Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3)
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3)
Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3)
-1 -PHÀN I: NGUYEN LÝ THÕNG KÊ CHƯƠNG I. NHỮNG VÂN ĐỀ CHUNG VỀ THÔNG KÊ HỌC• Mục tiêu cùa chươngNâm được nhừng vãn đẽ lý luận chung về (hống kê như: t Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3) thống kẽ là gì, sự ra đời và phát triến cùa thống kê, đối tượng nghiên cún cụ thế cùa thống kê, quá trình nghiên cún thống kê bao gồm những giai đoạn cụ thế nào, đặc biệt nám được và phân biệt được các khái niệm thường dùng trong thống kê.Thống kê là một môn khoa học xã hội, ra đời và phát triẽn nhâ Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3) m đáp úng nhu cầu hoạt động thực tiến của xà hội, thống kê là một trong nhùng môn khoa học xà hội có nguồn gốc lịch sử phát triẽn khá lâu đời.I.Nội duLuân văn TN BTCC khoa học CNTT (3)
ng 1: Lịch sử ra đời và quá trình phát triển của thống kẽ họco Thời cố đại tại các quốc gia như Ai cập, Tiling quốc, Hylạp....biẽt thu thập ghi chép s-1 -PHÀN I: NGUYEN LÝ THÕNG KÊ CHƯƠNG I. NHỮNG VÂN ĐỀ CHUNG VỀ THÔNG KÊ HỌC• Mục tiêu cùa chươngNâm được nhừng vãn đẽ lý luận chung về (hống kê như: t Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3) đất đai, phân hạng ruộng đất, số nô lệ.o Dưới chế độ phong kiến, lý luận khoa học phát triẽn, thống kê được sừ dụng rộng rãi hơn.o Cuối thẽ ký XVII, lực lượng sản xuất phát triển, phương thức sản xuất tư bản ra đời, đúc kẽt thành lý luận khoa họco Năm 1660 nhà kinh (ế học người Đức Hconhung dạy phư Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3) ơng pháp nghiên cứu hiện tượng dựa vào số liệu điêu trao Năm 1662, John Graunt người Anh sử dụng sô liệu sinh và chết chia theo giới tính trong thời kLuân văn TN BTCC khoa học CNTT (3)
ỳ 30 năm đẽ dự đoán số sinh và số chết. Có thế nói John Graunt là người tiên phong trong việc sử dụng số liệu đẽ tiến hành phân tích thống kê (đây là -1 -PHÀN I: NGUYEN LÝ THÕNG KÊ CHƯƠNG I. NHỮNG VÂN ĐỀ CHUNG VỀ THÔNG KÊ HỌC• Mục tiêu cùa chươngNâm được nhừng vãn đẽ lý luận chung về (hống kê như: t Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3) này, nội dung: tác giả đê cập đến các chi tiêu kinh tẽ tống hợp phản ánh kết quả sãn xuất của một quốc gia và nói vẽ phương pháp tính toán các chi tiêu đó như giá trị tống sản lượng quốc gia, tông lợi tức quôc gia. Thông qua đó đẽ đánh giá trình độ phát triẽn kinh tẽ của các quôc gia ờ thế ký XVIIo Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3) Khoa học thông kê thực sự phát triển từ cuôi thế kỷ XIX. Nó được ứng dụng vào hầu hết các lình vực khoa học như: vật lý, sinh học, công nghiệp, kế hoLuân văn TN BTCC khoa học CNTT (3)
ạch, tâm lý, kinh tẽ...Các phương pháp thống kê được dùng nhiều trong nghiên cứukhoa học, là công cụ hừu hiệu cho việc lập kế hoạch và chính sách cùa -1 -PHÀN I: NGUYEN LÝ THÕNG KÊ CHƯƠNG I. NHỮNG VÂN ĐỀ CHUNG VỀ THÔNG KÊ HỌC• Mục tiêu cùa chươngNâm được nhừng vãn đẽ lý luận chung về (hống kê như: t Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3) ùa hoạt động thực liến cùa xã hội, do đó có phương pháp riêng, đối tượng riêng. Nghiên cứu quá trình hình thành và phát triẽn của thống kê học có thẽ thấy thống kê học nghiên cún các hiện tượng và quá trình kinh tế xã hội (thu thập tài liệu ban đầu vàNguyên lý thông kê-2-phân tích số liệu đẽ nhận đị Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3) nh bàn chất, đặc điếm cùa hiện tượng kinh tẽ xã hội) (chú ý không nghiên cứu hiện tượng tự nhiên, kỷ thuật)Các hiện tượng kinh tẽ xã hội mà thống kê nLuân văn TN BTCC khoa học CNTT (3)
