Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12
Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12
PHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐÈ1.1.Lý do chọn đê tài:Hiện nay, đối mới căn bàn, toàn diện GD&ĐT, phát triến nguồn nhân lực, đã được khắng định trong các văn kiện Đ Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 Đảng trước đây, đặc biệt là Nghị quyết số 29 của Hội nghị Trung ương 8, khóa XI. Nghị quyết yêu câu phải đối mới mạnh mè phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại, coi trọng dạy cách học; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiên thức, kỳ năng của người học; khắc phục lối truyền t Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 hụ áp đặt một chiêu, ghi nhớ máy móc. Chuyến từ học chủ yếu trên lớp sang tố chức hình thức học tập đa dạng hơn.Đối mới phương pháp dạy học đang thựcThiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12
hiện bước chuyên tù* chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghía là từ chô quan tâm đẽn việc HS học dược cái gPHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐÈ1.1.Lý do chọn đê tài:Hiện nay, đối mới căn bàn, toàn diện GD&ĐT, phát triến nguồn nhân lực, đã được khắng định trong các văn kiện Đ Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 ột chiêu" sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỷ năng, hình thành năng lực và phẩm chãi. Tăng cường việc học tập trong nhóm, đối mới quan hệ Giáo viên - Học sinh theo hướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhâm phát triển năng lực xã hội. Hiện nay, có nhiêu hình thức tố chức dạy học Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 tích cực nhâm hình thành và phát triển năng lực được áp dụng như tố chức hoạt động dạy học thông qua trải nghiệm, dạy học thành các chủ đê, dạy học tíThiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12
ch họp, dạy học dự án...Tuy nhiên, việc tiếp cận áp dụng, triển khai các hình thức lố chức dạy học theo định hướng hình thành và phát triền năng lực đPHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐÈ1.1.Lý do chọn đê tài:Hiện nay, đối mới căn bàn, toàn diện GD&ĐT, phát triến nguồn nhân lực, đã được khắng định trong các văn kiện Đ Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 giáo viên vân còn quen lõi dạy học truyền thống, ngại thay đối.Xuất phát tù’ yêu câu đối mới dạy học, đạt mục tiêu của chương trình giáo dục phố thông áp dụng sau năm 2020 và lù’ thực trạng của bộ môn Toán học bậc THPT nên chúng tôi đã chọn đê tài: “Thiết kế bài dạy; Tô chức các hoạt dộng trên lớp Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 phán Hàm sô góp phàn phát triên phám chát, năng lực cho học sinh lóp 12*.1.2.Nhừng tính mới, đóng góp mới cùa dê tàiViệc xây dựng và tố chức các hìnhThiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12
thức dạy học theo định hướng hình thành và phát triển năng lực trong môn Toán học hiện nay rất mới, đa số giáo viên còn lúng túng, thiếu kinh nghiệm tPHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐÈ1.1.Lý do chọn đê tài:Hiện nay, đối mới căn bàn, toàn diện GD&ĐT, phát triến nguồn nhân lực, đã được khắng định trong các văn kiện Đ Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 n Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An. Tù' đó, đưa ra giải pháp xây dựng, thiết kẽ các hình thức dạy học trong bộ môn Toán học bậc THPT theo định hướng hình thành và phát triến năng lực bâng các chủ đê dạy học cụ thế. Mặt khác, thông qua tố chức dạy học theo định hướngmới, làm cho học sinh yêu thích học bộ môn Toá Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 n học hơn.Thông qua thiết kê và soạn giảng các chủ đê dạy học“ Sự dông biển, nghịch biên của hàm sô”; “Cực trị của hàm sổ”- Giải tích 12 theo định hướThiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12
