(TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG
(TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG
1RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tư DUY SÁNG TẠO QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG.A. ĐẶT VĂN ĐỀ:1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:• Cơ sở lý luận:Trong chương trình môn (TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG n toán ở các lớp THCS kiên thức vê: Rèn luyện kì năng tư duy sáng tạo Chứng minh hai tam giác đông dạng và các bài toán liên quan thông qua việc khai thác bài toán co’ bản, là một trong những quan trọng. Đó cũng là tiền đê co’ bàn đê học sinh có thê tiếp tục học lên các bài toán liên quan.Cơ sỏ’ thự (TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG c tiễn:Trong chương trình Hình học của lớp 8 trong các trường THCS, chương “Tam giác đông dạng” là một trong nhừng chương khó. Trong chương này HS bât(TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG
đầu làm quen và luyện tập sử dụng công cụ vẽ hình và phát triển từ bài toán gõc đê giài quyết các dạng bài tập rất phong phú. Tuy nhiên, việc bồi dườ1RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tư DUY SÁNG TẠO QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG.A. ĐẶT VĂN ĐỀ:1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:• Cơ sở lý luận:Trong chương trình môn (TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG hai thác bài toán cơ bàn ỏ’ trường THCS thì chưa khai thác và đi sâu vào nghiên cứu cụ thế. Với nhận thức đó, tôi chọn đê tài là: “Rèn luyện kì năng lu’ duy sáng tạo qua việc Chứng minh hai tam giác đông dạng”.2.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:Khai thác rèn luyện kì năng tư duy sáng tạo qua việc Chứng minh hai (TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG tam giác đông dạng, tù’ đó giúp học sinh có thẽ học tập tốt các bài toán về tam giác đông dạng nói riêng và củng cố kiên thức toán học nói chung cho c(TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG
ác em HS.3.KHÁCH THẼ NGHIÊN CỨU:Chương trình SGK môn Toán lớp 8 và Rèn luyện kì năng tu’ duy sáng tạo qua việc Chúìig minh hai tam giác đồng dạng cho 1RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tư DUY SÁNG TẠO QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG.A. ĐẶT VĂN ĐỀ:1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:• Cơ sở lý luận:Trong chương trình môn (TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG đặc biệt là “Rèn luyện kì năng tư duy sáng tạo qua việc Chứng minh hai tam giác đồng dạng”.4 .GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU:Trên cơ sở chương trình và sách giáo khoa Toán 8 hiện hành, nêu xây dựng các biện pháp theo hướng phát huy tính độc lập sáng tạo của HS và có biện pháp dạy học thích hợp thì sẽ góp phâ (TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG n phát triển tu’ duy sáng tạo cho HS lớp 8 THCS thông qua dạy học chương “Rèn luyện kì năng tu’ duy sáng tạo qua việc Chứng minh hai tam giác đông dạn(TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG
g”.25.PHẠM VI NGHIÊN CỨU:Nghiến cứu các ứng dụng của chương "Tam giác đông dạng” theo chương trình sách giáo khoa hình học 8 (NXB giáo dục - năm 2018)1RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tư DUY SÁNG TẠO QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG.A. ĐẶT VĂN ĐỀ:1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:• Cơ sở lý luận:Trong chương trình môn (TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG ẽ liên quan tới tư duy sáng tạo: khái niệm, cấu trúc, các yêu lô đặc trưng của tư duy sáng tạo, các phương pháp bôi dường và phát triển tư duy sáng tạo cho HS. Đê xuãt một số biện pháp đẽ kích thích và rèn luyện tư duy sáng tạo cho HS lớp 8.6.MỤC TIÊU CÀN ĐẠT:Học xong chủ đê này, học sinh đạt được:K (TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG iên thức:-Nâm vừng khái niệm vê hai tam giác đông dạng, đặc biệt là phải nắm vừng các trường hợp đông dạng của hai lam giác (hiếu và nhớ các trường hợ(TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG
p đông dạng của hai tam giác thường, các nường hợp đông dạng của hai tam giác vuông).Kì năng:-Sử dụng các dâu hiệu đồng dạng đê giải các bài toán hình1RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tư DUY SÁNG TẠO QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG.A. ĐẶT VĂN ĐỀ:1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:• Cơ sở lý luận:Trong chương trình môn (TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG đê chửng minh, xác lập các hệ thức toán học nâng cao trong chương trình lự chọn toán 8.-Học sinh biết thực hành đo đạc, tính các độ cao,các khoảng cách trong thực tế gân gũi với học sinh.Thái độ:-Giúp cho HS thấy được lợi ích cùa môn Toán trong đời sông thực tẽ, toán học không chỉ là môn học rèn luy (TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG ện tư duy mà là môn học gân liên với thực tiến, phát sinh trong quá trình hoạt động thực tiền của con người và quay trở lại phục vụ lợiích con người.-(TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG
Giúp HS chú động tìm hiẽu, nắm được các kiên thức trong SGK, tự mình thực hành giải các bài tập trong SGK của chủ đề này, từ đó các em có thế giài quy1RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tư DUY SÁNG TẠO QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG.A. ĐẶT VĂN ĐỀ:1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:• Cơ sở lý luận:Trong chương trình môn (TIỂU LUẬN) rèn LUYỆN kĩ NĂNG tư DUY SÁNG tạo QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG iên năng lực và hinh thành phấinchát. - Năng lực chung:+ Năng lực giao tiếp: Học sinh chủ động tham gia và trao đối thông qua hoạt động nhóm.31RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tư DUY SÁNG TẠO QUA VIỆC CHỨNG MINH HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG.A. ĐẶT VĂN ĐỀ:1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:• Cơ sở lý luận:Trong chương trình mônGọi ngay
Chat zalo
Facebook