Phí tải tài liệu: 138.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 58 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOCHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỐ THÔNGHOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM(Dự tháo ngày 19 tháng 01 năm 2018)MỤC LỤCTrangNội dungI.ĐẶC ĐIẾM HOẠT ĐỘNG

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRẢI NGHIỆMHoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục được thực hiện bât buộc từ lớp 1 đến lớp 12; ờ tiếu học dược gọi là Hoạt dộng trài nghiệm, ờ t

rung học cứ sờ và trung học phố thông được gọi là Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp.Hoạt động trải nghiệm tạo cơ hội cho học sinh: huy động tống họ* CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

p kiẽn thức, kì năng của các môn học và lình vực giáo dục khác nhau đẽ trài nghiệm thực tiên đời sống gia đình, nhà trường và xã hội; tham gia vào tất

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

cà các khâu của quá trình hoạt động, từ thiết kẽ hoạt động đến chuẩn bị, thực hiện và đánh giá kẽt quà hoạt động; trải nghiệm, bày tỏ quan điếm, ý tư

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM các bạn... dưới sự hướng dân, tố chức của nhà giáo dục, qua đó hình thành và phát triẽn những phẩm chất chủ yếu và năng lực cõt lỏi được tuyên bõ tron

g chương trình tống thế và các năng lực đặc thù của Hoạt động trài nghiệm.Chương trình Hoạt động trải nghiệm mang tính linh hoạt, mêm dẻo. Các cơ sở g CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

iáo dục có thế căn cứ vào bốn nội dung hoạt động chính là Hoạt động phát triền cá nhân, Hoạt động lao động, Hoạt động xã hội và phục vụ cộng đòng, Hoạ

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

t động giáo dục hướng nghiệp đẽ thiết kẽ thành các chủ đê hoạt động phù hợp với nhu câu, đặc điêrn học sinh, điêu kiện của nhà trường, địa phương. Một

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ợc tích hợp trong nội dung các hoạt động trên.2Hoạt động trải nghiệm được thực hiện dưới bốn loại hoạt động chủ yêu: Sinh hoạt dưứi cờ, Sinh hoạt lớp,

Hoạt động giáo dục theo chù đê và Hoạt động câu lạc bộ và thông qua bổn nhóm hình thức tố chức: Hình thức có tính khám phá; Hình thức có tính thế ngh CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

iệm, tương tác; Hình thức có tính cõng hiêìi; Hình thức có tính nghiên cứu, phân hoá. Hoạt động trài nghiệm có thế được tố chức trong và ngoài lớp học

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

, trong và ngoài trường học theo quy mô cá nhân, nhóm, lớp học, khối lớp hoặc quy mô trườngHoạt động trải nghiệm huy động sự tham gia, phối hợp, liên

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM g, cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương, các tổ chức, cá nhân và đoàn thế trong xã hội.Hoạt động trải nghiệm trong chương trình giáo dục phố thông

được phân chia theo hai giai đoạn:-oGiai đoạn giáo dục cơ bản:Hoạt động trài nghiệm thực hiện mục tiêu hình thành các phẩm chất, thói quen, kì năng số CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

ng,... thông qua việc tham gia sinh hoạt tập thế, câu lạc bộ, dự án học tập, hoạt động lao động, hoạt động xà hội và phục vụ cộng đông,... Bằng hoạt đ

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

ộng trải nghiệm của bàn thân, mòi học sinh vừa tham gia vừa thiết kê và tố chức các hoạt động cho chính mình, qua đó tự khám phá, điêu chỉnh bản thân,

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM hẩm chất, năng lực của người lao động và người công dân có trách nhiệm.Đối với giáo dục tiếu học, nội dung chương trình Hoạt động trải nghiệm tập trun

g nhiêu hơn vào các hoạt động phát triển bản thân, kĩ năng sõng, quan hệ với bạn bè, thây cô và người thân trong gia đình. Bên cạnh đó, các hoạt động CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

lao động, hoạt động xà hội và làm quen với một số nghê gần gũi cùng được tố chức thực hiện.Đối với giáo dục trung học cơ sở, chương trình tập trung nh

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

iêu hơn vào các hoạt động xã hội, hoạt động phục vụ cộng đông và bắt đâu dãy mạnh các hoạt động hướng nghiệp. Tuy nhiên, hoạt động phát triển cá nhân,

