Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12
Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12
PHÂN I. PHẢN MỜ ĐẦUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến tù’ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12 lực của người học. Quan điếm chi đạo tại Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 vê đổi mới căn bàn, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu câu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điêu kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghía và hội nhập quốc tê có viết: "Chuyên mạnh quá trình g Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12 iáo dục từ chủ yêu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi đôi với hành; lý luận gắn với thực tiên; giáoHình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12
dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội..." nhăm đáp ứng được yêu câu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho quá trình phát triền PHÂN I. PHẢN MỜ ĐẦUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến tù’ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12 êu đổi mới dạy học môn Địa lí THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh, đồng thời góp phân vào giải quyết thực trạng các em có xu hướng chán học, thờ 0' với môn Địa lí, giáo viên trên cả nước đà chủ động, sáng tạo trong việc vận dụng các phương pháp dạy học phù hợp và có hiệu quả. Bên cạnh Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12 những phương pháp dạy học theo đặc thù của bộ môn Địa lí, nhiêu giáo viên đã phát huy phương pháp dạy học tích cực và thực hiện đa dạng hóa các hình tHình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12
hức dạy học đê' góp phần quan trọng vào việc đổi mới dạy học Địa lí đạt hiệu quả. Hình thành năng lực học tập tại thực địa là một trong 5 năng lực chuPHÂN I. PHẢN MỜ ĐẦUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến tù’ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12 c và tố chức các hoạt động nhằm hình thành năng lực học tập tại thực địa cho học sinh. Từ đó, các hoạt động sè giúp các em phát triẽn tư duy, khả năng quan sát, xử lí thông tin, tính thâm mĩ, trau dồi kỳ năng sõng đê hoàn thiện nhân cách, đáp ứng được yêu câu về phát triển nguồn nhân lực trong thời Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12 kỳ đối mới và hội nhập.Xuất phát tù’ mục tiêu đào tạo của trường THPT, xuất phát tù’ yêu cầu của mục tiêu dạy học phát triền năng lực HS, chúng tôi đàHình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12
có nhiêu tìm tòi và trăn trờ đế có các hình thức tố chức dạy học nhằm phát triển năng lực học tập tại thực địa cho học sinh, đáp ứng mục tiêu hình thPHÂN I. PHẢN MỜ ĐẦUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến tù’ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12 đà tiến hành chọn đề tài: “Hình thành nâng lực học lập tại thực địa nhắm phát triên phãiìì chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12” đế làm sáng kiến kinh nghiệm.II.Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu1Mục đích.- Góp phân đối mới phương pháp dạy học bộ môn Địa lí nói chung và chương trình Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12 lớp 12 nói riêng, nhâm nâng cao hiệu quả giảng dạy cùa giáo viên và rèn luyện cho học sinh phát triển năng lực tư duy, rèn luyện kì năng tự học, tự ngHình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12
hiên cứu.1-Thông qua dạy học tại thực địa ở môn Địa lí lớp 12 - THPT nhâm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của HS, góp phân nâng cao hiệu PHÂN I. PHẢN MỜ ĐẦUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến tù’ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12 ạo đức, thấm mỳ cho học sinh.2Nhiệm vụ.-Nghiên cứu co' sở lí luận và thực tiền dạy học tại thực địa cho HS trong dạy học môn Địa lí.-Tô chức các hình dạy học thực địa thông qua chương trình Địa lí lóp 12 ở trường THPT Cửa Lò và THPT Cửa Lò 2.-Tù' kết quả đạt được đẽ tài đưa ra các kiên nghị, đề xuất Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12 .III.Đõi tượng, phạm vi, phương pháp và thời gian nghiên cứu1Đối tượng, phạm vi-Học sinh lóp 12 từ năm học 2019 - 2020 và năm học 2020 - 2021 trong chHình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12
ương trình Địa lí THPT - Ban cơ bản.-Học sinh Trường THPT Cửa Lò, Trường THPT Cửa Lò 2.2Phương pháp nghiên cứu-Phương pháp nghiên cứu lí thuyết.Phân tPHÂN I. PHẢN MỜ ĐẦUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến tù’ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12 ng liên quan.-Phương pháp điêu tra, nghiên cứu thực tiễn.Lập phiêu điêu tra cho học sinh và giáo viên vê học tập trải nghiệm.-Phương pháp thống kê.Thống kê theo kết quả điếm sõ học sinh làm báo cáo thu hoạch sau hoạt động trải nghiệm, các số liệu thu thập được từ tống họp kết quà.-Phương pháp thực n Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12 ghiệm su’ phạm.Sau khi thực hiện ở các lớp thực nghiệm và đối chứng đạt kẽt quả cao. Ngoài việc chia sè kinh nghiệm với đồng nghiệp, tác già sè tiếp tHình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12
ục làm tốt hơn nữa trong nhùìig năm tiếp theo.3Thời gian nghiên cứu.Năm học 2019 - 2020 và năm học 2020 - 2021.IV.Những dóng góp mới của đề tài.-Thực PHÂN I. PHẢN MỜ ĐẦUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến tù’ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12 nh giá đúng năng lực học tập của từng học sinh. Qua đó, giúp học sinh học yêu thích và học tập tốt môn Địa lí.-Hình thành phương pháp học tập chủ động sáng tạo, phương pháp tự học, lự nghiên cứu, vừa học vừa áp dụng vào thực tiên cuộc sõng và rèn luyện cho học sinh kì năng làm việc theo nhóm một các Hình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12 h có hiệu quả, nâng cao khả năng giao2tiếp trước đám đông và khả năng thuyết trình các sản phẩm do chính các em tự nghiên cứu.-Định hướng cho học sinhHình thành năng lực học tập tại thực địa nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học địa lí 12
cách tìm tòi. khai thác các tài liệu liên quan đến vấn đê học tập và định hướng cách khai thác thông tin lừ tài liệu diu thập dược một cách có hiệu qPHÂN I. PHẢN MỜ ĐẦUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến tù’ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng PHÂN I. PHẢN MỜ ĐẦUI.Lí do chọn dê tàiGiáo dục phố thông nước ta đang từng bước chuyến tù’ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năngGọi ngay
Chat zalo
Facebook