Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỌI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIẢO DỤC.........NGUYỀN THỊ MAI HƯƠNGVẬN DI.TNG BAN DÒ Tư DUY (PHƯƠNG PHÁP MIND MAPS) DỄ GIẢNG DẠY CÁC BÀI VÃN Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) HỌC sứ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGŨ’ VÃN TRUNG 11ỌC P1IỒ THÔNG(C11ƯƠNG TRÌNH C11UÃN)Chuyên ngành'. Lý luận và phưoiìg pháp dạy học (Bộ môn Ngừ văn) Mũ sổ60. 14. 10LUẬN VĂN THẠC sĩ sư PHẠM NGỦ VĂNNgười hướng dẫn khoa học: PGS. TS. I.Ê Ql ANG HUNGIỈÀ NỘI-2010MỜ DẢI1. Lý đo chọn đề tài1.1.Mục tiêu (lào tạo Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) con người mới (láp ứng nhừng yêu câu mới trong thê kỷ XXI(’húng ta dang sống trong xã hội với sự bùng nò cùa tri thức khoa học và công nghệ. Tốc độ thLuận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
ông tin ữ cap V ù trụ. nhu cầu luân chuyên tri thúc (lien ra dừ dội và ngày câng dừ dội hơn trong cuộc vận hành của cơ che thị trường sôi động \ à kháĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỌI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIẢO DỤC.........NGUYỀN THỊ MAI HƯƠNGVẬN DI.TNG BAN DÒ Tư DUY (PHƯƠNG PHÁP MIND MAPS) DỄ GIẢNG DẠY CÁC BÀI VÃN Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) át minh ra đời. Ước lính sau khoáng một thập ky, khối lượng thòng tin lại tăng gap dôi. Ihế ký XXI- the ký của nen kinh te tri thức dà dặt giáo dục trước nhùng thách thức mang linh thời đại. Dứng trước sự biến đôi mau lẹ của khoa học, công nghệ, sự bùng no về lượng thông tin trên toàn cầu, ngành giá Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) o dục \ à các nhà trường phai đào lạo Và bôi dường the hệ nhùng con người cỏ dược nhùng năng lực mới dáp ứng nhùng yêu cầu, nhiệm vụ mới mã đời song xLuận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
à hội đặt ra. Theo đó, người học không phai chỉ cằn học tri thức, nam bai nhưng chần lý có san mà quan trọng hơn là phai được học cách học, cách tư duĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỌI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIẢO DỤC.........NGUYỀN THỊ MAI HƯƠNGVẬN DI.TNG BAN DÒ Tư DUY (PHƯƠNG PHÁP MIND MAPS) DỄ GIẢNG DẠY CÁC BÀI VÃN Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) dào rạo lả phái de khoa học. kỳ thuật và công nghệ trô thành một yeu to không thè thiêu trong câu trúc nhân cách cua con người hiện đại thi mới bao dâm sự thích nghi với dời song xẵ hội và khá năng dóng góp vào sự phát triển cua cộng đong”.l oan cẩu hóa vả sự hình thành nen kinh tế tri thức dang tr Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) ớ thảnh một xu thế có tác động mạnh mè đen mọi quốc gia. Dấl nước la đang bước vào thời kỳ-công nghiệp hóa, hiện dại hóa. Đê thực hiện chiến lược phátLuận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
triển kinh tế xà hội. đất nước ta sè phải tăng cường hơn nừa khả năng hợp tác và cạnh tranh hội nhập vào thị trường khu \ực và quốc tế. Đe làm dược dĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỌI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIẢO DỤC.........NGUYỀN THỊ MAI HƯƠNGVẬN DI.TNG BAN DÒ Tư DUY (PHƯƠNG PHÁP MIND MAPS) DỄ GIẢNG DẠY CÁC BÀI VÃN Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) tư cho sự phát triên ‘ Giáo dục phai là hàng đầu và đóng vai trò chư chốt trong phát triên xà hội tương lai”. Nghị quyết hội nghị lan thứ IV ban chap hành tiling ương Đảng khỏa VII đà nhận định “Con người được đào tạo thường thiếu nang động, chậm thích nghi với nen kinh te xà hội dang dôi mới”. Từ Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) dó. nghị quyết dà nêu rò một trong nhùng quan diem chi đạo đè đói mới sự nghiệp giáo dục là phái “Phát triển giáo dục nham nâng cao dân trí, dào tạo nLuận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
