Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc
Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc
MỤC LỤCI. PHĂN MỜĐĂU1Lý do chọn đê tàiTrong những năm gân đây Bộ giáo dục và Đào tạo đã không ngừng đưa ra những giải pháp mang tính cải tiên như: chu Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc uẩn bị đối mới sách giáo khoa, đối mới kiêm tra đánh giá, đối mới phương pháp dạy học... Nhừng thay đối đó nhâm phát triển năng lực người học, góp phẫn nâng cao chất lượng giáp dục. Đáp ứng nhu câu hội nhập Quốc tế của đất nước. Tháng 01/2017, Bộ Giáo dục và Đào tạo đà ban hành Thông tư 04/2017/TT - Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc BGĐT vê quy chế thi THPT quốc gia và xét công nhận tốt nghiệp THPT. Bộ GD & ĐT quy định rõ việc thực hiện việc đối mới kiếm tra đánh giá chất lượng hHướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc
ọc tập môn Ngừ văn trong kì thi tốt nghệp THPT. nội dung tập tiling ở chương trình lớp 12, thực hiện theo hướng đánh giá năng lực học sinh nhưng ờ mứcMỤC LỤCI. PHĂN MỜĐĂU1Lý do chọn đê tàiTrong những năm gân đây Bộ giáo dục và Đào tạo đã không ngừng đưa ra những giải pháp mang tính cải tiên như: chu Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc n, đê thi gồm hai phân: Đọc - hiếu và Làm văn. Ở dạng câu hỏi đọc - hiếu sự đổi mới tích cực trong cách ra đề Ngừ văn theo định hướng mới. Nêu dạng câu hỏi tái hiện kiến thức chì có thế kiếm tra ở mức nhận biết, thông hiếu, có biết, hiếu, nắm được nhừng kiên thức văn học đã được dạy trong chương trì Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc nh hay không thì dạng câu hỏi đọc hiểu đã nâng cao hơn một mức độ vận dụng thấp, kiêm tra, phát triển được năng lực tự câm nhận một văn bàn bất kì. NhHướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc
ư vậy có thê’ thấy, bên cạnh việc ôn tập và rèn luyện kì năng làm dạng câu hỏi đọc hiếu là điều cân thiết trang bị cho học sinh. Phân đọc hiếu này tuyMỤC LỤCI. PHĂN MỜĐĂU1Lý do chọn đê tàiTrong những năm gân đây Bộ giáo dục và Đào tạo đã không ngừng đưa ra những giải pháp mang tính cải tiên như: chu Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc thì chắc chắn điếm toàn bài còn lại dù có làm tốt mấy cũng chi đạt khoảng trung bình khá.[l]Ờ phần Làm văn, học sinh phải đàm nhiệm viết cà hai dạng nghị luận xã hội và nghị luận văn học. Dù yêu câu cụ thế hay không đề thi cùng đòi hỏi phân hóa được đối tượng học sinh. Trong khi đó. Thời gian làm bà Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc i môn thi Ngừ văn là 120 phút giảm nhiêu so với các năm học trước. Bộ giáo dục và Đào tạo đà giới thiệu nhùìig bộ đẽ tham khảo trong đó phần NLXH ghiHướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc
rõ câu trúc đê dành cho phân này giới hạn trong khoảng 200 chừ, như thê học sinh cân phải cô đúc, lượng hóa kiến thức thật cơ bản. Vậy làm thế nào đẽ MỤC LỤCI. PHĂN MỜĐĂU1Lý do chọn đê tàiTrong những năm gân đây Bộ giáo dục và Đào tạo đã không ngừng đưa ra những giải pháp mang tính cải tiên như: chu Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc ọc tập và trong kì thi tốt nghiệp THPT cuối năm?Xuất phát từ thực tiên giảng dạy cũng như vai trò của một giáo viên lâm huyết với nghê, nhiêu năm ôn thi tốt nghiệp THPT: Đông thời góp phân tháo gờ những khó khăn trên, tôi đã lựa chọn đê tài sáng kiên: “Hướng dẫn học sinh ôn thi tôt nghiệp THPT môn N Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc gừ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ờ trường THPT Ngọc Lặc”, đê có dịp trao đối vói đông nghiệp và tích lũy kinh nghiệm, kì năng dạy bộ mônHướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc
Ngừ văn.22Mục đích nghiên cứu-Nâng cao hiệu quà học tập và giúp các em lấy điểm cao trong bài thi môn Ngừ văn.-Ồn định lâm lý giảm bớt tâm lí căng thMỤC LỤCI. PHĂN MỜĐĂU1Lý do chọn đê tàiTrong những năm gân đây Bộ giáo dục và Đào tạo đã không ngừng đưa ra những giải pháp mang tính cải tiên như: chu Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc g dạy, đặc biệt là nhừng học sinh có thi ĐH liên quan đến môn Ngừ văn.4Phương pháp nghiên cứu-Phương pháp quan sát thực tê.-Phương pháp nghiên cứu qua sân phẩm.-Phương pháp thu thập thông tin, đúc kẽt kinh nghiệm.3II. PHĂN NỘI DUNG1Cơ sở lý luậnNăng lực là nhừng khả năng cá nhân được hình thành trên Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc nên tàng hệ thống kiến thức, kỳ năng, thái độ cùa cá nhân và khả năng tích hợp khai thác và vận dụng nên tảng này đẽ giải quyết hoặc triển khai thựcHướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc
hiện thành công và hiệu quả những nhiệm vụ hoặc những vấn đê đặt ra cho mồi cá nhân.[l] Trong nhà trường, học sinh chính là chủ thế của hoạt động nhậnMỤC LỤCI. PHĂN MỜĐĂU1Lý do chọn đê tàiTrong những năm gân đây Bộ giáo dục và Đào tạo đã không ngừng đưa ra những giải pháp mang tính cải tiên như: chu Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc trọng là làm ra cái đó như thê nào và bằng cách nào? Từ cơ sở ây chúng ta có thẽ nói một cách đơn giàn các em học sinh không chì ôn cái gì mà điêu quan trọng là ôn như thê nào?Mặt khác, căn cứ vào vãn bản hướng dần, chi thị hướng dần thi củ’ của Bộ GD &ĐT, Sở GD & ĐT Thanh Hóa ban hành, đặc biệt; l Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc à cản cứ vào đề thi minh họa môn Ngừ văn của Bộ đăng tâi trên các báo và Intranet làm cơ sở để tôi hướng dần ôn tập cho học sinh.2Cơ sở thực tiễnNgayHướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc
từ khi Bộ GD&ĐT thông báo và hướng dần nhừng thay đối trong kỳ thi THPT QG năm học 2016 - 2017 nhiêu giáo viên đà có những cách dạy riêng nhưng mới chMỤC LỤCI. PHĂN MỜĐĂU1Lý do chọn đê tàiTrong những năm gân đây Bộ giáo dục và Đào tạo đã không ngừng đưa ra những giải pháp mang tính cải tiên như: chu Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc dung này. Phần Làm văn phạm vi thu hẹp trong chương trình lớp 12. Vậy nhừng kiến thức chương trình này có thế bỏ qua kiên thức lớp 10, 11. Tuy nhiên, hiệu quà giảng dạy phải phụ thuộc vào bản lình người cá nhân người dạy. Mục tiêu hướng đến là học sinh nâm bât kiến thức, phát huy được năng lực cá n Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc hân vào việc nói và viết, đạt kết quà cao trong kỳ thi THPT QG.3Nội dung giái phápĐê thi có dạng câu hôi Đọc hiếu xuất hiện phong phú như vậy nhưng trHướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc
ong chương trình sách giáo khoa môn ngữ văn THPT lại không có một kiểu bài dạy riêng đê hướng dần cho thầy cô giáo và các em học sinh nâm được phương MỤC LỤCI. PHĂN MỜĐĂU1Lý do chọn đê tàiTrong những năm gân đây Bộ giáo dục và Đào tạo đã không ngừng đưa ra những giải pháp mang tính cải tiên như: chu Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc ê cung cấp kiên thức lý thuyết như thê nào, rèn luyện kỳ năng ra sao đế các em tự làm tõt phân Đọc - hiểu trong bài thi. Phân làm văn cũng căn phải đưa công thức đê áp dụng giảng dạy hiệu quà: cách hệ thống kiến thức thê nào cho hiệu quà.Đứng trước thực trạng đó bâng kinh nghiệm của bản thân đang tr Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc ực tiếp ôn thi TN THPT, qua nhưng năm kinh nghiệm giảng dạy và trao đối với đồng nghiệp, tôi đê xuất cách hướng dân học sinh theo định hướng phát triểHướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc
n năng lực như sau:4Đọc - hiêìi4.1.Ôn lý thuyết phân Đọc - hiêìi4Đây là một bước không mây dê dàng đối với thây và trò, vì phân lý thuyết liên quan đếMỤC LỤCI. PHĂN MỜĐĂU1Lý do chọn đê tàiTrong những năm gân đây Bộ giáo dục và Đào tạo đã không ngừng đưa ra những giải pháp mang tính cải tiên như: chu Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc o viên mất nhiêu thời gian thu thập, thanh lọc, xử lý kiến thức, chia thành các màng, với các chủ đề cụ thê’ cùng các ví dụ tương ứng đế hướng dán học sinh. Tháo gờ khó khăn trên tôi đã nghiên cứu và phân loại kiến thức lý thuyết có liên quan đến dạng Đọc - hiếu đẽ ôn tập cho học sinh. Đặc biệt ở nh Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc ững phân kiên thức lý thuyết dê nhâm lán tôi kẻ thành bàng kiến thức trọng tâm giúp học sinh nhận diện đúng từng thê loại, dè dàng khâc sâu kiến thức.Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc
Sau mỏi phân lý thuyết đêu có ví dụ minh họa đế học sinh cùng cố, kiếm chứìig lại lý thuyết.Giáo viên nghiên cứu tài liệu và hướng dấn cho học sinh nMỤC LỤCI. PHĂN MỜĐĂU1Lý do chọn đê tàiTrong những năm gân đây Bộ giáo dục và Đào tạo đã không ngừng đưa ra những giải pháp mang tính cải tiên như: chu Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc iêu đạt; Các thao tác lập luận; Các biện pháp tu từ; Các phép liên kết; Phân biệt các thế thơ; xác định nội dung, chi tiết, hình ảnh chính trong văn bản (nhan đề, chủ thế, chi tiết, hình ảnh đặc sâc); viết một đoạn văn ngân trình bày quan điểm cá nhân vê một vấn đê cùa cuộc sống có liên quan đêh văn Hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn theo hướng tiếp cận phát triển năng lực ở trường THPT ngọc lặc bản.4.1.1.Một sô lưu ỷ vé phương pháp làm Đọc - hiếuMỤC LỤCI. PHĂN MỜĐĂU1Lý do chọn đê tàiTrong những năm gân đây Bộ giáo dục và Đào tạo đã không ngừng đưa ra những giải pháp mang tính cải tiên như: chuMỤC LỤCI. PHĂN MỜĐĂU1Lý do chọn đê tàiTrong những năm gân đây Bộ giáo dục và Đào tạo đã không ngừng đưa ra những giải pháp mang tính cải tiên như: chuGọi ngay
Chat zalo
Facebook