ng mới, đẽ hướng lới các mục tiêu: chiếm lĩnh nội dung kiến thức khoa học, hiếu biết tiến trình khoa học và rèn luyện các kĩ năng tiến trình khoa học PHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐÈ1.1.Lý do chọn đê tài:Hiện nay, đối mới căn bàn, toàn diện GD&ĐT, phát triến nguồn nhân lực, đã được khắng định trong các văn kiện Đ Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 hình thành và phát triển năng lực cho học sinh.Mặt khác, đê tài sáng kiến đáp ứng được một trong nhừng mục tiêu của đối mới căn bàn, toàn diện vê GD&ĐT hiện đại mà trong Nghị quyết số 29 của Hội nghị lân thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương Đàng khóa XI đã chì ra. Qua đê tài nghiến cứu nhằm giúp người d Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 ạy và người học tiếp cận với xu thê dạy học trong chương trình giáo dục THPT mới áp dụng sau năm 2020, đó là phát triền con người mới có năng lực và pThiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12
hẩm chất đáp ứng sự phát triến của xà hội.PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN cứu2.1.Cơ sớ lí luận và thực tiễn cúa việc dạy học theo định hướng hình thành và pháPHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐÈ1.1.Lý do chọn đê tài:Hiện nay, đối mới căn bàn, toàn diện GD&ĐT, phát triến nguồn nhân lực, đã được khắng định trong các văn kiện Đ Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 hành công hoạt động trong một bôi cảnh nhất định nhờ sự huy động tổng hợp các kiên thức, kỳ năng và các thuộc tính cá nhân khác như động cơ, thái độ, hứng thú, niêm tin, ý chí,.. Năng lực của cá nhânđược hình thành qua hoạt động và được đánh giá qua phương thức và kết quà hoạt động của cá nhân đó kh Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 i giải quyết các vấn đê của cuộc sống. Nó là kết quà của quá trình giáo dục, lự phấn đấu và rèn luyện của cá nhân trên cơ sở liên đê tự nhiên của nó lThiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12
à tư chất.Việc tố chức dạy học định hướng phát triển năng lực trong môn Toán học được thế hiện ở trong các thành tổ quá trình dạy học như sau:Vê mục lPHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐÈ1.1.Lý do chọn đê tài:Hiện nay, đối mới căn bàn, toàn diện GD&ĐT, phát triến nguồn nhân lực, đã được khắng định trong các văn kiện Đ Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 hiệm vụ gân với thực tế. Các mục liêu này đạt được thông qua các hoạt động trong và ngoài nhà trường.Vê phương pháp dạy học: Ngoài cách dạy học thuyết trình cung cấp kiên thức cân tố chức đa dạng các hoạt động như hoạt động trải nghiệm, giải quyết nhừng nhiệm vụ thực tiền..., thông thường qua một ho Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 ạt động học tập, học sinh sè được hình thành và phát triển không phải một loại năng lực mà là được hình thành đồng thời nhiều năng lực hoặc nhiều năngThiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12
lực thành lố mà ta không cân (và cũng không thề) tách biệt tùTìg thành tõ trong quá trình dạy học.Vê mục nội dung dạy học: Cần xây dựng các hình thứcPHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐÈ1.1.Lý do chọn đê tài:Hiện nay, đối mới căn bàn, toàn diện GD&ĐT, phát triến nguồn nhân lực, đã được khắng định trong các văn kiện Đ Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 ụng kiến thức và kỳ năng thực hiện nhiệm vụ cùa HS trong các loại tình huống phức tạp khác nhau. Trên cơ sở này, các nhà nghiên cứu ở nhiêu quốc gia khác nhau đê ra các chuẩn năng lực trong giáo dục tuy có khác nhau vê hình thức, nhưng khá tương đồng về nội hàm. Trong chuẩn năng lực đêu có nhừng nhó Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 m năng lực chung. Nhóm năng lực chung này được xây dựng dựa trên yêu câu của nên kinh tế xã hội ở mỏi nước. Trên cơ sở năng lực chung, các nhà lí luậnThiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12