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM với giáo dục trung học phố thông, chương trình Hoạt động trài nghiệm, hướng nghiệp tiếp tục phát triển những phẩm chất và năng lực đà hình thành tù* g

iai đoạn giáo dục cơ bản thông qua hoạt động phát triền cá nhân, hoạt động lao động, hoạt động xà hội và phục vụ cộng đồng và hoạt động giáo dục hướng CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

nghiệp nhưng tập trung cao hơn vào việc phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp. Thông qua các chú đê sinh hoạt tập thế, hoạt động lao động sản xu

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

ất, cầu lạc bộ hướng nghiệp và3các hoạt động định hướng nghê nghiệp khác, học sinh được đánh giá và tự đánh giá vê năng lực, sờ trường, hứng thú liên

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐIẼM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH1.Chương trình Hoạt động trải nghiệm luân thủ các quy định cơ bàn được nêu trong Chương trình giáo dục phố thông tống thể,

gồm: a) Định hướng chung cho tất cả các môn học và hoạt động giáo dục như: quan điếm, mục tiêu, yêu cầu cân đạt, kê hoạch giáo dục và các định hướng v CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

ề nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục, điều kiện thực hiện và phát triển chương trình; b) Định hướng xây dựng chương

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

trình Hoạt động trải nghiệm ờ ba cãp học.2.Chương trình Hoạt động trài nghiệm bảo đàm hài hoà giừa lí thuyết và thực tiền, tính khoa học và tính su’ p

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động giáo dục hướng nghiệp hiện hành: c) Kinh nghiệm quốc tế trong phát triển chương trình gi

áo dục nói chung, trong xây dựng chương trình Hoạt động trài nghiệm nói riêng; d) Bản sắc văn hoá các vùng miên, văn hoá Việt Nam và văn hoá nhân loại CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

.3.Chương trình Hoạt động trài nghiệm bào đàm sự cân đối giữa hoạt động cá nhân và hoạt động tập thê, giừa hoạt động trong lớp và ngoài lớp, hoạt động

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

trong nhà trường và ngoài nhà trường. Nội dung chương trình được thiết kê thành các nhiệm vụ khác nhau: nhiệm vụ cá nhân, nhiệm vụ nhóm, nhiệm vụ tập

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM iên tạo nên kinh nghiệm mới, nhận thức mới, kĩ năng mới và rèn luyện phẩm chất, năng lực cho chính mình.4.Chương trình Hoạt động trải nghiệm đàm bảo t

ính chinh thể, sự nhất quán và phát triển liên tục qua các lớp. các cấp. Chương trình Hoạt động trải nghiệm được thiết kẽ đồng lâm, xuyên suốt từ lứp CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

1 đẽn lớp 12 với các mạch nội dung thống nhất dựa trên các mối quan hệ giừa cá nhân học sinh với bản thân, giữa học sinh với người khác và cộng đồng,

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

giừa học sinh với môi trường, giữa học sinh với nghề nghiệp. Chương trình Hoạt động trài nghiệm được triền khai qua 4 nhóm nội dung hoạt động chính là

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ài nghiệm là chương trình mờ, linh hoạt, thê hiện ở chô chương trình không quy định chi tiết vẽ các chủ đê hoạt động mà chi đưa ra những gợi ý vê các

mạch nội dung cân giáo dục cho học sinh, tạo độ mờ đê tác giả biên soạn tài liệu hướng dân chủ động sáng tạo, cơ sở giáo dục và giáo viên lựa chọn4hìn CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

h thức, không gian, thời gian hoạt động sao cho phù hợp với hoàn cành và điêu kiện của mình trên nguyên tâc bảo đảm mục tiêu giáo dục và các yêu câu c

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

ân đạt vẽ phãm chất, năng lực đối với môi lớp học, cấp học.III.MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH1. Mục tiêu giáo dục chungHoạt động trải nghiệm giúp học sinh hình

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ạt động gân với nhừng nội dung cụ thê vẽ bàn thân, quê hương, đãt nước, con người. Hoạt động trải nghiệm giúp học sinh có cơ hội khám phá bản thân và

thế giới xung quanh, phát triên đời sõng tâm hôn phong phú, biết rung câm trước cái đẹp của thiên nhiên và tình người, có quan niệm sống và ứng xử nhâ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

n vãn; bồi dường cho học sinh tình yêu đối với quê hương, đẩt nước, ý thức vê cội nguồn và bàn sắc cùa dân tộc đế góp phân giừ gìn, phát triển các giá

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

trị tốt đẹp của con người Việt Nam. 2. Mục tiêu giáo dục các cãp học