Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở
Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở
MIAN BỀ BÀI BỌC VĂN BẬC TRUNG HỌC co SỜ • • •LUẠN VĂN THẠC SỸ N GƯ VÀNChuyên ngành: Ngôn ngữ họcNgiròi hiróng dẫn khoa học: TS. Phạm Thị Kim AnhằteHÀI Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sởI PHÒNG, NĂM 2014ẺIMơ DÀU1Ly do chọn đề tàiNgôn ngừ là người bạn dồng hành không thẻ thiêu cúa con người. Vi vậy con người luôn quan tâm đen nó và xây dựng ca một khoa học về nó. Hiện nay việc nghiên cứu ngôn ngừ ngày càng dành dược sự quan tâm dặc biệt. Từ quan diem ngôn ngữ học càu trúc cua Ferdin Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sởan de Sausurc đến quan diêm ngôn ngừ học hiện dại của Charles William Morris. Charles Sanders Peirce là ca một quá trinh tim hiêu đời song cua ngôn ngLuận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở
ữ di lừ những quan hệ nội tại den nhừng quan hệ cả nội tại vả ngoại tại cúa nó. Có the thay, dời song thực te cua ngôn ngữ thật phức tạp. phong phú. sMIAN BỀ BÀI BỌC VĂN BẬC TRUNG HỌC co SỜ • • •LUẠN VĂN THẠC SỸ N GƯ VÀNChuyên ngành: Ngôn ngữ họcNgiròi hiróng dẫn khoa học: TS. Phạm Thị Kim AnhằteHÀI Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sởdụng học của moi tín hiệu ngôn ngừ. Nhận thức dược diêu dó, chúng tôi dặc biệt thích thủ van dề này và muon vận dụng li thuyết về kết học. nghĩa học và một so kiên thức về dụng học dê lim hiêu nhan de bãi Đọc vãn bậc TI ICS hiện hành.Nhan de tác phẩm lả cửa so nhìn the giới do nghệ sĩ mớ ra, là “chi Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sởa khoả nghệ thuật” giúp người dọc mỡ ra cánh cửa chim của tác phàm. Nhan dề là thuật ngữ dùng dế gọi tên một vãn bân. là một yeu to chủ chốt của vãn bLuận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở
án. Nhan đề văn ban rat quan trọng dôi với người lạo lập và ca người liẽp nhận. Khi bắt tay vảo vãn bán hóa các ý tường cúa mình, người viết phái dinhMIAN BỀ BÀI BỌC VĂN BẬC TRUNG HỌC co SỜ • • •LUẠN VĂN THẠC SỸ N GƯ VÀNChuyên ngành: Ngôn ngữ họcNgiròi hiróng dẫn khoa học: TS. Phạm Thị Kim AnhằteHÀI Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở dề là việc liếp xúc dầu liên với tác phẩm, kí hiệu dầu tiên, thông tin dầu liên có vai trò dinh hưởng di sâu vào việc tìm hiểu nội dung, giá trị của vãn bản.Nhan đề văn bàn có vai trò quan trọng như vậy nên đà có một so người quan tâm nghiên cứu song nhừng kết quà dạt dược mới chì ớ bước dầu. Các t Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sởác gia mới chi dề cập đến một so vân đề chung như khái niệm, dặc diêm.2giá trị. vai trò của nhan đề nói chung đê chủ yểu khái thác ý nghĩa có liên quaLuận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở
n tới toàn bộ bài Dọc văn trong quá trình cam thụ văn ban.Trong chương trinh Ngừ vãn (không chi riêng dối với bậc THCS). nhan dề bài Dọc văn còn là mộMIAN BỀ BÀI BỌC VĂN BẬC TRUNG HỌC co SỜ • • •LUẠN VĂN THẠC SỸ N GƯ VÀNChuyên ngành: Ngôn ngữ họcNgiròi hiróng dẫn khoa học: TS. Phạm Thị Kim AnhằteHÀI Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở dọc hiêu \ ân ban. có ý nghĩa định hướng nội dung vã phương pháp to chức hoạt dộng của giáo viên vã học sinh trong giờ dọc hiều. Nhưng thực tc. do yêu cầu vê thời gian dành cho bài học còn hạn chc. do yêu cầu quy dịnh về mức độ kiên thức dành cho doi tượng học sinh T1ICS nên sách giáo viên môn Ngừ Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở\ ăn hay trong tài liệu chuàn kiến thức kĩ năng, người dạy. người học thường chi dừng lại ớ việc phác họa ỷ nghĩa cư ban nhài cúa một vài nhan dề tácLuận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở
