Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
PHẢN MỜ t)Ấr1. Li do chọn đê tàiriêng Việt (1 'V) là môn học (phân môn) được dạy tữ liêu học đen trung học phì) thông hiện nay. vê phưong pháp, nêu nh Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp hư ớ liêu học, việc dạy theo quan diêm giao tièp dà dược xác dịnh, dược thê hiện khá rõ và nhất quán từ chương trinh dến sách giáo khoa (SGK), sách giáo viên (SGV). tài liệu dạy học và phương pháp, hĩnh thức tô chức dạy học thi ờ trưng học cơ sơ và trung học phô thông việc dạy học TV vần còn nặng về Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp cấu trúc; quan diêm giao tiếp trong dạy học TV dura dược chú ý khai thác một cách triệt dè dúng V(ri vai trò và thê mạnh cùa nó. Nhiêu giáo vicn (GV)Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
chưa thật quan lâm dền việc hướng học sinh (HS) học I V dê giao liêp và giao liềp có hiệu quâ: cùng, có lìhừng GV quan tâm dến việc dạy TV theo dinh PHẢN MỜ t)Ấr1. Li do chọn đê tàiriêng Việt (1 'V) là môn học (phân môn) được dạy tữ liêu học đen trung học phì) thông hiện nay. vê phưong pháp, nêu nh Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp ớc dày, dạy học tiếng theo quan diêm cấu trúc nên khó tránh khôi khó khăn khi nam bai và vận dụng quan diem giao liềp.Từ thực te giao liếp Víri HS, cùng như qua các bài kiềm Ira. bài viêl cúa các em, các thầy cô giáo đểu có chung nhận xét: “kì nàng trinh bày, diễn dạl cùa HS phân nhiều chưa tốt”; có Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp em có ý tưởng nhưng "không biết trinh bây”, “lúng túng kill diễn dạt. nói (viết) vụng về, sơ sài" hoặc “Lập luận thiếu chặt chè. thiếu logic”, khiếnLuận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
người nghe khó nẳm bat dược vấn dể các em muốn trình bày....('ó nhiều nguyên nhân đản den nhùng bai cập Irong việc sứ dụng I V cúa HS, trong đó có cà PHẢN MỜ t)Ấr1. Li do chọn đê tàiriêng Việt (1 'V) là môn học (phân môn) được dạy tữ liêu học đen trung học phì) thông hiện nay. vê phưong pháp, nêu nh Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp h trạng nội dung lỉ thuyết và hài tập thực hành mang nặng tính chat ngôn ngừ. tinh cấu trúc ìà một trong những nguyên nhân chú yếu dẫn đền hiệu quá thấp cùa việc dạy học TV hiện nay trong nhà trường phô thông. Chúng ta dạy nhiều. HS học nhiều và có thê biết nhiều song van còn thiểu nhiều hiếu biết đ Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp en nơi đen chốn về cách thức và nghệ2thuật sứ dụng TV. Và kết quà tất yểu là năng lực TV cua các em còn nhiều non yếu, không đáp ứng được yêu cầu giaoLuận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
tiếp trong công việc học tập cùng như trong lĩnh vực giao tiếp xà hội ". "Chọn hoạt dộng giao liếp làm đối tượng dạy hục chủng những không hô qua cácPHẢN MỜ t)Ấr1. Li do chọn đê tàiriêng Việt (1 'V) là môn học (phân môn) được dạy tữ liêu học đen trung học phì) thông hiện nay. vê phưong pháp, nêu nh Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp ng và bang hoạt động” - Tạp chí Ngôn ngừ sổ 4 2001).Đây cũng là sự gợi ỷ cho những ai quan tâm dến việc dạy học TV. nghiên cửu về phương pháp dạy học I V.Nếu việc học cùa IIS chi dũng lại ờ nhưng kiến thức về TV trong nhã trường thì chưa du. kiến thức chi hoàn chinh vả vừng chắc kill IIS dà thực sự Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp vận dụng vào hoạt động giao liêp, vì “giao liếp là chức năng trọng yen cúa ngồn ngừ”. Chi có đặt Irong hoạt động giao liêp. thì giá Irị của các phươngLuận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
