SKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh
SKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh
MỤC LỤCSuốt đời cõ gắng sẽ trở nên thiên tài'36Trang 1I.ĐẶT VẤN ĐÈ:Theo tinh thần của Nghị quyết số 29-NQ/TW, hiện nay, dạy học theo hướng phát huy tí SKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh ính tích cực cùa học sinh được đặt ra như một yêu câu bức thiết. Nghị quyết khăng định: tiếp tục đối mới mạnh mè phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kĩ năng của người học; khâc phục lõi truyền thụ áp đặt một chiêu, ghi nhớ máy SKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh móc (Ban Chấp hành Trung ương, 2013).Vì vậy, trong dạy học, giáo viên cần quan tâm đối mới phương pháp dạy học đẽ người học có cơ hội tự cập nhật triSKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh
thức và phát triển nãng lực bản thân. Trong đó, việc tõ chức một cách hiệu quà các hoạt động học tập đế “kích hoạt” tinh thân học tập của HS là rất qMỤC LỤCSuốt đời cõ gắng sẽ trở nên thiên tài'36Trang 1I.ĐẶT VẤN ĐÈ:Theo tinh thần của Nghị quyết số 29-NQ/TW, hiện nay, dạy học theo hướng phát huy tí SKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh thức; Hoạt động luyện tập; Hoạt động vận dụng/tìm tòi, mở rộng. Như vậy, hoạt động khởi động là hoạt dộng đầu tiên của một bài học, có thê coi là bước khởi dâu quan trọng đẽ dần dắt học sinh vào bài mới tốt hơn.Trước yêu câu đối mới phương pháp dạy học nói chung và hóa học nói riêng hiện nay, bàn th SKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh ân tôi nhận thây tất yêu căn phải coi trọng hoạt động khởi động sao cho tạo được ẩn tượng đầu tiên tốt đẹp nhất giúp học sinh chù động, lự tin khám phSKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh
á kiến thức, nuôi dường cho các em niềm dam mê khoa học. có hứng thú học tập và thêm yêu thích môn học cùa mình. Đó cũng chính là lí do tôi lựa chọn đMỤC LỤCSuốt đời cõ gắng sẽ trở nên thiên tài'36Trang 1I.ĐẶT VẤN ĐÈ:Theo tinh thần của Nghị quyết số 29-NQ/TW, hiện nay, dạy học theo hướng phát huy tí SKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh động là hoạt động đâu tiên, hoạt động này nhằm giúp học sinh huy động những kiên thức, kĩ năng, kinh nghiệm của bàn thân về các vân đê có nội dung liên quan đẽn bài học mới. Hoạt động khởi động sè kích (hích tính tò mò, sự hứng thú, tâm thê của học sinh ngay tù* đâu tiết học. Hoạt động khởi động th SKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh ường được tõ chức thông qua hoạt động cá nhân hoặc hoạt động nhóm sẽ kích thích sự sáng tạo, giúp học sinh hình thành năng lực hợp tác, tinh thân họcSKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh
hỏi, giúp đỡ nhau khi thưc hiện nhiệm vụ.2Thực trạng của vâìì đêRất nhiều giáo viên trong quá trình dạy học thường không chú trọng tố chức hoạt động kMỤC LỤCSuốt đời cõ gắng sẽ trở nên thiên tài'36Trang 1I.ĐẶT VẤN ĐÈ:Theo tinh thần của Nghị quyết số 29-NQ/TW, hiện nay, dạy học theo hướng phát huy tí SKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh ác... Vì thê, thường có hai xu hướng mở đâu vào bài mới của giáo viên: một là coi kiếm tra bài cũ như một bước dê chuyên giao vào bài mới, hai là giới thiệu trực tiếp bài mới và giáng dạy.Dân đến trong quá trình dạy. dù rất cố gâng, nhiêu giáo viên cũng không thê lôi kéo sự tập trung của học sinh, h SKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh iệu quả giờ học bị giảm sút. Riêng môn hóa học, sự thiêu xem trọng bước khởi động vào bài mới đà phân nào làm cho nó trở thành môn học khô khan, khó nSKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh
hân dõi với học sinh. Trong khi đây là một môn học đây màu sắc, thực nghiệm sinh động, gân liên nhiêu kinh nghiệm dân gian thông qua các câu ca dao tụMỤC LỤCSuốt đời cõ gắng sẽ trở nên thiên tài'36Trang 1I.ĐẶT VẤN ĐÈ:Theo tinh thần của Nghị quyết số 29-NQ/TW, hiện nay, dạy học theo hướng phát huy tí SKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh hú trọng khâu mở đâu trong tiên trình dạy học, hứng thú học tập môn Hóa học là như sau:LớpSì sốHứng thú học tập bộ môn Hóa họcGhétBình thườngThíchSố lượng %Số lượng %Số lượng %Trang 312C146001021,743678,2612C33937,69615,383076,9212C642511,92252,381535,7112C741717,072048,781434,1512C940512,520501537, SKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh 5Trong giới hạn của sáng kiến này, các phương pháp khởi động vào bài mới của tôi được đưa ra nhăm các mục đích sau:-Tạo tâm lí hứng thú, định hướng chSKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh
o học sinh khi nghiên cứu bài mói-Kích thích tính tò mò, tìm hiếu của học sinh, từ đó thắp lên ngọn lửa dam mê khoa học dành cho bộ môn.-Rèn luyện và MỤC LỤCSuốt đời cõ gắng sẽ trở nên thiên tài'36Trang 1I.ĐẶT VẤN ĐÈ:Theo tinh thần của Nghị quyết số 29-NQ/TW, hiện nay, dạy học theo hướng phát huy tí SKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh g ngôn ngữ hóa học, năng lực thực hành, năng lực giải quyết vân đê thông qua môn Hóa học.3Các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triền năng lực học sinh3.1. Khói dộng thông qua câu hói kiên thức nêu vấn đêBản chất của dạy học nêu vân đê là một phương thức dạy học, trong đó giáo viên nêu l SKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh ên nghi vãn đẽ hướng sự suy nghi tích cực, có định hướng của học sinh nhằm tạo nên tình huống có vân đề. Nêu vân đề có tác dụng nêu thắc mắc, gợi suySKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh
nghi, tập trung chú ý, đánh giá phàn hồi và tố chức học tập. Câu hói nêu vấn đê thường sè:-Có tính sáng tạo đế thu hút HS nhưng căn phù hợp với nội duMỤC LỤCSuốt đời cõ gắng sẽ trở nên thiên tài'36Trang 1I.ĐẶT VẤN ĐÈ:Theo tinh thần của Nghị quyết số 29-NQ/TW, hiện nay, dạy học theo hướng phát huy tí SKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh g thường - cái bất thường, cái cũ - cái mới... Mâu thuần đó làm này sinh nhu câu nhận thức của học sinh.Trang 4Ví dụ 1: Khi dạy bài “ Hạt nhân nguyên tử- Nguyên tố hóa học- Đồng vị”-tiết 2- phân III, IV - Hóa học 10, giáo viên có thế đưa ra hoạt động khởi động SKKN các phương pháp khởi động bài dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh MỤC LỤCSuốt đời cõ gắng sẽ trở nên thiên tài'36Trang 1I.ĐẶT VẤN ĐÈ:Theo tinh thần của Nghị quyết số 29-NQ/TW, hiện nay, dạy học theo hướng phát huy tíGọi ngay
Chat zalo
Facebook