Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp
Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp
1MỜ ĐÀU1.Lý do chọn đề tài1.1.Trong hệ thống giáo dục quốc dân cua bất cử quốc gia nào. giáo dục dại học luôn giừ một vai trò then chốt góp phần tạo r Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp ra đội ngũ nhùng người lao dộng có kiến thức chuyên môn. có kĩ năng thực hành thành thạo, có khà năng Làm việc dộc Lập. sáng tạo và giai quyết nhùng vấn dề thuộc chuyên ngành dược dão tạo. Đối với giáo dục Việt Nam. việc tìm hướng đôi mới và nâng cao chài lượng giáo dục đại học luôn được coi là một Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp nhiệm vụ trọng ỵcu của nen giáo dục quôc gia.Giáo dục đại học Việt Nam nói chung và các trường Dại học Sư phạm nói riêng đang trong giai đoạn lìm lòiLuận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp
nhừng hướng đôi mói vê mật nội dung chưorng trinh, phương pháp, kì thuật, hình thức tố chức dạy học nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên1MỜ ĐÀU1.Lý do chọn đề tài1.1.Trong hệ thống giáo dục quốc dân cua bất cử quốc gia nào. giáo dục dại học luôn giừ một vai trò then chốt góp phần tạo r Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp ường sư phạm cần phai có nhừng giai pháp dồi mới toàn diện vã hiệu qua quá trình dão tạo.Thực liền dạy học trong các trường sư phạm đà và đang náy sinh màu thuần giừa một bền lã yêu câu đào lạo đội ngù giáo viền có trinh độ chuycn môn sâu, nghiệp vụ giói đồng thòi có khá năng thích ứng sáng lạo với Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp ycu cầu cao cùa lao động nghề nghiệp, V(ýi nhưng thay đôi của xà hội và bên kia là khá nàng đáp ímg còn hạn chê cùa nhà trường. Máu thuần này phái đượLuận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp
c giãi quyết bới tác động đồng bộ của nhiều biện pháp. Nghị quyết I lội nghị Tiling ương s Khóa XI về dôi mới căn ban. toàn diện giáo dục và dào tạo d1MỜ ĐÀU1.Lý do chọn đề tài1.1.Trong hệ thống giáo dục quốc dân cua bất cử quốc gia nào. giáo dục dại học luôn giừ một vai trò then chốt góp phần tạo r Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp ăng cua người học khấc phục ìổi truyền thụ áp dật một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học. tạo cơ sớ dế người học tự cập nhật và dổi mới tri thức, kĩ năng, phát triển nàng Ị ực” [35J. Nghị quyết cùng chi rò một trong nhùng mục tiêu cụ thè cua giáo dục đại h Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp ọc là "Phát triển các chương trình giáo dục đại học theo định hướng nghiên cứu và định hưởng nghe nghiệp - ứng dụng” đông thời chi rò một trong nhùngLuận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp
nhiệm vụ. giãi pháp đôi mới là "Đay mạnh nghiên cứu khoa học giáo dục... Quy định cụ thè nhiệm vụ nghiên cứu khoa học cùa giảng viên, gắn việc dào tạo1MỜ ĐÀU1.Lý do chọn đề tài1.1.Trong hệ thống giáo dục quốc dân cua bất cử quốc gia nào. giáo dục dại học luôn giừ một vai trò then chốt góp phần tạo r Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp hiên cửu khoa học” [35]. Như vậy. một trong nhừng nhiệm vụ chiến lược cùa các trường dại học nói chung và các trường ĐIISP trọng điểm nói riêng dược xác định trong giai đoạn hiện nay là phái chuyền hướng sang dấy mạnh NCK.II. Nhiệm vụ chiến lược này do dó cùng đặt ra những yêu cầu cần phái đồi mới m Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp ục2liêu, nội dung chương trinh đảo tạo đại học theo hướng hình thành và phát triên năng lực NCK.H cho người học. giúp cho các trường đại học. các trunLuận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp
