SKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi
SKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi
SỚ GIÁO Dực VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ ANTRƯỜNG NGUYỀN CẢNH CHÂNSÀNG KIẾN KINH NGHIỆMLĨNH VỰC: toán họcunJn 5. AưDê tài'. Tư duy sư dụng hàm đặc trưng đê giái hệ SKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi ệ phương Ị}trình trong việc bôi dường học sinh khá gioiTên tác gial ô bộ mônVõ Vùn ThọNguyễn Thị Bích ĩỉàiToán - Tina33§ a3 ạ33 flNăm thực hiện : 2021 —202I. MỜ ĐẢƯ1.Lý do chọn đề tàiMôn Toán ờ trường phô thông mang ý nghĩa là môn học công cụ. song nó cùng là món học rèn luyện được nhiều hình thức t SKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi ư duy cho học sinh đặc biệt là tư duy logic và tư duy sáng tạo. Môn toán không chi giúp học sinh phát triền năng lực tinh toán mà còn giúp học sinh hìSKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi
nh thành nhừng năng lực chung theo yêu cầu của chương trinh giáo dục phô thông tòng thể (đô là năng lực tự chú và tự học. năng lực giao tiếp và họp táSỚ GIÁO Dực VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ ANTRƯỜNG NGUYỀN CẢNH CHÂNSÀNG KIẾN KINH NGHIỆMLĨNH VỰC: toán họcunJn 5. AưDê tài'. Tư duy sư dụng hàm đặc trưng đê giái hệ SKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi ng trinh là một bài toán không thè thiếu trong các kỳ thi trên. Vì yêu cầu bài toán giái hệ phương trinh mang tinh rộng hơn giái phương trinh, nên việc thi sinh giãi hệ phương trình giong như một mũi tên trúng hai đích. Nó giúp người ra đê vừa kiêm tra được học sinh phan kiến thức về phương trinh, v SKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi ừa kiêm tra được kiến thức phan hệ phương trình. Như vậy kiến thức từ phương trinh đến hệ phương trinh giống như một sợi chi đỏ gan lien với các bạn hSKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi
ọc sinh trong đội tuyên học sinh giói toán suốt ba năm òn thi học sinh giói. Qua thực tế bồi dường học sinh, tôi nhận thay trong các đe thi học sinh gSỚ GIÁO Dực VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ ANTRƯỜNG NGUYỀN CẢNH CHÂNSÀNG KIẾN KINH NGHIỆMLĨNH VỰC: toán họcunJn 5. AưDê tài'. Tư duy sư dụng hàm đặc trưng đê giái hệ SKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi người giãi phái là một người có bàn lĩnh, có tư duy tổt và cực tốt mới giãi được một cách nhanh, điêu luyện. Tuy nhiên khi sư dụng phương pháp này học sinh thường gặp nliừng khó khăn sau đày:+ Học sinh chưa nhận dạng được bài toán. Tire là giáo viên hướng dần các em giai hệ phương trinh băng cách nà SKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi o thi các em rập khuôn, không linh hoạt và sáng tạo. Đe chì cho khác đi một chút dà khiến các em không giái được, còn lúng túng không biết nên giãi quSKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi
yết chúng theo cách nào và hệ đà cho có nên giãi theo phương pháp hàm so đặc trưng hay không.+ Vi chưa cô hệ thong phương pháp chung khi giái các bài SỚ GIÁO Dực VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ ANTRƯỜNG NGUYỀN CẢNH CHÂNSÀNG KIẾN KINH NGHIỆMLĨNH VỰC: toán họcunJn 5. AưDê tài'. Tư duy sư dụng hàm đặc trưng đê giái hệ SKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi háp hàm sổ đặc trưng thê hiện qua việc bắt gặp các hệ phương trinh chứa biêu thức x.y dạng cồng kềnh vừa ân ngoài, ẩn trong căn. ân dưới mẫu. ân trên từ. bậc cúa ấn X, y lớn. nhó khác nhau.+ Chưa biết tim hâm số đặc trưng. Và tim như thế nàv, V1CV nay Mail đến tinh trạng các em mat rat nhiều thời gi SKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi an, không kiêm soát được bài toán.Bên cạnh đó sách giáo khoa chi đưa ra các định li. tính chat về tính đơn điệu của hàm so mà không nêu lẻn ứng dụng cSKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi
ủa nó trong giãi hệ phương trình.Ngoài ra các tài liệu trên mạng internet, sách tham khảo tuy nhiều nhưng chưa mang tính hệ thong, hoặc chưa chi tiết SỚ GIÁO Dực VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ ANTRƯỜNG NGUYỀN CẢNH CHÂNSÀNG KIẾN KINH NGHIỆMLĨNH VỰC: toán họcunJn 5. AưDê tài'. Tư duy sư dụng hàm đặc trưng đê giái hệ SKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi g mang khi đứng giừa một kho tàng tri thức rộng lớn. Không biết tại sao giãi như vậy. Tại sao giai theo cách này mà không giãi theo cách khác. Do vậy tôi lựa chọn đề tài “ TƯ DƯY sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP HÀM ĐẶC TRƯNG TRƯNG TRONG GIAI HỆ PHƯƠNGTRÌNH TRONG VIỆC BÕI DƯỜNG HỌC SINH GIỎI”2.Mục đích nghiên cứ SKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi u:Tòng hợp các trường hợp cụ thê của phương pháp giai hệ phương trinh về phương pháp hàm đặc trưng nham giúp học sinh giãi tốt các bài toán về hệ phươSKKN Tư duy sử dụng hàm đặc trưng để giải hệ phương trình trong việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi
ng trinh.3.Đoi tượng nghiên cứu:Phương pháp hàm đặc trưng trong giãi hệ phương trinh4.Phương pháp nghiên cứu:SỚ GIÁO Dực VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ ANTRƯỜNG NGUYỀN CẢNH CHÂNSÀNG KIẾN KINH NGHIỆMLĨNH VỰC: toán họcunJn 5. AưDê tài'. Tư duy sư dụng hàm đặc trưng đê giái hệSỚ GIÁO Dực VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ ANTRƯỜNG NGUYỀN CẢNH CHÂNSÀNG KIẾN KINH NGHIỆMLĨNH VỰC: toán họcunJn 5. AưDê tài'. Tư duy sư dụng hàm đặc trưng đê giái hệGọi ngay
Chat zalo
Facebook