dạy học bộ môn cụ thẽ hóa thành những năng lực chuyên biệt.2.1.2.Đặc trưng cơ bán của việc tô chức các hình thức dạy học theo định hướng hình thành vPHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐÈ1.1.Lý do chọn đê tài:Hiện nay, đối mới căn bàn, toàn diện GD&ĐT, phát triến nguồn nhân lực, đã được khắng định trong các văn kiện Đ Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 ng tiếp thu những tri thức được sắp đặt sần. Giáo viên là người tố chức và chí đạo học sinh tiên hành các hoạt động học tập phát hiện kiến thức mới, vận dụng sáng tạo kiến thức đã biết vào các tình huống học tập hoặc tình huống thực tiên...Hai, chú trọng rèn luyện cho học sinh biết khai thác sách gi Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 áo khoa và các tài liệu học tập, biết cách tự ùm lại nhừng kiến thức đâ có, suy luận đẽ tìm tòi và phát hiện kiẽn thức mới... Định hướng cho học sinhThiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12
cách tư duy như phân tích, tống hợp. khái quát hoá,... đẽ dân hình thành và phát triển tiêm năng sáng tạo.Ba, tăng cường phối hợp học tập cá thế với hPHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐÈ1.1.Lý do chọn đê tài:Hiện nay, đối mới căn bàn, toàn diện GD&ĐT, phát triến nguồn nhân lực, đã được khắng định trong các văn kiện Đ Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 g giải quyết các nhiệm vụ học tập chung.Bốn, chú trọng đánh giá kết quả học tập theo mục tiêu bài học trong SUÔI tiến trình dạy học thông qua hệ thõng câu hỏi, bài tập (đánh giá lớp học). Chú trọng phát triển kỳ năng tự đánh giá và đánh giá lân nhau của học sinh với nhiêu hình thức như : theo lời gi Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 ải/đáp án màu, theo hướng dần, hoặc tự xác định tiêu chí đẽ có thê phê phán, lìm được nguyên nhân và nêu cách sửa chừa các sai sót.Như vậy, đế hình thThiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12
ành và phát triển năng lực của người học thì GV phải tố chức tốt các hình thức học tập theo định hướng hình thành và phát triển năng lực của bộ Giáo dPHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐÈ1.1.Lý do chọn đê tài:Hiện nay, đối mới căn bàn, toàn diện GD&ĐT, phát triến nguồn nhân lực, đã được khắng định trong các văn kiện Đ Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 dụng việc tố chức các hình thức dạy học theo định hướng phát triển năng lực trong bộ môn Toán học hiện nay.2.2.1.Tình hình ứng dụng việc tô chức các hình thức dạy học theo định hướng phát triêìi năng lực trong bộ môn Toán học hiện nay.2.2.1.1.Đánh giá về định tính.Dạy học theo định hướng phát triển Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 năng lực không phải là hoàn toàn mới trên thê giới. Tuy nhiên, ở Việt Nam việc quan tâm đến mô hình dạy học mới chi dừng lại ở bước đầu tiếp cận và mớThiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12
i triên khai tập huấn. Song, cản cứ vào thực tièn và kế hoạch đối mới căn bàn nền giáo dục hiện nay, có thế khăng định mô hình dạy học này sè còn tiếpPHĂN 1: ĐẶT VÃN ĐÈ1.1.Lý do chọn đê tài:Hiện nay, đối mới căn bàn, toàn diện GD&ĐT, phát triến nguồn nhân lực, đã được khắng định trong các văn kiện Đ Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 diện giáo dục hiện nay.Nhìn lại quá trình tiếp cận và triền khai có thế kẽ ra một số chủ trương lớn và các hoạt động bõ trợ liên quan đã và đang cụ thể hóa trong “khâu chuẩn bị” trong lộ trình xây dựng mô hình dạy học theo phương pháp mới ở nước ta như sau:Bộ GD&ĐT đã tố chức tập huân vẽ đối mới kiế Thiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 m tra đánh giá đâu ra theo định hướng phát triến năng lực học sinh (2014) trong các môn học ở toàn thê cán bộ, giáo viên trong toàn quốc. Thực chất, đThiết kế bài dạy;tổ chức các hoạt động trên lớp phần hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12
ây là khâu “đi tât, đón đâu” trong lộ trình trang bị kiến thức cân thiết cho giáo viên dân tiếp cận việc dạy học theo phương pháp mới. ở Nghệ An, theoGọi ngay
Chat zalo
Facebook