Skkn vật lý thpt (4)

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 62 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Skkn vật lý thpt (4)

Skkn vật lý thpt (4)

Sáng kiến kinh nghiệmBÁO CÁO SẢNG KIẾNI.Điều kiện hoàn cánh tạo ra sáng kiến:“Phương pháp giáo dục phố thông phái phát huy tính tích cực, tự giác, chu

Skkn vật lý thpt (4) u động, sáng tạo của học sinh; phũ hợp với đặc điểm cũa từng lớp học, môn học; bồi dường phương pháp tự học. klìã năng làm việc theo nhóm; rèn luyện k

ỳ năng vận dụng kiến thức vào thực tiền: tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú cho học sinh". Trong những định hướng ấy thi việc phát huy Skkn vật lý thpt (4)

tinh tích cực và sáng tạo của học sinh là cơ bàn, nó làm cơ sở đề thực hiện những định hướng tiếp theo. Đó cùng chinh là mục tiêu chinh trong việc đồi

Skkn vật lý thpt (4)

mới phương pháp dạy học cua nước ta hiện nay.Hòa chung với xu thế cùa việc đối mới phương pháp dạy học cứa các môn học ỡ trường phổ thông thì phương

Sáng kiến kinh nghiệmBÁO CÁO SẢNG KIẾNI.Điều kiện hoàn cánh tạo ra sáng kiến:“Phương pháp giáo dục phố thông phái phát huy tính tích cực, tự giác, chu

Skkn vật lý thpt (4) rí đặc biệt quan trọng trong việc thực hiện nhiệm vụ dạy học vật lý bời nhừng tác dụng tích cực và quan trọng cùa nó.-BTVL là một phương tiện đê ôn tậ

p. cũng cố kiến thức li thuyết đà học một cách sinh động và có hiệu qua.-BTVL là một phương tiện rất tốt đề rèn luyện tư duy. bồi dường phương pháp ng Skkn vật lý thpt (4)

hiên cửu khoa học cho học sinh.-BTVL là một phương tiện rèn luyện cho học sinh khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đời sống.-Thòng qua hoạt độn

Skkn vật lý thpt (4)

g giai BTVL có thể rèn luyện cho học sinh nhưng đức tính tốt như tinh thần tự lập, tinh cấn thận, tinh kiên trì, tinh thằn vượt khó.-BTVL là một phươn

Sáng kiến kinh nghiệmBÁO CÁO SẢNG KIẾNI.Điều kiện hoàn cánh tạo ra sáng kiến:“Phương pháp giáo dục phố thông phái phát huy tính tích cực, tự giác, chu

Skkn vật lý thpt (4) ình thành kiến thức mới cho học sinh giúp cho học sinh lình hội được kiến thức mới một cách sâu sắc và vừng chác.Vì vây, đế quá trình dạy học vật lý ớ

trường phố thòng đạt hiệu quá cao, phát Trường THPT chuyển Lè Hồng Phong - Nam ĐinhTrang lSáng kiến kinh nghiệm huy được tinh tích cực và sáng tạo cu Skkn vật lý thpt (4)

a học sinh nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học thì việc giang dạy BTVL ở trường phô thông cũng phai có sự thay đổi. nhất là về cách thức tổ chức

Skkn vật lý thpt (4)

, giao nhiệm vụ (BTVL) cho học sinh làm việc.Trong xà hội giáo dục hiện nay. các em học sinh đang được tiếp cận với một nguồn tư liệu tham kháo vô cùn

Sáng kiến kinh nghiệmBÁO CÁO SẢNG KIẾNI.Điều kiện hoàn cánh tạo ra sáng kiến:“Phương pháp giáo dục phố thông phái phát huy tính tích cực, tự giác, chu