hàn lực, bồi dường nhân lài...”. Mục lieu và trọng trách lo lớn cua giáo dục là “dào lạo nhùng con người có kiển thức văn hóa khoa học. có kỹ năng nghĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỌI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIẢO DỤC.........NGUYỀN THỊ MAI HƯƠNGVẬN DI.TNG BAN DÒ Tư DUY (PHƯƠNG PHÁP MIND MAPS) DỄ GIẢNG DẠY CÁC BÀI VÃN Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) dal nước..Khi dề ra các chủ nương, chinh sách và các biện pháp lớn. Nghị quyết trên đà cln rò càn phai “Dôi mới phương pháp dạy và học ớ tất ca các càp học, bậc học...áp dụng nhừng phương pháp giáo dục hiện dại dể bồi dường cho những học sinh nàng lực lư duy sáng tạo, nàng lực giai quyết van dê...”T Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) rước tinh hĩnh dó, nhiệm vụ quan trọng dề ra cho các môn học trong nhà trường phô thông là phai làm sao cho khi ra dời. bai tay tham gia vào lao dộngLuận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
sán xuất hoặc hoạt dộng trong một ngành khoa học kỳ thuật nào dó, học sinh có the mau chóng licp thu dược cái mới. mau chóng thích ứng với trinh độ hiĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỌI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIẢO DỤC.........NGUYỀN THỊ MAI HƯƠNGVẬN DI.TNG BAN DÒ Tư DUY (PHƯƠNG PHÁP MIND MAPS) DỄ GIẢNG DẠY CÁC BÀI VÃN Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) i tạo ra cho họ tiềm lực đe có the di xa hơn nhùng hiểu biết mà họ thu lượm dược khi ngoi trên ghế nhà trường, riềm lực ấy chính lả khả năng giải quyết những van dề mà sàn xuất và dời sống dặt ra, là khá năng tự vạch con dường dê dạt tởi những nhận thức mới. tìm ra giải pháp mới. Tiềm lực dó nằm tro Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) ng phương pháp tư duy và hành dộng một cách khoa học. Chu nhân tương lai của đắt nước phai là những con người nâng dộng, sảng tạo, tích cực, nhạy bén2Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
trong tư duy, cỏ khà năng cặp nhật, nấm bất thông tin, xừ lý thòng tin, biết ứng dụng thụng tin khoa học vào đời song và đặc biệt có khã năng và phươnĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỌI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIẢO DỤC.........NGUYỀN THỊ MAI HƯƠNGVẬN DI.TNG BAN DÒ Tư DUY (PHƯƠNG PHÁP MIND MAPS) DỄ GIẢNG DẠY CÁC BÀI VÃN Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) định chất lượng giáo dục. dào tạo trong các nhà trường hiện nayTrong thời dại toàn cầu hóa và bùng no thông tin hiện nay, nhiệm vụ cua dạy học không dừng lại ớ việc cung cấp nhùng Iri thức có san nữa. Viện sĩ Liên Xô Mikhancốp dà từng nhắc nhớ: Điều quan trọng không phải là dạy cái gi mã là dạy như Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) the nào. Diện mạo tinh thần của dất nước ra sao tủy thuộc vào nhà trường giang dạy như the nào. Theo tiêu chuẩn giáo dục cùa thanh niên the giới khiLuận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
bước vào thế ký XXI thì giới tré phái dạt dược mười kỳ năng ứng dụng học van vào đời sông trong đó kỹ nang lự học, lự nâng cao trinh độ cá nhân trong ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỌI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIẢO DỤC.........NGUYỀN THỊ MAI HƯƠNGVẬN DI.TNG BAN DÒ Tư DUY (PHƯƠNG PHÁP MIND MAPS) DỄ GIẢNG DẠY CÁC BÀI VÃN Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) ịch sử. Nhũng nước phát triền như Anh, Pháp, Mỹ...dã lên án rất gay gat những hạn chê cùa loi dạy học giáo điều, coi nó như 'ìnộl hệ thòng nò dịch hỏa bán chất áp bức cùa toàn xà hội'1 và dề xuắt lý thuyết tiên bộ trong giáo dục “Hưởng vào học sinh”. “Học sinh là chít íhê nhận thức”. Những nam 1995 Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) cũa the ký XX, nước Pháp dà dề ra nguyên lý giáo dục “dạy học bang phương tiện hoạt động’1- “Can đặt học sinh vào trung tâm cua quá trinh giáo dục”, ơLuận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
