NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 63 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH

NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH

sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘIHÔ Sơ Dự THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢPCHỦ ĐỀNGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘNG cơ NHIỆT VÀ MÁY LẠNH. NGUYÊN LÝ II NHIỆT ĐỘN

NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH NG Lực HỌCMôn học chính: vật lýCác môn (ích hợp: Kì thuật công nghiệp, hoá học, tin học, địa lý Chủ đê tích hợp: Tiết kiệm nâng lượng và bào vệ môi tr

ườngHà Nội, Tháng 3 năm 2017NỘI DUNG HỒ sơ DẠY HỌCA. Cơ SỚ LÝ LUẬN1.Dạy hục tích hựp1.Dạy học tích hợp là gì?Theo Hội nghị tại Maryland 4/1973Dạy học NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH

lích hựp bao gôm cà việc Dạy học tích hựp với công nghệ học (technology). Khoa học và công nghệ là hai lình vực hoạt động cúa loài người có đặc trưng

NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH

khác nhau và liên quan với nhau. Hoạt động khoa học (a) đáp ứng nhu cầu muôn được hiếu biết về các sự vật, hiện tượng nong thế giói khách quan hướng v

NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH háo hơn đế thoá màn nhu cầu đạt những mục tiêu mong muốn. Nêu (a) đặc trưng bới quá trình tìm tòi, phát hiện tri thức mới, đi từ đơn nhất đến cái chu

ng thì (b) đặc trưng bởi quá trình nhận định, lựa chọn giái pháp, đi từ nguyên tắc chung đẽ giải quyết vãn đề cụ thế.Một trong nhừng bài học cơ bân củ NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH

a giáo dục các khoa học là phải chi ra sự phụ thuộc lần nhau giữa hiếu biết và hành động. Dạy học tích hựp các khoa học với công nghệ nghĩa là phái ch

NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH

i ra cách thức chuyên tử nghiên cứu khoa học sang triên khai ứng dụng, làm cho các tri thức kĩ thuật -công nghộ trờ thành một bụ phận quan trọng trong

NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH y học tích họ’p?Ngày nay, với sự phát triển như vù bào cúa khoa học (Kĩĩ), kì thuật (KT) và công nghệ (CN), tri thức cùa loài người dang gia lăng nhan

h chóng. Ước lính chì sau 7 năm khôi lượng tri thức da lăng gấp dôi, nghĩa là don nãm 2007 SC gấp 2 lần năm 2000.Không những ihông tin ngày càng nhiêu NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH

mà, với sự phái triền cùa các phương tiện công nghệ thông tin, ngày càng có nhiều CƯ hội dể mồi người dề dàng tiếp cận các thông tin mới nhất.3Tình h

NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH

ình nói trên buộc phải xem lại chức năng truyền thông của người giáo viên (GV) là truyền đạt kiên thức, đặc biệt là nhũng kiên thức của từng môn khoa

NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH tin, biết vận dụng các kiên thức học được vào các tình huống cúa đời sống thực tê.Xu thê phát triền cúa khoa học ngày nay là tiếp tục phân hoá sâu, s

ong song với tích hợp liên môn, liên ngành ngày càng rộng. Việc giảng dạy các KH trong nhà trường phái phản ánh sự phát triẽn hiện đại của KH. bời vậy NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH

không thể cứ tiếp tục giảng dạy các KH như là nhừng lĩnh vực tri thức riêng rè. Mặt khác, như đã nói ở trên, khôi lượng tri thức khoa học đang gia tă

NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH

ng nhanh chóng mà thời gian học tập trong nhà trường lại có hạn, do đó phải chuyên từ dạy các môn học riêng rè sang dạy các môn học tích hợp.II.Mục ti

NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH à HS sẽ gặp sau này, hoà nhập thế giới học đường với thê giới cuộc sông.2.Phân biệt cái cốt yêu với cái ít quan trọng hơn. cái côt yếu là nhưng năng l

ực cơ bàn cần cho HS vận dụng vào xử lí những tình huông có ý nghĩa trong cuộc sống, hoặc đặt cơ sở không thê' thiêu cho quá trình học tập tiếp theo.3 NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH

.Dạy sừ dụng kiên thức trong tình huống cụ thề. Thay vì tham nhôi nhét cho HS nhiêu kiên thức lí thuyết đủ loại, dạy học tích hợp chủ trọng tập dượt c

NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH

ho học sinh vận dụng các kiên thức kì năng học được vào các tình huống thực tế, có ích cho cuộc sổng sau này làm công dân, làm người lao động, làm cha

NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH nhau, nhừng phân khác nhau trong mói môn học nhưng học sinh phải biêu đạt các khái niệm đà học trong nhùng môi quan hệ hệ thõng trong phạm vi từng mô

n học cùng như giừa các môn học khác nhau. Thông tin càng đa dạng, phong phú thì tính hệ thông phải càng cao, có như vậy thì các em mới thực sự làm ch NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH

ú được kiên thức và mới vận dụng được kiến thức đà học khi phải đương đâu với một tình huống thách thức, bất ngờ, chưa tùng gặp.III.Cách thức tiên hàn

NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH

hTheo d' Hainaut (1977) có 4 quan diêm khác nhau dõi với các môn học.4Quan diêm thứ nhất là quan điếm "đơn môn": có thẽ xây dựng chương trình học tập

NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH ng nội dung học tập có liên quan với những kiên thức, kĩ năng thuộc một sô môn học khác nhau. Các môn học tiếp tục được tiếp cận riêng rè, chi phổi hợ

p với nhau ớ một sổ đề tài nội dung.Quan điẽm thứ ba là quan diêm "liên môn": nội dung học tập được thiết kê thành một chuôi vãn đê, tình huông đòi hò NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH

i muôn giải quyết phải huy động tông hợp kiên thức kì năng của nhừng môn học khác nhau.Quan diêm thứ tư là quan điếm "xuyên môn": nội dung học tập hướ

NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH

ng vào phát triển nhừng kĩ năng, năng lực cơ bán mà học sinh có thẽ sử dụng vào tất cả các môn học, trong việc giái quyết những tình huống khác nhau.N

NGUYEN TAC HOAT DONG CUA DONG CO NHIET VA MAY LANH NGUYEN LY II NDLH học được chia thành hai nhóm lớn:-Đưa ra những ứng dụng chung cho nhiều môn học.