phâm nghệ thuật dược nhiều bạn dọc cho là hay. hoặc dược người dạy, người học đoán định là SC nam trong nội dung đề thi. Phan lớn các nhan dề còn lại MIAN BỀ BÀI BỌC VĂN BẬC TRUNG HỌC co SỜ • • •LUẠN VĂN THẠC SỸ N GƯ VÀNChuyên ngành: Ngôn ngữ họcNgiròi hiróng dẫn khoa học: TS. Phạm Thị Kim AnhằteHÀI Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sởrong dó có một phương pháp khá dơn gian và hừu hiệu là liếp cận lừ chính nhan đề cua lác phâm. Như vậy, van dê phản tich. tìm hiếu các mặt kết học, nghía học vả một phan kiên thức cỏ liên quan đen dụng học dê thấy dược giá trị cua nhan de các bài đọc vãn bậc TIICS hiện hành một cách cụ the. hệ thong Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở chưa dược một còng trinh nghiên cứu nào de cập. Diêu này dà thôi thúc chúng lôi tiếp cận tiến hành nghiên cứu đề tài nảy.2Lịch sừ van dềNhan dể của tLuận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở
ác phẩm là một tin hiệu nghệ thuật quan trọng. Một thực tế lã người sáng tác rất quan tâm den việc dặt nhan dề cho các tác phẩm của minh. Qua những suMIAN BỀ BÀI BỌC VĂN BẬC TRUNG HỌC co SỜ • • •LUẠN VĂN THẠC SỸ N GƯ VÀNChuyên ngành: Ngôn ngữ họcNgiròi hiróng dẫn khoa học: TS. Phạm Thị Kim AnhằteHÀI Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sởác lời tựa. bạt. lời dề từ. các lời bình luận in trên bìa sách, các ghi chú cùa người viết...) do tác giá đặt (hoặc bạn hữu/bièn tập viên sành3sói nào đó gợi ý), nhìn chung đều có dụng ý tư tường, thậm chi nó còn có chức năng định hướng cách dọc, sự tiếp nhận của dộc già dối với phần chính văn. Như Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sởvậy, nhan đe tương ứng với ý tướng và dự đồ sáng tác. nó loé sáng bất chợt và trớ thành cái tứ cúa truyện, thúc dây nhã văn kiếm tim. suy ngầm liên tưLuận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở
ởng, chi phoi mạnh mè đèn việc tô chức the giới nghệ thuật. Nhan đề là cái ý tưởng, ỷ tứ ban dầu thôi thúc nhà vãn cam bút. Lưu I li rái tông kết: .vếMIAN BỀ BÀI BỌC VĂN BẬC TRUNG HỌC co SỜ • • •LUẠN VĂN THẠC SỸ N GƯ VÀNChuyên ngành: Ngôn ngữ họcNgiròi hiróng dẫn khoa học: TS. Phạm Thị Kim AnhằteHÀI Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sởề như một một mà của thông diệp tham mỳ. một mô hình nghệ thuật, nỏ là cái biếu nghía của vãn bản vãn học, cho dộc giá biết trước: vãn bân nảy viết về cải gì, có thè dọc nỏ hoặc nên dọc vãn bản như the nào. Nhưng cho đen nay, chưa thay có lài liệu nào lỏng ket VC van đê chọn đặt nhan dè cho tác phàm Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở vãn chương.Trong cuốn Từ (hên liếng Việt, Nxb Từ điên Bách khoa do giáo sir I loãng Phê (chủ biên) (2000) có dịnh nghía “ Nhan dề lả tên dặt cho cuốnLuận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở
sách hoặc bài viết”.Có ihề thấy, trong giới ngồn ngừ học, nhan đè ván ban dược quan tàm cỏ hệ thong hơn. Năm 1978, trong bài “Phong cách ngôn ngừ troMIAN BỀ BÀI BỌC VĂN BẬC TRUNG HỌC co SỜ • • •LUẠN VĂN THẠC SỸ N GƯ VÀNChuyên ngành: Ngôn ngữ họcNgiròi hiróng dẫn khoa học: TS. Phạm Thị Kim AnhằteHÀI Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở trị biêu cam. nguồn gốc cua các nhan đê và tiêng cười cua Bác. “Thông qua một số nhan de vãn bán tiếu phẩm cúa I lo Chi Minh dưới nhiều bút danh khác nhau, tác già bải viết dà chi ra một so dặc diem ngôn ngừ ve mặt phong cách cá nhân” [38. 9].Chúng tôi dà căn cứ vào các công trinh nghiên cứu khá cụ Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở thẻ, chi tiết về một sô phương diện cua nhan đê văn ban cua theo các tác gia dưới đây:Năm 1982, Hồ Lê dựa trên cứ liệu nhan đề văn bán các bài báo củLuận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở
a Hồ Chí Minh dà phân tích những nguyên nhân dần den tính hấp dần cua nô thông qua4phân tích sáu kiêu cấu tạo nội dung và hai kiểu cấu tạo hình thức. MIAN BỀ BÀI BỌC VĂN BẬC TRUNG HỌC co SỜ • • •LUẠN VĂN THẠC SỸ N GƯ VÀNChuyên ngành: Ngôn ngữ họcNgiròi hiróng dẫn khoa học: TS. Phạm Thị Kim AnhằteHÀI Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở bờ. vờ mộng'' có đưa ra một nhận định: “Ten cùa một (ác phàm trong cách nói ngan gọn và hàm súc của nó. thường cùng là một sự thông báo chung về chú de tác phẩm.”Năm 1991, trong “Ngừ pháp chức nang tiếng Việt, CỊityên 1. cân trong tiêng Kiệt”, Cao Xuân Hạo nhân việc phân loại càu theo quan diêm ngừ Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở pháp chức năng đà xcp tai cã các loại nhan đề, trong đó có nhan đê văn ban phân lớn dều là loại câu dặc biệt.Năm 1992, Nguyền Thị Tuyết Ngân lại chúLuận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở
ỷ đen mặt sứ dụng nhan đê văn ban qua việc ngát dòng không đúng cho trong việc trinh bày mĩ thuật cùa nhan dề trên trang báo. rác già cũng nêu lèn ba MIAN BỀ BÀI BỌC VĂN BẬC TRUNG HỌC co SỜ • • •LUẠN VĂN THẠC SỸ N GƯ VÀNChuyên ngành: Ngôn ngữ họcNgiròi hiróng dẫn khoa học: TS. Phạm Thị Kim AnhằteHÀI Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sởáp tình huống” (Nxb Khoa học Xà hội. Hà Nội). Hò Le “coi nhan đề văn ban là một phát ngôn, một bien the của câu cơ sớ như những phát ngôn khác, và tiến hành khao sát văn canh và phát ngôn hội thoại vói tất ca các đặc trưng ban thè cũa chủng”.Nam 1994. Dinh Trọng Lạc trong giáo trinh “Phong cách học Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sởván bàn ” dà dề cập den khái niệm dau dề, nhan de. vai trò cúa nhan dề vãn bân vả khăng định “nhan đề là bộ phận không the tách ròi cua văn ban. là mộLuận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sở
t thành to của vãn bân”. Khi bàn den nhưng chi dằn về dầu dể vãn bân. tác giả gọi nó bang các lèn gọi khác nhau: nhan đe. đau đề, tên bài thư. Theo ônMIAN BỀ BÀI BỌC VĂN BẬC TRUNG HỌC co SỜ • • •LUẠN VĂN THẠC SỸ N GƯ VÀNChuyên ngành: Ngôn ngữ họcNgiròi hiróng dẫn khoa học: TS. Phạm Thị Kim AnhằteHÀI Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sởtinh hoãn chinh của vãn bán.” Ong nhan mạnh: “ l ẻn bải thơ thường chứa dựng tứ thơ cúa toàn bài. Nó dam nhiệm vai trò tâm diem của vông tròn đồng tâm, từ dớ câm xúc tỏa ra và trờ về hội tụ. Nó “hướng dẫn" người đọc trong quá trinh Luận văn thạc sĩ Nhan đề bài đọc văn bậc trung học cơ sởMIAN BỀ BÀI BỌC VĂN BẬC TRUNG HỌC co SỜ • • •LUẠN VĂN THẠC SỸ N GƯ VÀNChuyên ngành: Ngôn ngữ họcNgiròi hiróng dẫn khoa học: TS. Phạm Thị Kim AnhằteHÀIGọi ngay
Chat zalo
Facebook