ghiên cứu thường là:•Dân số và lao động•Các hiện tượng về quá trình tái sản xuất của cải vật chất xà hội qua các giai đoạn vận động khác nhau cùa nó: -1 -PHÀN I: NGUYEN LÝ THÕNG KÊ CHƯƠNG I. NHỮNG VÂN ĐỀ CHUNG VỀ THÔNG KÊ HỌC• Mục tiêu cùa chươngNâm được nhừng vãn đẽ lý luận chung về (hống kê như: t Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3) văn hoá, mức độ bào vệ sức khoè•Các hiện tượng vè sịnh hoạt chính trị-xã hội như cơ cấu của các cơ quan nhà nước, đoàn thế, số người tham gia bâu cứ, úng cử....Thõng kê nghiên cứu các đặc điẽm sau của hiện tượng kinh tẽ xà hội:Nghiên cún mặt lượng trong mõi quan hệ mật thiẽt với mặt chãt cúa hiện tư Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3) ợng đỏ. Chãt và lượng của các sự vật hiện tượng là hai mặt không tách rời nhau mà có mối quan hệ mật thiết với nhau. Thông qua mặt lượng của hiện tượnLuân văn TN BTCC khoa học CNTT (3)
g có thê giúp ta nhận thức được đặc diêm, bản chãt của hiện tượngVí dụ: Đánh giá trình độ phát triển kinh tê của một nước thông qua các chi tiêu: tông-1 -PHÀN I: NGUYEN LÝ THÕNG KÊ CHƯƠNG I. NHỮNG VÂN ĐỀ CHUNG VỀ THÔNG KÊ HỌC• Mục tiêu cùa chươngNâm được nhừng vãn đẽ lý luận chung về (hống kê như: t Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3) ị cá biệt,. Vì mặt lượng của đơn vị cá biệt thường chịu tác động bời các nhân tố ngầu nhiên, cho nên rât khó nhận định vê đặc diêm, bán chât của hiện tượng nghiên cứu, do đó không thê dùng mặt lượng của đơn vị cá biệt đê đánh giá kêt luận đặc diêm chung cho cả tống thẽ. Tuy nhiên giừa đơn vị cá biệt Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3) và tông thể nghiên cứu thường có mõi liên hệ nhãt định, việc kẽt hợp nghiên cứu hiện tượng sô lớn với hiện tượng cá biệt giúp ta nhận định được đối tLuân văn TN BTCC khoa học CNTT (3)
ượng một cách toàn diện. Tuy nhiên cũng có một sõ trường hợp nghiên cứu hiện tượng cá biệt (1 số trường họp nhất định)Ví dụ: Đối với công nhân của một-1 -PHÀN I: NGUYEN LÝ THÕNG KÊ CHƯƠNG I. NHỮNG VÂN ĐỀ CHUNG VỀ THÔNG KÊ HỌC• Mục tiêu cùa chươngNâm được nhừng vãn đẽ lý luận chung về (hống kê như: t Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3) o đó bậc thợ cao nhưng NSLĐ lại thấp.Nghiên cứu hiện tượng đặt nó trong điêu kiện thời gian và không gian nhất định. Trong nhừug điêu kiện lịch sử khác nhau thì hiện tượng xã hội cũng có đặc diêm vê chất và biêu hiện về lượng khác nhau.• Két luận: Đôi tượng nghiên cúu của thõng kê học là mặt lượng t Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3) rong mõi liên hệ mật thiết với mặt chãt cùa hiện tượng và quá trình kinh tẽ xà hội số lớn trong điều kiện thơi gian và địa điếm cụ thế.III.Nội dung 3:Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3)
Quy luật số lớn và tính quy luật thông kê:a.Quy luật sô lớn:Quy luật này thuộc lình vực toán học trong môn học lý thuyết xác suấtÝ nghĩa: tống hợp sự-1 -PHÀN I: NGUYEN LÝ THÕNG KÊ CHƯƠNG I. NHỮNG VÂN ĐỀ CHUNG VỀ THÔNG KÊ HỌC• Mục tiêu cùa chươngNâm được nhừng vãn đẽ lý luận chung về (hống kê như: t Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3) biệt chịu tác động bởi nhiêu nguyên nhân bao gôm cà những nguyên nhân ngâu nhiên, cho nên thông qua quan sát trên số lớn các đơn vị, khi tống họp tác động cùa các nhân tố ngâu nhiên sê bù trừ và kết quà còn lại là cái tất nhiên, nói lẽn bàn chất cùa hiện tượngNguyên lý thòng kê Luân văn TN BTCC khoa học CNTT (3) -1 -PHÀN I: NGUYEN LÝ THÕNG KÊ CHƯƠNG I. NHỮNG VÂN ĐỀ CHUNG VỀ THÔNG KÊ HỌC• Mục tiêu cùa chươngNâm được nhừng vãn đẽ lý luận chung về (hống kê như: tGọi ngay
Chat zalo
Facebook