BỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: BỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC
BỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC
HỌC VIẸN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN’ TRUYỀN BỌ MÒN: NGHIỆP vụ su PHẠMBÀI GIẢNG MÒN:PHẤT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO/MÔN HỌCNgười biên soạn: TS. Trương Tuyết Minh BỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC h1Bài ỉNHƯNG VÁN ĐÈ CHUNG VÈ CHƯƠNG TRÌNH1.1.Chương trình giáo dục/đào tạo1.1.1..Một số quan niệm về chương trình giáo dục/môn họcTùy mục đích và quan điểm, các nhà nghiên cứu đưa ra nhùng quan điềm khác nhau về chương trinh giáo dục, chương trinh mòn học.Từ thế kỳ thứ 4 Tr.CN, các trường học ờ Hy L BỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC ạp cồ đại. chịu ánh hưởng của tư tương triết học Plato và Aristotle, thuật ngừ chương trình dũng đề miêu ta các môn học giăng dạy trong nhà trường. ThBỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC
eo thời gian, tuỳ vào quan điểm triết học, quan diêm về giáo dục trong nhà trường cua mỏi người mà cách hiểu và giai thích về chương trình của các nhàHỌC VIẸN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN’ TRUYỀN BỌ MÒN: NGHIỆP vụ su PHẠMBÀI GIẢNG MÒN:PHẤT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO/MÔN HỌCNgười biên soạn: TS. Trương Tuyết Minh BỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC i hoạt động diễn ra trong nhà trường (dạy, học. nhùng hoạt động trong và ngoài giờ học, các mối quan hệ giữa các cá nhàn trong mòi trường sư phạm...);4)Nhừng nội dung được dạy trong và ngoài trường, do nhà trường định hướng;5)Nhừng hoạt động, kinh nghiệm mà người học trài qua trong trường, và nhùng BỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC gì người học thu nhận được qua quá trình học cua chính mình trong trường;6)Là nhùng môn học hừu ích nhất cho cuộc sống xà hội hiện tại;7)Là toàn bộ cáBỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC
c hoạt động, kinh nghiệm học tập mà nhà tưởng tổ chức cho người học dể họ có thể dạt dược những kỳ năng, kiến thức chung ở các môi trường học khác nhaHỌC VIẸN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN’ TRUYỀN BỌ MÒN: NGHIỆP vụ su PHẠMBÀI GIẢNG MÒN:PHẤT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO/MÔN HỌCNgười biên soạn: TS. Trương Tuyết Minh BỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC ương trình dược hiền theo nghĩa hẹp ìà nhửng môn học, hoặc theo nghía rộng là tat cớ nhừng hoạt dộng, kinh nghiệm cùa người học ờ cà trong và ngoài nhà trường. 01294108240Den thế kỷ XX, ý nghía cùa thuật ngữ chương trình được mờ rộng 11011. Theo dó, chương trinh dược nhin nhận với góc dộ quỵ mô rộng BỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC hơn, nhẩn mạnh đến sự phát triển kỳ nàng và các giá ưị khác mà người học đạt được trong trường học. Ronald c. Doll (1996) quan niệm: ''Chương trinh hBỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC
ọc của nhà trường là nội dung giáo dục và các hoạt dộng chính thức và không chinh thức; quá trình triền khai nội dung hoạt dộng, thòng qua dô người họHỌC VIẸN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN’ TRUYỀN BỌ MÒN: NGHIỆP vụ su PHẠMBÀI GIẢNG MÒN:PHẤT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO/MÔN HỌCNgười biên soạn: TS. Trương Tuyết Minh BỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC chú ý quan điếm cua, Raph Tyler cho rang: chương trinh phải bao gồm 4 yếu tố cơ ban: 1) Mục tiêu đào tạo; 2) Nội dung đào tạo: 3) Phương pháp hay qui trình đào tạo; và 4) Đánh giá kết qua đào tạo.Kelly cho rang chương trình giáo dục có 4 yếu lố cấu thành: 1) Ý định của người xây dựng chương trinh: 2 BỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC ) Quy trinh thực hiện ý định dó; 3) Kinh nghiệm, kiến thức mà người dạy cung cấp cho người học trong khi thực hiện ý định cua người thiết kế chương trBỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC
inh; và 4) Một sân phàm phụ cúa chương trinh giáo dục được thê hiện qua kliâ nâng học lập “ẩn” của người học.ỉ. J.2. Chương trình giáo dục/đào tạoNghiHỌC VIẸN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN’ TRUYỀN BỌ MÒN: NGHIỆP vụ su PHẠMBÀI GIẢNG MÒN:PHẤT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO/MÔN HỌCNgười biên soạn: TS. Trương Tuyết Minh BỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC o tạo là hãn thiết kế tòng thế dược trình bày có hệ thống cho một hoạt động giáo dục, dào1 Nguyen Đức Chinh, 2015, Phát triển chương trinh dào tạo, tài liệu lưu hành nội bộ, Đại học Quốc gia Hà Nội.3rạo cùa một khoả học trong một khoáng thời gian xác định, và thế hiện 4 yếu rồ: ỉ) Mục tiêu đào tạo t BỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC hể hiện rõ kết quá đào tạo (Learning outcomes); 2) Nội dung cần đào tạo (các món học) và thời lượng cùa chương trình và moi môn học; 3) Quỵ trình và cBỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC
ác phương pháp triền khai thực hiện nội dung đào tạo dà dược qui định trong chương trinh đế đạt được mục tiéu dào tạo; và 4) Phương thức kiếm tra - đáHỌC VIẸN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN’ TRUYỀN BỌ MÒN: NGHIỆP vụ su PHẠMBÀI GIẢNG MÒN:PHẤT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO/MÔN HỌCNgười biên soạn: TS. Trương Tuyết Minh BỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC trong một khoá dào rạo, phân ánh cụ thế mục tiêu, nội dung, cấu trúc, trình tự cách thức tổ chức thực hiện và kiểm tra đánh giá các hoạt động giáng dạy cho toàn khoá đào tạo và cho từng món học, phần học, chương, mục và bài giang wChương trinh đào tạo hay chương trinh giảng dạy không chi phàn ánh n BỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC ội dung đào tạo mà là một văn bân hay bàn thiết kế thể hiện tổng thể các thành phần cùa quá trình đào tạo, điều kiện, cách thức, quy trình tố chức, đáBỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC
nh giá các hoạt động đào tạo để đạt được mục tiêu đào tạo.Luật giáo dục 2005 chương trinh giáo dục được quy định theo điều 6 Chương I: "Chương trình gHỌC VIẸN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN’ TRUYỀN BỌ MÒN: NGHIỆP vụ su PHẠMBÀI GIẢNG MÒN:PHẤT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO/MÔN HỌCNgười biên soạn: TS. Trương Tuyết Minh BỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC ng giáo dục, cách thức đánh giá kết quá giáo dục dối với các môn học ớ mồi lớp, mỏi cấp học hay trình độ dào tạo".Theo các bậc học loại hình giáo dục Luật giáo dục 2005 cũng quy định chương trình giáo dục/đào tạo cụ thể.1.1.3. Chương trình đào tạo đại họcĐiều 41, Luật Giáo dục Việt Nam (2005) quy đị BỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC nh: "Chương trình giáo dục dại học thề hiện mục liêu giáo dục đại học , quy định chuẩn kiến thức, kỹ nâng, phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục dạì hBỘ MÔN: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠOMÔN HỌC
ọc, phương pháp vờ hình thức tò chức hoạt dộngHỌC VIẸN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN’ TRUYỀN BỌ MÒN: NGHIỆP vụ su PHẠMBÀI GIẢNG MÒN:PHẤT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO/MÔN HỌCNgười biên soạn: TS. Trương Tuyết MinhHỌC VIẸN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN’ TRUYỀN BỌ MÒN: NGHIỆP vụ su PHẠMBÀI GIẢNG MÒN:PHẤT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO/MÔN HỌCNgười biên soạn: TS. Trương Tuyết MinhGọi ngay
Chat zalo
Facebook