tiện ngôn ngừ min được xác định, và cùng chi có trong hoạt động giao liêp, trong mói quan hộ giừa ngôn ngữ với các ycu lô giao tiếp Hẩm ngoài ngôn ngPHẢN MỜ t)Ấr1. Li do chọn đê tàiriêng Việt (1 'V) là môn học (phân môn) được dạy tữ liêu học đen trung học phì) thông hiện nay. vê phưong pháp, nêu nh Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp dược kĩ năng và nâng cao được khá năng giao licp. Bôi vậy, nghiên cứu đê nâng cao chát lượng dạy học TV là điều cân quan lâm và thục hiện. Dè góp phân cài tiên phương pháp dạy học. nâng cao hiệu qua dạy học TV ờ bậc trung học phổ thông, chúng tôi chọn dề tài: Dạy TVÌỚp 11 theo quan điểm giao tiếp.2- Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp LỊch sứ nghiên cứu vấn dềCác nhã nghiên cứu theo khuynh hướng chức năng đề cao chức nàng giao tiếp cúa ngôn ngừ. Họ cho ráng cân phái tập trung vào viLuận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
ệc phát triền năng lực giao nêp hon là chi dạy cho người học cách nắm vừng các cấu trúc. Các học gia dầu tiên chù trương quan điểm này là Widdowson IIPHẢN MỜ t)Ấr1. Li do chọn đê tàiriêng Việt (1 'V) là môn học (phân môn) được dạy tữ liêu học đen trung học phì) thông hiện nay. vê phưong pháp, nêu nh Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp nàng Anh (John Firth M.A.K. Halliday (1970)), công trình nghiên cứu về xà hội học cùa các nhà nghiên cứu Mĩ (Ilymes D. và Gumperz J.J (1972), Labov w. (1972)) và các kết quá nghiên cứu ngữ dụng học cùa Austin J.L (1962) và Searle JR (1969). dế dể ra cơ sớ li luận cho dường hướng dạy học tiếng theo q Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp uan diêm chức năng hay còn gọi là quan diem giao tiêp. Từ giũa nhùng năm 70 đường hướng dạy học theo quan diêm này được phát triền rộng rài ớ Anh và MLuận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
ĩ. Mục đích chinh cúa nó là làm cho nàng lực giao liếp trớ thành mục lieu chính cứa việc dạy và học tiếng.Khi bàn về nhùng quan điềm làm lí học hoạt đPHẢN MỜ t)Ấr1. Li do chọn đê tàiriêng Việt (1 'V) là môn học (phân môn) được dạy tữ liêu học đen trung học phì) thông hiện nay. vê phưong pháp, nêu nh Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp Trên quan điểm coi hoạt động lời nói trong giao tiếp như mục đích dạy học, dạy ngón ngữ, dặc biệt là ban ngữ, phái thông qua hoạt dộng giao tiếp giữa thầy và trò dế tó chức cho HSphán tích mầu hành vi lởi nói trong giao liếp, quan sát hành vi lòi nói giao lie]) trong thực lien, nghiên cứu các van bá Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp n giao lie]) trích dan đè nàng cao ý thức, quy lac ve giao lie]) hãn ngừ. mạt khác, trên CO'sở đà có ý thức về nang lực giao tiếp, lõ chức cho ỈĨS sánLuận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
g lạo các hành Vỉ lòi nói trong giao tiếp, ĩửc là dạy cho HS ứng xử sáng rạo trong giao tiếp ơ mói trường có rinh thực tiền nhất cua dời sổng ” (Mấy vPHẢN MỜ t)Ấr1. Li do chọn đê tàiriêng Việt (1 'V) là môn học (phân môn) được dạy tữ liêu học đen trung học phì) thông hiện nay. vê phưong pháp, nêu nh Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp dè rèn luyện năng lực giao tiếp cho IIS. Đây cung lã một trong nhũng cơ sớ góp phân định hướng cho việc dạy và họe rv đạt hiệu quà cao hon.Giáo trinh Phương pháp dạy học 77’(tập 2. Nxb Giáo dục. 2001) do nhóm tác giá: Nguyền Tri - Lê A - Lè Phương Nga biên soạn có tầt ca tám chương, trong dó các tá Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp c giã dành hân một chương đê nói vê quan diem giao tiếp trong dạy học TV. Trong chương này (chương một) các tác giá nói khá rỏ vê : Giao tiếp và hoạtLuận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
