(Luận văn thạc sĩ) vận dụng quan điểm của khổng tử về giáo dục vào việc giáo dục và rèn luyện học sinh ở nước ta hiện nay
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Luận văn thạc sĩ) vận dụng quan điểm của khổng tử về giáo dục vào việc giáo dục và rèn luyện học sinh ở nước ta hiện nay
(Luận văn thạc sĩ) vận dụng quan điểm của khổng tử về giáo dục vào việc giáo dục và rèn luyện học sinh ở nước ta hiện nay
Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NÀNGPHAN THỊ THANH HƯƠNGVẬN DỤNG QUAN ĐIỀM CỦA KHÔNG TỬ VÉ GIÁO DỤC VÀO VIỆC GIẢO DỤC VÀ RÈN LUYỆN HỌC SINH Ờ NƯỚC T (Luận văn thạc sĩ) vận dụng quan điểm của khổng tử về giáo dục vào việc giáo dục và rèn luyện học sinh ở nước ta hiện nayTA HIỆN NAYLUẬN VÁN THẠC sĩ KHOA HỌC XÃ HỌI VÀ NHÂN VĂNDà Năng - Năm 2013LỜI CAM DOANTôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu cùa riêng tôiCác số liệu, kết quà nêu trong luận vãn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khácTác giã luận vãnPhan Thị Thanh HirơngMỤC LỤCM (Luận văn thạc sĩ) vận dụng quan điểm của khổng tử về giáo dục vào việc giáo dục và rèn luyện học sinh ở nước ta hiện nayỜ ĐẤU.........................................................I1.Tính cấp thiết của đề tài...............................I2.Mục tiêu nghiên cứu.......(Luận văn thạc sĩ) vận dụng quan điểm của khổng tử về giáo dục vào việc giáo dục và rèn luyện học sinh ở nước ta hiện nay
..............................23.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.........................24.Phương pháp nghiên cứu..................................25Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NÀNGPHAN THỊ THANH HƯƠNGVẬN DỤNG QUAN ĐIỀM CỦA KHÔNG TỬ VÉ GIÁO DỤC VÀO VIỆC GIẢO DỤC VÀ RÈN LUYỆN HỌC SINH Ờ NƯỚC T (Luận văn thạc sĩ) vận dụng quan điểm của khổng tử về giáo dục vào việc giáo dục và rèn luyện học sinh ở nước ta hiện nayVÈ GIÁO DỤC...................71.1.KHÓNG Tử - VẠN THÉ SƯ BIẺƯ................................71.2.NHŨNG NỘI DUNG cơ BÀN TRONG QUAN ĐIẺM CỦA KHÔNGTứ VÈ GIÁO DỤC................................................101.2.1.về mục đích giáo dục................................121.2.2.về đổi tượng giáo dục.... (Luận văn thạc sĩ) vận dụng quan điểm của khổng tử về giáo dục vào việc giáo dục và rèn luyện học sinh ở nước ta hiện nay..........................161.2.3.về nội dung giáo dục...............................191.2.4.về phương pháp giáo dục............................25Tiểu(Luận văn thạc sĩ) vận dụng quan điểm của khổng tử về giáo dục vào việc giáo dục và rèn luyện học sinh ở nước ta hiện nay
kết chương 1.............................................30CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VÀ RÈN LUYỆN CÙA HỌC SINH Ờ NƯỚC TA HIẸN NAY................Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NÀNGPHAN THỊ THANH HƯƠNGVẬN DỤNG QUAN ĐIỀM CỦA KHÔNG TỬ VÉ GIÁO DỤC VÀO VIỆC GIẢO DỤC VÀ RÈN LUYỆN HỌC SINH Ờ NƯỚC T (Luận văn thạc sĩ) vận dụng quan điểm của khổng tử về giáo dục vào việc giáo dục và rèn luyện học sinh ở nước ta hiện nay.2.Những bất cập. yếu kém trong giáo dục:.............382.2.TÌNH HÌNH HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC SINH NƯỚC TAHIỆN NAY......................................................412.2.1.Tình hình học tập cứa học sinh hiện nay............412.2.2.Tinh hình rèn luyện của học sinh hiện nay..........43 (Luận văn thạc sĩ) vận dụng quan điểm của khổng tử về giáo dục vào việc giáo dục và rèn luyện học sinh ở nước ta hiện nayBộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NÀNGPHAN THỊ THANH HƯƠNGVẬN DỤNG QUAN ĐIỀM CỦA KHÔNG TỬ VÉ GIÁO DỤC VÀO VIỆC GIẢO DỤC VÀ RÈN LUYỆN HỌC SINH Ờ NƯỚC TGọi ngay
Chat zalo
Facebook