Skkn vật lý thpt (4) việc tiếp thu các kiến thức là rất khó khăn và không có hệ thống, các em học trước lại quên sau. Vã lại, từ khi có loại bài tập trác nghiệm, thi theo

hình thức trẳc nghiệm thì HS say mè với loại bài tập này hơn vì không phái tư duy nhiều, không phái viết mà chỉ cần nhớ một cách rất máy móc công thứ Skkn vật lý thpt (4)

c thì cùng có thê đạt điếm cao. Chính vi thế mà sự tư duy môn học cua học sinh không được rên luyện và phát triển như khi làm các bài tập tự luận.Với

Skkn vật lý thpt (4)

nhừng ưu điểm vượt trội cũa bài tập tự luận trong việc rèn luyện kì năng tư duy, sáng tạo cho học sinh, ban thân tác giã rất chú trọng tới việc biên s

Sáng kiến kinh nghiệmBÁO CÁO SẢNG KIẾNI.Điều kiện hoàn cánh tạo ra sáng kiến:“Phương pháp giáo dục phố thông phái phát huy tính tích cực, tự giác, chu

Skkn vật lý thpt (4) T LÍ ”Trường THPT chnyẻn Lè Hổng Phong - Nam ĐịnhTrang 2Sáng kiến kinh nghiệmII. Mô tá giải pháp1.Mô tà giai pháp trước khi tạo ra sáng kiếnCó nhiều c

ách phân loại BTVL. Phân loại theo cách giãi, có thề chia BTVL thành những loại sau:1.Bài tâp đinh tínhBài tập định tính lã loại BT khi giãi HS không Skkn vật lý thpt (4)

cần phải thực hiện các phép tinh phức tạp, hay chi cằn nhừng phép đơn giãn là nhấm được. Đa số các BT định tinh yêu cầu HS giãi thích hoặc dự đoán các

Skkn vật lý thpt (4)

hiện tượng. Do đó muốn giãi được loại BT này. HS cẩn hiểu rò bán chất các khái niệm, định luật Vật lí. nhận biết được các biếu hiện cũa chúng trong c

Sáng kiến kinh nghiệmBÁO CÁO SẢNG KIẾNI.Điều kiện hoàn cánh tạo ra sáng kiến:“Phương pháp giáo dục phố thông phái phát huy tính tích cực, tự giác, chu

Skkn vật lý thpt (4) ập này làm tăng thêm ớ HS hứng thú với món học, tạo điều kiện phát triền óc quan sát cua HS.Do có tác dụng về nhiều mặt như trên nên BT định tinh được

sử dụng ưu tiên hàng đầu sau khi học xong lí thuyết, trong khi luyện tập, ôn tập lại kiến thức.2.Bài tâp tinh toánBài tập tinh toán là loại BT mà muố Skkn vật lý thpt (4)

n giãi chúng ta phải thực hiện một loạt các phép tính và kết quã thu được là một đáp số định lượng.Có thể chia thành hai loại: bài tập tập dượt vã bài

Skkn vật lý thpt (4)

tập tông hợpa)BT tinh toán tập dượtLà những BT cơ bân, đơn giãn, trong đó chi đề cập đến một hiện tượng, một định luật, trong đó chi sư dụng nhùng ph

Sáng kiến kinh nghiệmBÁO CÁO SẢNG KIẾNI.Điều kiện hoàn cánh tạo ra sáng kiến:“Phương pháp giáo dục phố thông phái phát huy tính tích cực, tự giác, chu

Skkn vật lý thpt (4) ính toán tổng hợp:Là loại BT mà muốn giai nó phái vận dụng nhiều kiến thức, định luật, dùng nhiều công thức. Đó có thề là nhừng kiến thức đà học trong

nhiều bài trước đó. Loại BT này có tác dụng đặc biệt giúp HS đào sâu, mở rộng kiến thức, thấy rò mối quan hệ giừa các phần cua chương trình vật li. t Skkn vật lý thpt (4)

ập cho HS biết cách phân tích nhùng hiệnTrưởng THPT chưvẻn Lè Hồng Phong - Nam Định

Sáng kiến kinh nghiệmBÁO CÁO SẢNG KIẾNI.Điều kiện hoàn cánh tạo ra sáng kiến:“Phương pháp giáo dục phố thông phái phát huy tính tích cực, tự giác, chu