SKKN sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 41 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: SKKN sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

SKKN sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

MỤC LỤCNội dungTrangMỜ ĐẦU11. Lí do chọn đê tài12. Điểm mới của sáng kiến23. Cấu (rúc của sáng kiến2NỘI DUNG3CHƯƠNG 1. SỬ DỤNG ATL THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁ

SKKN sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)ÁT TRIỄN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH sử Ờ TRƯỜNG THPT - LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN.31.1. Các khái niệm liên quan đến sáng kiến31.1.1. ATL là gì?31.

1.2. Quan niệm vê phát triển năng lực học sinh trong DHLS ở (rường THPT31.2. Cơ sở của việc sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực học sinh trong SKKN sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

dạy học LS ở trường THPT41.2.1. Xuất phát từ nguyên tâc đàm bảo tính trực quan trong dạy học41.2.2. Xuất phát từ mục liêu, đặc trưng cùa môn LS ờ cãp

SKKN sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

THPT41.2.3. Xuãt phát tù’ yêu câu đối mới PPDHLS ở trường THPT (heo hướng phát triển năng lực HS41.3. Ý nghía của việc sủ’ dụng ATL theo hướng phát tr

SKKN sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)g ATL trong dạy học LS ở trường THPT5CHƯƠNG 2. HỆ THÕNG ATL CAN ĐƯỢC sử DỤNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG Lực HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ

NĂM 1954 ĐẼN NĂM 1975 Ờ TRƯỜNG THPT (CHƯƠNG TRÌNH CHUÃN)72.1. Khái quát nhùìig kiên thức cơ bản của khóa trình LS Việt Nam từ năm 19S4 dẽn năm 1975 ở SKKN sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

trường THPT (Chương trình chuẩn)72.2. Yêu câu của việc sưu tầm, chọn lọc ATL theo hướng phát triển năng lực học sinh (rong DHLS ở trường THPT82.3. Bà

SKKN sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

ng tống hợp hệ thõng ATL cần được sù’ dụng theo hướng phát triển năng lực HS trong DHLS Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở nường THPT912.4 Hệ thống A

SKKN sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)DỤNG ATL THEƠ HƯỚNG PHÁT TRIẼN NĂNG Lực HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH sử VIỆT NAM TỪ NĂM 1954 ĐẼN NĂM 1975 Ờ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÕ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH CH

UẪN)273.1. Yêu cầu cùa việc sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong DHLS ở trường THPT273.2. Các tình huông và biện pháp sử dụng ATL theo SKKN sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

hướng phát triẽn năng lực HS trong DHLS từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường THPT283.2.1. Sù’ dụng ATL trong trình bày kiến thức mới283.2.2. Sù’ dụng ATL

SKKN sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

trong kiểm tra, đánh giá303.2.3. Sử dụng ATL trong củng cố, sơ kết, tống kết lịch sử313.2.4. Sử dụng ATL trong hoạt động tự học ở nhà323.2.5. Sử dụng