CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật
CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật
Phần I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đău, là sự nghiệp của Đáng, Nhà nước và của toàn dân. Đầu tu’ cho giáo dục CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật là đầu tư phát triển, được ưu tiên đi trước trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tẽ, xà hội - đó là quan điẽm chi đạo của Nghị quyết số: 29-NQ/TW, ngày 4/11/2013 “Vê đối mới cản bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu câu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điêu kiện kinh tê thị CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tẽ”.Một trong những định hướng cơ bàn cùa việc đối mới giáo dục là chuyến từ nên giáo dục mang tíCHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật
nh hàn lâm, xa rời thực tiền sang một nên giáo dục chú trọng việc hình thành năng lực hành động, phát huy tính chù động, sáng tạo cùa người học.Đẽ đàmPhần I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đău, là sự nghiệp của Đáng, Nhà nước và của toàn dân. Đầu tu’ cho giáo dục CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật kỷ năng, hình thành năng lực và phẩm chãi. Chuyến từ học chủ yêu trên lớp sang tố chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học... Tăng cường việc học tập trong nhóm, đối mới quan hệ giáo viên - học sinh theo hướng cộng tác có ý nghía quan trọng nhâm phá CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật t triển năng lực cho học sinh.Trong các loại năng lực cân hình thành cho học sinh THPT, năng lực hợp tác và sáng tạo là nhừng năng lực rẩt cần thiết tCHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật
rong xã hội hiện đại khi chúng ta đà và đang sống trong một môi trường, một không gian rộng mờ của quá trình hội nhập.Trong bộ môn sinh học THPT có rấPhần I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đău, là sự nghiệp của Đáng, Nhà nước và của toàn dân. Đầu tu’ cho giáo dục CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật cho học sinh bằng phương pháp dạy học thực hành quan sát trong dạy học sinh học ván chưa được nhiều giáo viên quan tâm.Tù* những lý do đà được trình bày ở trên, tôi đà lựa chọn đê tài “PHÁTTRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH BĂNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỰC HÀNH QỪAN SÁT THÔNG QUA DẠY HỌC C CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật HỦ ĐÈ CẢM ỨNG Ở THỰC VẬT”.2.Mục tiêu của đê tàiMục tiêu cùa đê tài là nhằm tăng cường mõi liên hệ gitìa lí thuyết và thực hành: Sử dụng các thí nghiệmCHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật
, tranh ành, video do học sinh tự tiên hành hoặc sưu lầm trong thực lê hoặc tìm kiêm trên mạng đế chiêm lĩnh kiến thức và vận dụng kiến thức để giài qPhần I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đău, là sự nghiệp của Đáng, Nhà nước và của toàn dân. Đầu tu’ cho giáo dục CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật cuộc sống: Hình thành, rèn luyện, phát triển năng lực hợp tác và sáng tạo cho học sinh: Thực hiện hiệu quà đối mới phương pháp dạy học góp phân thiết thực nâng cao chất lượng dạy học sinh học ở trường THPT.3.Tính mới của dê tàiĐề tài “Phát triền năng lực hợp tác và sáng tạo cho học sinh bâng phương CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật pháp dạy học thực hành quan sát thông qua dạy học chủ đê cảm ứng ờ thực vật” có những điếm mới sau:-Góp phân phát huy tính tích cực của học sinh (cácCHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật
em thế hiện được tinh thân tự học, lự làm thí nghiệm, tự sưu lâm các video và tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học; Các em được rèn luyện thêm cácPhần I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đău, là sự nghiệp của Đáng, Nhà nước và của toàn dân. Đầu tu’ cho giáo dục CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật ường định hướng phát triển năng lực hợp tác và sáng tạo cho học sinh thông qua vận dụng kiên thức, kì năng bài học đế giải quyết các vãn đê thực tiền; Học sinh có co' hội được trải nghiệm với nhiêu nguồn tài liệu khác nhau, tù’ các tranh ảnh, video, đêh các thí nghiệm do các em tự liên hành...-Giúp CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật học sinh không chì biết cách làm thí nghiệm, sưu lầm các video, tranh ảnh đê chiêm lĩnh kiến thức bài học mà qua đó còn giúp khâc sâu được kiẽn thức,CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật
tạo hứng thú trong học tập.-Góp phân làm phong phú thêm nội dung và hình thức dạy học sinh học ở trường THPT.4.Phương pháp nghiên cứu-Phương pháp nghiPhần I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đău, là sự nghiệp của Đáng, Nhà nước và của toàn dân. Đầu tu’ cho giáo dục CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật ả của dạy học chủ đẽ đối với môn sinh học .5.Phạm vi nghiên cứu đề tài-Áp dụng cho học sinh khối Ỉ1 tại đơn vị công tác trong năm học 2020 -2021.-Phạm vi và khả năng nhân rộng cho tất cả các đối tượng học sinh khối 11, áp dụng cho dạy học đại trà ở tất cả các trường THPT.Phần II. NỘI DUNGChương I. C CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật O SỞ LÍ LUẬN VÀ cơ SỞ THỰC TIỀN CỦA ĐÈ TÀI1.1.Tông quan vê các công trình nghiên cứu liên quan dến dê tàiĐối mới phương pháp dạy học là một trong nhừnCHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật
g nhiệm vụ quan trọng của đối mới giáo dục. Đối mới phương pháp nhâm nâng cao chất lượng dạy học là vân đê được quan tâm hàng đâu. Định hướng quan trọPhần I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đău, là sự nghiệp của Đáng, Nhà nước và của toàn dân. Đầu tu’ cho giáo dục CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật hướng quốc tẽ trong cài cách phương pháp dạy học ở nhà trường phố thông.Qua lìm hiểu các đê tài sáng kiến kinh nghiệm đã làm của các giáo viên, tôi thây đà có nhiêu đê tài đê cập đến vâìi đê đối mới phương pháp dạy học cho học sinh như dạy học chủ đê, dạy học dự án, dạy học stem, dạy học trài nghiệm CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật ... Trong các công trình nghiên cún, sách, bài viết mà tác giả sun tìm được, ngoài đê tài “phát triển năng lực chuyên biệt cho học sinh thông qua dạyCHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật
học chủ đề càm úng ở thực vật ”, Sinh học 11 - ban Cơ bản của tác giả Đặng Thị Diệu Linh còn lại chưa có công trình nào nghiên cún chuyên sâu vê chủ đPhần I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đău, là sự nghiệp của Đáng, Nhà nước và của toàn dân. Đầu tu’ cho giáo dục CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật . Kết quả nghiên cún của đề tài sẽ có nhũng dóng góp vê lý luận và thực tiền dõi với dạy học Sinh học trong trường THPT hiện nay.1.2.Co’ sở lý luận cùa dề tài1.2.1.Lý thuyết vẻ năng ỉực họ'p lác và sáng tạo* Khái niệm về năng lựcHiện nay có rất nhiêu quan điếm và cách hiếu vê năng lực cả trên thê gi CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật ới và ở Việt Nam. Nhưng có thế hiếu, năng lực là sự thực hiện đạt hiệu quả cao một hoạt động (công việc) cụ thế trong một lình vực cụ thế, năng lực đưCHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật
ợc hình thành dựa vào tô chất sần có của cá nhân. Thông qua quá trình rèn luyện, học tập và thực hành năng lực ngày càng phát triển, hoàn thiện đảm bàPhần I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đău, là sự nghiệp của Đáng, Nhà nước và của toàn dân. Đầu tu’ cho giáo dục CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật g mà chúng ta, các bên tham gia cùng chung sức làm việc, giúp đờ, hô trợ lân nhau trong công việc, lình vực bất kì đế cùng hướng tới một mục đích nhất định.Năng lực hợp tác là khả năng tương tác lần nhau, trong đó môi cá nhân thế hiện sự tích cực, tự giác, sự tương tác trực diện và trách nhiệm cao t CHUYÊN đề TRIỂN NĂNG lực hợp tác và SÁNG tạo CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP dạy học THỰC HÀNH QUAN sát THÔNG QUA dạy học CHỦ đề cảm ỨNG ở THỰC vật rên cơ sở huy động những tri thức, kĩ năng của bàn thân nhâm giải quyết có hiệu quà nhiệm vụ chung.Phần I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đău, là sự nghiệp của Đáng, Nhà nước và của toàn dân. Đầu tu’ cho giáo dục Phần I. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đău, là sự nghiệp của Đáng, Nhà nước và của toàn dân. Đầu tu’ cho giáo dụcGọi ngay
Chat zalo
Facebook