Nga, người ta đề cao nguyên lý “7 ự mình", coi trọng kinh nghiệm và von song cúa người học như một phương diện cơ bán của việc học, hạ tháp sự tác dộĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỌI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIẢO DỤC.........NGUYỀN THỊ MAI HƯƠNGVẬN DI.TNG BAN DÒ Tư DUY (PHƯƠNG PHÁP MIND MAPS) DỄ GIẢNG DẠY CÁC BÀI VÃN Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) ng Mỷ trong ban thông diệp liên bang đà cho rang “Mục đích cuối cùng phái đạt cùa giáo dục lã học sinh biết tự học”. Tư tường sư phạm hiện dại dà khăng định: Kốt quâ học tập không thu nhận bang con đường truyền mớm mà thông3qua hoạt động cua từng cá nhàn (Learning by doing). Ờ Việt Nam. ngay horn 50 Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) năm trước, giáo sư Đặng Thai Mai đả lèn án lối dạy “thôi miên”, lối học “vênh tai cho người ta ngoáy”. Giáo sư Tạ Quang Bửu cùng thường nhiều lân nóiLuận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
đen khâu hiệu: “Bien quá trình đào tạo thành quá trinh tự dào tạo”. Như vậy, giai bài toán về mòi quan hệ giữa cái học và cách học đà được đạt ra nhưĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỌI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIẢO DỤC.........NGUYỀN THỊ MAI HƯƠNGVẬN DI.TNG BAN DÒ Tư DUY (PHƯƠNG PHÁP MIND MAPS) DỄ GIẢNG DẠY CÁC BÀI VÃN Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) nhà trường hiện nay. Nói như nhà giáo dục vì dại J J. Rousseau: “Van de không phai là đưa chân lý đèn cho học sinh mà làm the nào đê lúc nào học sinh cùng có thế biết cách tim den chân lý”. Iliật vậy, chi khi cỏ trong tay phương pháp học. phương pháp nghĩ và lư duy, con người mới có kha nấng làm ch Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) u được mọi tri thức, sè chủ dộng lựa chọn vã tiếp nhận nhừng tri thức cần thiết giừa đại dương Iri thức nhân loại. Dó chac chan là những hành trang cóLuận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
lính kỹ nàng giúp con người vượt qua mọi khó khản dê chiêm lĩnh nhừng dinh cao tri thức.1.3.Thực tề dạy và học bộ môn Ngừ văn nói chung và phân môn vĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỌI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIẢO DỤC.........NGUYỀN THỊ MAI HƯƠNGVẬN DI.TNG BAN DÒ Tư DUY (PHƯƠNG PHÁP MIND MAPS) DỄ GIẢNG DẠY CÁC BÀI VÃN Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) ton tại và phát triền từ rat làu dời với một hệ thong phương pháp khá phong phú. Dưới xà hội phong kiến, môn vãn là môn dùng dế chọn lựa các nhân tài cho dất nước. Trong nhâ trường hiện nay, môn Ngừ văn là một môn chính, là môn thi chính thức trong các kỳ thi cấp quốc gia. Song có một thực te dáng Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) buôn là học sinh bày giờ thờ ơ vói mòn vãn, chán học ván. Àn lượng cua các cm VC bộ môn thường là buồn ngu. thay cô đọc, trò chép...Giờ văn đối với cáLuận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
c cm thường rất nặng nề, buồn lè. không hứng thủ. Vậy câu hói dặt ra dối với các thầy cò giáo dạy Ngừ vãn lã: làm thế nào đê các em ycu mòn vãn. thíchĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỌI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIẢO DỤC.........NGUYỀN THỊ MAI HƯƠNGVẬN DI.TNG BAN DÒ Tư DUY (PHƯƠNG PHÁP MIND MAPS) DỄ GIẢNG DẠY CÁC BÀI VÃN Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) o khoa, về phương tiện dạy học...thì việc tim tòi những phương pháp dạy học hiện dại,4phù hợp với từng kiêu bài. từng đối tượng học sinh đang là mối quan tâm lớn của tat cà các giáo viên vãn có mong muốn đem tới cho học sinh của minh những giờ văn hay và thú vị.Vân học sứ là một phàn môn quan trọng Luận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn) cua bộ mòn văn trong nhà trường. Các bài vãn học sứ trong chương trình chứa đựng dung lượng kiên thức lớn về giai đoạn vãn học, thê loại vãn học, tácLuận văn thạc sĩ VNU UEd vận dụng bản đồ tư duy (phương pháp mind maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
gia vãn học...Đỏ là nhưng tri thức vừa khái quát, lông hợp. V ừa trừu tượng được thê hiện thòng qua các nhận định khoa học, các luận diem rõ ràng, mạcGọi ngay
Chat zalo
Facebook