động giao tiềp. Nhừng cơ sờ cùa quan điếm giao tiếp n ong dạy học TV. Sự thê hiện cua quan diêm4giao tiếp trong việc dạy học TV. Nội dung cua chương nPHẢN MỜ t)Ấr1. Li do chọn đê tàiriêng Việt (1 'V) là môn học (phân môn) được dạy tữ liêu học đen trung học phì) thông hiện nay. vê phưong pháp, nêu nh Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp ? dược Lê A bàn đến trong bài viết Dạy TV là d(ty một hoạt dộng và bằng hoạt dộng (Tạp chi Ngôn ngừ số 4 2001) Tác gia chú V đen vàn đê sử dụng ngồn ngừ trong giao liêp. trinh tự dạy học TV cùng với một số thao tác cơ ban kin dạy học (Thao tác phân tích - phát hiện: Thao tác phàn tích -chứng minh; T Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp hao lác phàn lích - phán đoán); Giới ihiệu vê phưimg liện dạy học Grap (so dồ mạng, đê trình bày nhừng vân đề cân truyên đạt). Sau khi trình bày VC cáLuận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
c vấn đê trên, tác gia nhấn mạnh: "Tri thức về TV chi hoàn chinh và chắc chắn khi các em dà thực sự vận dụng vào hoạt dộng giao tiếp, vi "giao riếp ỉàPHẢN MỜ t)Ấr1. Li do chọn đê tàiriêng Việt (1 'V) là môn học (phân môn) được dạy tữ liêu học đen trung học phì) thông hiện nay. vê phưong pháp, nêu nh Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp phưong tiện dạy học I V theo quan diem giao liếp.Cùng trong tạp chi Ngón ngừ số 4 2001. Nguyễn Minh Thuyết trao dôi về Mấy quan diem cơ ban trong việc biên soạn SGK Tỉ' (thư nghiệm) bậc tiếu học và bậc trung học cơ sờ. Bài viết này giới thiệu một sồ quan diêm cơ hãn trong việc biên soạn hai bộ sách Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp trên: Quan điềm dạy giao lièp; Quan diem lích hợp; Quan diêm lích cục hóa hoạt dộng học tập cua IIS. Mặc dù bãi viết trên dà dược còng bố cách dây táLuận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
m năm. nhưng nhũng quan điểm ấy vần côn cỏ giá trị và có thế áp dụng vào việc biên soạn SGK Ngừ Vãn (phân môn TV), dịnli hướng cho việc giang dạy TV dPHẢN MỜ t)Ấr1. Li do chọn đê tàiriêng Việt (1 'V) là môn học (phân môn) được dạy tữ liêu học đen trung học phì) thông hiện nay. vê phưong pháp, nêu nh Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp nội dung cụ thê như : Các chức nâng cua ngân ngừ - chức nàng giao tiếp. Hoạt động giao tie]) bang ngôn ngừ. ('ác yếu tổ của hệ thong ngôn ngừ trong hoạt động giao tiếp: nhùng sự biền đối và chuyển hóa. Vai trò cứa các quan hệ hệ thong trong hoạt dộng giao tiếp. Nguyên tắc hệ thống và quan5điểm giao Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp tiếp trong dạy - học TV. BÙI Minh Toán và Nguyền Ngọc San khẳng định: ''Quan diêm giao liếp trong việc dạy - hục ngôn ngừ (TV) xuất phái lừ đặc trưngLuận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
hãn chai cùa đối lượng và phù hợp với đoi lượng. (...) Ngôn ngừ (...) cằn phải hoại động đê thực hiện chức nâng giao liếp. Trong hoại động giao tiếp.PHẢN MỜ t)Ấr1. Li do chọn đê tàiriêng Việt (1 'V) là môn học (phân môn) được dạy tữ liêu học đen trung học phì) thông hiện nay. vê phưong pháp, nêu nh Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp uyền Thị Ly Kha cho lẳng: “Quan điếm giao riếp dược thể hiện trên ca hai phương diện nội dung và phương pháp dạy học”. vê nội dung dạy học. quan diêm giao ũêp được the hiện ớ ''('ách bổ trí thời lượng. sap xep các đơn vị kiên ỉhủc và các kiêu bài đen không tập trung vào việc nhận diện các hiện tượng Luận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp ngón ngừ mà chù trọng rèn luyện kha nâng sư dụng từ ngừ phục vụ cho hoạt dộng giao riếp”, về phương pháp dạy học. quan diêm giao lièp được thê hiện ờLuận văn dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
diêm: "('ác kiên thức và kĩ nang /rong phân môn Luyện từ và câu dược rèn luyện thông qua nhiều bài rập gắn vớiyéu cầu về rập làm vãn ơỉớp 5 hoặc vóiGọi ngay
Chat zalo
Facebook