤC VẢ ĐẢO TẠO^SP qTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TP.HỒ CHÍ MINHNGUYỀN THỊ NGỌC DIỄMPHÁT HUY TÍNH TÍCH cục, TỤ LỤC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC

Gọi ngay
Chat zalo
Facebook