Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện năng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giải phương trình ở trường THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện năng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giải phương trình ở trường THPT
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện năng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giải phương trình ở trường THPT
MỞĐĂƯI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI.Hiện nay đê đáp ứng nhu câu của sự phát triển xâ hội,việc dạy và học toán không ngừng đối mới và nâng cao. Hoạt động giải bài Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện năng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giải phương trình ở trường THPT i tập toán học là điêu kiện dê thực hiện tõt các mục đích dạy học toán ở trường phố thông. Vì vậy tố chức có hiệu quả việc dạy giải bài tập toán học có vai trò quyết định tới chất lượng dạy và học toán.Yêu câu của việc dạy giải bài tập toán học là: “Cùng với phương pháp có tính thuật toán, thầy giáo Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện năng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giải phương trình ở trường THPT phải truyền thụ cho học sinh nhưng phương pháp có tính chất tìm đoán đế giải một số kiều bài toán. Tuy nhiên thây giáo phải làm cho họ hiếu rảng mụcSáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện năng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giải phương trình ở trường THPT
đích hàng đâu không phải chì nâm vừng cách giãi từng kiểu bài tập,thậm trí từng bài tập mà là rèn luyện khà năng giãi bài tập nói chung đế có thế ứng MỞĐĂƯI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI.Hiện nay đê đáp ứng nhu câu của sự phát triển xâ hội,việc dạy và học toán không ngừng đối mới và nâng cao. Hoạt động giải bài Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện năng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giải phương trình ở trường THPT uật toán. Nhưng thực tế có nhiêu bài tập không có thuật toán nên khi gặp nhưng bài tập này học sinh rất lúng túng. Mặt khác do thời gian trên lớp có hạn, giáo viên chưa chủ ý nhiêu đến việc hướng dần học sinh tìm lời giải bài tập không có thuật toán.Vì nhưng lí do trên, tôi chọn đề tài:“ Rèn luyện n Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện năng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giải phương trình ở trường THPT ăng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giài phương trình ớ trường THPT ”1II.MỤC ĐÍCH NGHIÊN cứu.Nghiên cứu việc rèn luyện năng lực tìm đoán tSáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện năng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giải phương trình ở trường THPT
rong dạy học giải phương trình ờ trường THPT.III.NHIỆM VỤ NGHIÊN cứu.1Nghiên cứu lý luận về các loại hình tư duy, về mõi quan hệ giừa năng lực tìm đoáMỞĐĂƯI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI.Hiện nay đê đáp ứng nhu câu của sự phát triển xâ hội,việc dạy và học toán không ngừng đối mới và nâng cao. Hoạt động giải bài Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện năng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giải phương trình ở trường THPT rèn luyện năng lực lìm đoán.4Đánh giá bước đâu tính khá thi và tính hiệu quá của việc rèn luyện năng lực tìm doán thông qua dạy học giài bài tập phương trình ở trường phố thông.IV.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứu.1Nghiên cứu lý luận.1.1.Nghiên cứu các văn kiện của Đàng, Nhà nước có liên quan đến giáo dục và đ Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện năng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giải phương trình ở trường THPT ào tạo, có liên quan đến mục đích, nội dung, phương pháp dạy học nói chung và phương pháp dạy học toán nói riêng.1.2.Nghiên cứu tài liệu lý luận ( triSáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện năng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giải phương trình ở trường THPT
ết học, giáo dục học, tâm lý học, lý luận dạy học bộ môn toán ) có liên quan đến đê tài của luận vãn.1.3.Nghiên cứu tạp chí Nghiên cứu giáo dục, sách MỞĐĂƯI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI.Hiện nay đê đáp ứng nhu câu của sự phát triển xâ hội,việc dạy và học toán không ngừng đối mới và nâng cao. Hoạt động giải bài Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện năng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giải phương trình ở trường THPT u tra, thu thập các ý kiên của các giáo viên, học sinh vê thực trạng dạy học chủ đề này ờ trường phố thông, quan điếm của giáo viên vê2năng lực tìm đoán và việc rèn luyện năng lực tư’ duy thông qua khâu tìm đoán trong dạy học giải bài tập phương trình.2.3.Tham khảo ý kiên đóng góp, học hỏi kinh nghi Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện năng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giải phương trình ở trường THPT ệm của nhừng chuyên gia, giáo viên giàu kinh nghiệm trong giảng dạy và nghiên cứu toán học.3Thực nghiệm sư phạmVê các biện pháp đê xuất trong luận vănSáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện năng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giải phương trình ở trường THPT
.V.GIẢ THUYẾT KHOA HỌC.Nẽu trong dạy học giải phương trình, xây dựng được một số biện pháp và hệ thống bài tập, giúp học sinh tìm được lời giải phươngMỞĐĂƯI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI.Hiện nay đê đáp ứng nhu câu của sự phát triển xâ hội,việc dạy và học toán không ngừng đối mới và nâng cao. Hoạt động giải bài Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện năng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giải phương trình ở trường THPT c sinh.VI.BÕ CỤC LUẬN VĂN.Ngoài phân mở đâu,kết luận,danh mục và tài liệu tham khảo,luận văn gôm ba chương.Chương I: Cơ sớ lí luận và thực tiễn.Chương II: Hướng dẫn học sinh một số phương pháp giài phương trình thông qua hệ thông bài tập chọn lọc và đê xuất một số biện pháp sư phạm nhàm rèn luyện nă Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện năng lực tìm đoán cho học sinh thông qua dạy học giải phương trình ở trường THPT ng lực tìm đoán trong dạy học giài bài tập phương trình ở trường phố thông.Chương III: Thực nghiệm su’ phạm.3MỞĐĂƯI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI.Hiện nay đê đáp ứng nhu câu của sự phát triển xâ hội,việc dạy và học toán không ngừng đối mới và nâng cao. Hoạt động giải bàiMỞĐĂƯI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI.Hiện nay đê đáp ứng nhu câu của sự phát triển xâ hội,việc dạy và học toán không ngừng đối mới và nâng cao. Hoạt động giải bàiGọi ngay
Chat zalo
Facebook