g lâm. viện nghiên cứu cỏ đội ngù kế cận chất lượng cao.1.2.Sự phát triền cùa khoa học công nghệ trên thế giới đang diễn ra với tốc độ ngây câng nhanh1MỜ ĐÀU1.Lý do chọn đề tài1.1.Trong hệ thống giáo dục quốc dân cua bất cử quốc gia nào. giáo dục dại học luôn giừ một vai trò then chốt góp phần tạo r Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp à trường có hạn. Một trong nhừng giai pháp dang dược chú ý hiện nay lá tích hợp nội dung một sổ mòn học. với cách thức nãy có thè thực hiện dược nhiệm vu giáo dục nhiều mặt cho người học mà không quá lãi. đông thời giúp họ có khâ năng huy động được nhiêu kiên thức, kĩ nâng đa dạng giãi quỵèl hiệu qu Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp ã những vân đê đật ra trong cuộc sòng. Dinh hướng này cùng được Nghị quy Ct sồ 29 của Hội nghị trung ương 8 khóa XI chi rò là một trong nhùng nhiệm vụLuận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp
. giãi pháp đê thực hiện thành công nhừng mục liêu của đê án đôi min càn bân. loàn diện nền giáo dục và đào lạo "Nội dung giáo dục nghề nghiệp dược xâ1MỜ ĐÀU1.Lý do chọn đề tài1.1.Trong hệ thống giáo dục quốc dân cua bất cử quốc gia nào. giáo dục dại học luôn giừ một vai trò then chốt góp phần tạo r Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp huẩn dầu ra dồi với sv tốt nghiệp trường ĐIISP theo dịnlì hướng phát triển nàng lực nghề nghiệp dà chi ra các giá trị nghề nghiệp và năng lực nghề nghiệp mã sv càn phái có. Trong đó. năng lực phát triền cá nhàn năm trong nhóm năng lực nghe nghiệp là một năng lực cần thiết đối với lất cà sv sư phạm. Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp Năng lực NCKH là một cấu thành quan trọng trong nhóm năng lực phát triền cá nhàn. Dôi với sv ờ các trường đại học nói chung và các trường DHSP nói riêLuận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp
ng, việc tham gia các hoạt động NCKH cùng được coi là một cách thức học lập hiệu quà. giúp SV liếp cận gân nhâl ven nhùng kiên thức và kỉ năng về ngàn1MỜ ĐÀU1.Lý do chọn đề tài1.1.Trong hệ thống giáo dục quốc dân cua bất cử quốc gia nào. giáo dục dại học luôn giừ một vai trò then chốt góp phần tạo r Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp chưa thực sự tích cực tham gia vào phong trào NCKII, chất lượng cãc công trinh NCKII nôi chung và đặc biệt là chất lượng những công trinh NCKII giáo dục còn chưa cao. Điều nãy dặt ra nlìừng vần dề cần dổi mới trong cách thiết kế quy trinh dạy học và phương pháp giăng dạy học phần Phương pháp nghiên Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp cừu khoa học giáo dục cho sv nhăm đáp ứng nhùmg chuần đâu ra đồi với sv tót nghiệp trường DHSP.1.4.Học phân Phương pháp NCKIĨ giáo dục có một vai tròLuận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp
quan trọng trong chương trinh đảo lạo ngành cử nhân sư phạm thuộc khối ngành khoa học xà hội, giúp cho sv nam được cách thức và phương pháp đè thực h1MỜ ĐÀU1.Lý do chọn đề tài1.1.Trong hệ thống giáo dục quốc dân cua bất cử quốc gia nào. giáo dục dại học luôn giừ một vai trò then chốt góp phần tạo r Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp các nhóm phương pháp nghiên cứu chính trong khoa học giáo dục. đó là nhôm phương pháp nghiên cứu lý luận, nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiền và phương pháp thống kè toán học. Tuy nhiên, thực tế dạy và3học học phần này cho thấy sinh viên chưa năm vừng nhừng kiên thức về phương pháp luận, chưa sử d Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp ụng tốt các phương pháp NCK.H giáo dục. đặc biệt lã hai nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiền và phương pháp thống kè toán học. còn nhiều lúng túng trLuận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp
ong việc triển khai đề tài NCKII trong thực tiền. Nguyên nhân một phần Là do việc giang dạy học phần Phương pháp NCKH giáo dục còn khá nặng về li thuy1MỜ ĐÀU1.Lý do chọn đề tài1.1.Trong hệ thống giáo dục quốc dân cua bất cử quốc gia nào. giáo dục dại học luôn giừ một vai trò then chốt góp phần tạo r Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp xuyên ngành cao. Vi vậy. dể nâng cao chất lượng dạy học học phần nãy cùng như nàng cao chắt lượng, kĩ năng sư dụng các phương pháp nghicn cứu trong các đe tài NCK.H, hình thành năng lực NCKH cho sv. có thê thực hiện lô chức dạy học học phân Phương pháp .VCKÍỈ giáo dục theo quan diêm lích hợp. I ron Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp g đó. các nội dung học phân có thê được lích hợp với kiên thức cùa một sô học phàn có liên quan như Trict học. Logic học. Giáo dục học. 1 âm lí học. XLuận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp
ác suâl thông kê. rin học và các phân mem xứ lí sô liệu.Mặt khác, qua việc tim hiểu về tông quan nghiên cứu vần dề, chúng tôi thấy các nghiên cứu li l1MỜ ĐÀU1.Lý do chọn đề tài1.1.Trong hệ thống giáo dục quốc dân cua bất cử quốc gia nào. giáo dục dại học luôn giừ một vai trò then chốt góp phần tạo r Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp ột sổ các còng trinh nghiên cứu về dạy học tích hợp thực hiện ơ các trường dạy nghề vã một số học phần, tuy nhiên chưa có công trình nào nghiên cứu ve dạy học học phân Phương pháp nghiên cún khoa học giáo dục cho sinh vicn trường DHSP theo quan diêm lích hợp.Xuất phát lừ nhừng lí do trên, chúng lòi Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp lựa chọn nghiên cứu đề lài: "Dạy học học phần Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường Dại học Sư phạm theo quan diêm tích họp" vLuận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp
ới mong muôn góp phân nâng cao châl lượng dạy học học phẩn này cùng như chất lượng dào tạo dội ngu giáo viên cùa các trường ĐIISP trong giai doạn hiện1MỜ ĐÀU1.Lý do chọn đề tài1.1.Trong hệ thống giáo dục quốc dân cua bất cử quốc gia nào. giáo dục dại học luôn giừ một vai trò then chốt góp phần tạo r Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp ch hợp. thiết kế quy trinh dạy học tích hợp học phần Phương pháp NCKH giáo dục nhẩm góp phần nàng cao hiệu quà dạy học học phân Phương pháp NCKĨỈ giáo dục và đạt mục liêu đào lạo ớ trường DHSP.3.Khách thể, dối tượng nghiên cứu3. ỉ. Khách thê nghiên cứuQuá trình dạy học học phân Phương pháp nghiên cữ Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp u khoa học giáo dục cho sinh viên trường ĐIISP.3.2.Dối tượng nghiên cứuDạy học học phần Phương pháp nghiên cừu khoa học giáo dục cho sinh viên trườngLuận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp
ĐHSP theo quan diêm tích hợp.44.Già thuyết khoa họcNếu xây dựng quy trình dạy học học phần Phương pháp NCKH giảo dục cho sv trường ĐHSP theo quan điên1MỜ ĐÀU1.Lý do chọn đề tài1.1.Trong hệ thống giáo dục quốc dân cua bất cử quốc gia nào. giáo dục dại học luôn giừ một vai trò then chốt góp phần tạo r Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp như hình thành nãng lực NCKH cho sv, đặc biệt là năng lực giãi quyết vân để và sáng tạo trong NCKH.5.Nhiệm vụ nghiên cứu-Xây dựng co sớ li luận cúa dạy học học phàn Phương pháp NCKỈỈ giáo dục cho sv trường ĐIISP theo quan điếm tích hợp.-Khảo sát. phân tích vã dánh giá thực trạng dạy học học phần Phư Luận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp ơng pháp NCKH giáo dục cho sv trường ĐIISP theo quan diếni tích hợp.-Xây dựng quy trinh dạy học học phần Phương pháp NCKH giáo dục cho sv trường DIIPSLuận án dạy học học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường đại học sư phạm theo quan điểm tích hợp
theo quan diêm tích hợp.-Thực nghiệm quy trình dạy học học phân Phương pháp NCKIỈ giáo dục cho sv trường DHSP theo quan điêm lích hợp.6.Giói hạn và pGọi ngay
Chat zalo
Facebook